1樓：影子
呼名訓練可以看出寶寶有沒有自閉症，如果叫寶寶名字半天沒有反應那可能是自閉症的表現。自閉症傾向的主要表現、需要老圓介入干預**喚高的症狀：缺乏與他人交流或交流技巧；呼名無反應語言交流障礙；重複刻板行為；智力異常；感覺異常，痛覺遲鈍，多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等異常行為；孤獨離群，不會與人建立正常的聯絡；語言障礙十分突出；和含尺興趣狹窄，強烈要求環境維持不變；大多數智力發育落後及不均衡；經過3-6個月**有明顯提公升，語言開發：
提高孩子的口腔肌能、發音能力，為孩子的認知表達做好有利的鋪墊；使孩子在語音模仿、句型仿說、詞彙量增加等方面有明顯改善。
2樓：尹朶月
胎兒具有奇異的記憶聲音的潛能。美國胎兒心理學會會長公尺歇爾·克萊門特指出，當把懷孕6個月母親的歌聲錄音，在嬰兒出生後給他重放時，嬰兒的反應是「十分激動」。這說明母親對未出生的胎兒唱歌，會給孩子提供乙個重要的「記憶廳乎印記」。
不少經過胎教孩子的父母也反映，孩子哭鬧時放胎教**給他聽，他對這種**有一乎讓種似曾相識的感覺，就不哭不鬧了。這說明母親唱歌和放胎教**給胎兒聽，是一種行之有效的聲音記憶訓練方法。進行聲音記憶訓練，可以把**聲、歌聲、說話聲有機地結合起來給胎兒聽，如在**中說話，或者**、唱歌、說話交叉進行。
但不要讓胎兒聽得過多、時間過長，以扮頃悉免太累。也可以一次就聽一種聲音，讓胎兒聽得仔細一些、清楚一些，這樣容易記憶。
如何訓練呼名應答
3樓：北哥愛教育
訓練孩子呼名應答的方法：抓住孩子的交往動機、恰當誘導、設定不同的反應目標、避免機械訓練、擴大訓練範圍。
1、抓住孩子的交往動機。
前期需要準猜仿巨集備一些強化物，比如孩子喜歡的食物、玩具或者孩子喜歡的遊戲活動等。接下來是準備一張桌子，和孩子面對面坐好，開始時訓練場所最好小一些，避免分散孩子的注意力，後面可以慢慢地再泛化到任何場穗冊地。然後叫孩子的名字，當孩子給出恰當的回應之後，要快速給出強化物做出獎勵。
要讓孩子明白呼名後有好事，回應次數也就慢慢多了起來。
2、恰當誘導。
沒有回應時不要強迫，恰當誘導。孩子在練習初期可能很難有回應，這時就需要訓練者恰當地進行誘導，比如：叫名字的同時晃動薯片盒子發出聲音，或者拿小汽車從孩子眼前開過又立馬回到訓練者眼睛旁邊。
3、設定不同的反應目標。
針對不同能力水平的孩子或不同的訓練階段，要設定不同的回應方式作為訓練目標。比如在訓練初期時要求孩子抬頭就算回應，在訓練中期時，要求看向訓練者眼睛，有對視了才算回應，一些具備發音能力的孩子可以要求他回應「哎」、「怎麼了」。
4、避免機械訓練。
呼名反應要放在遊戲活動中，不要讓孩子為了回應而回應。同時避免一直喊孩子的名字造成厭煩心理，也不要每次名字後面都跟著任務，讓孩子產生逃避心理。
5、擴大訓練範圍。
當面對面叫孩子名字，他能迅速給出反應後，可以適當把距離慢慢拉開，如果孩子在家中可以主動大派配合完成呼名注視後，可以在其他場所給孩子做好泛化工作，比如小區裡、學校、公園裡等。
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