如何評歷史課
1樓：網友
歷史課應該開，歷史應該學，不過最好生動點，和現實生活緊密點。
歷史課程的評課從哪些角度評最合理
2樓：生活不易
節課的評價標準。
一、教學目的（體現目標意識）
1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。
2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終。
3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終。
二、教學程式（體現主體意識）
1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理2、面向全體，體現差異，因材施教，全面提高學生素質3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵4、給學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展5體現知識形成過程，結論由學生自悟與發現。
三、教學方法（體現訓練意識）
1、精講精練，體現思維訓練為重點，落實「雙基」
2、教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際3、教學資訊多項交流，反饋及時，矯正奏效。
4從實際出發，運用現代教學手段。
四、情感教育（體現情感意識）
1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養創造新能力重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養。
五、教學基本功（體現技能意識）
1、用普通話教學，語言規範簡潔，生動形象。
2、教態親切、自然、端莊、大方。
3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚。
4、能熟練運用現代化教學手段。
5、變和調控課堂能力強。
六、教學效果（體現效率意識）
1、教學目標達成，教學效果好。
2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍。
3、資訊量適度，學生負擔合理，短時高效。
七、教學特色（體現特色意識）
1、教學有個性特點。
2、教師形成教學風格。
歷史課程標準建立了哪些評價體系
3樓：的人
1、 知識和方法記錄。
列舉本章主要的重難點及你採用的學習方法，這些重難點內容你掌握的程度怎樣(好、中、一般)?
主要重難點 在第幾節 學習方法 掌握程度。
設計意圖：檢查學生對本章內容的理解程度和科學方法的掌握情況。重難點內容由學生根據本人的學習和理解自由填寫，老師不做出具體規定，這符合新的評價體系在歷史知識上不侷限於學生知識量的多少，而側重於評價學生的理解水平的指導思想。
要求學生寫出學習方法，意在引導學生注意科學方法的靈活運用，由「學會歷史」向「會學歷史」轉變。掌握程度是學生的自我評價，分「好」「中」「一般」三等，之所以沒「差」等，是考慮到過程評價重在激勵，讓學生自己寫「差」來否定自己，不符合青少年的心理特點，也偏離了過程評價的目的。
如何教好高中的歷史課,淺談如何教好高中歷史課
對，現在的教材的確和以前的教材相比，跨度大多了。所以上課必須有取捨，抓住重點。多講些吸引學生的故事 故事聽進去了 歷史也就知道了 其實我覺得要把一節課講的通俗易懂,趣味橫生得注意把這幾章相關的點作乙個表進行對比而且在講之前得查一些想關的資料一些相關的歷史故事,讓學生在不知不覺中學完而且會很難忘記 如...
如何歷史課與學生互動，讓學生成為課堂的主人
初中歷史教學在現代教育的大嬗變中，應重構具有歷史學科特點的素質教育模式。傳統教學過於注重知識傳授，單純追求學生認知的發展，而新課程體現素質教育觀念，以學生的發展為本，強調的是培養學生基礎知識和基本技能。讓學生積極參與教學，重視個性的發展，讓學生成為歷史課堂的主人。那麼怎樣讓學生成為歷史課堂的主人呢？...
怎樣聽課評課，如何聽課評課
沒有一定的學識，只能做到聽課，很難做到評課。如果你要說其他人都很年輕都能評課的話，那麼我要說，那只不過是他們說出自己對 課 的個人感受而已。回答你好，1 評價教學目標。評課首先要分析教學目標，因為教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。從教學目標制定來看，要看是否全...