1樓：貓貓老師來解疑
1、一切利己的生活，都是非理性的、動物的生活。——列夫·托爾斯泰。
2、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。——海涅。
3、投資必須是理性的。如果你不能理解它，就不要做。——巴菲特。
4、感情壓倒理智，這就是人間產生罪惡的原因。——希臘悲劇作家歐里庇得斯。
5、曹雪芹寫作時為了維護生活真實，他寧願犧牲藝術虛構的一定合理性。——劉心武。
6、人與動物的區別就是人的理智，而仇恨心理往往蒙蔽伯理智。——前蘇聯作家特羅耶波爾斯基。
7、理性一手拿著自己的原理，一手拿來著根據那個原理研究出來和實驗，奔赴自然。——康德。
8、最大的諂媚者是乙個人的自我，和它相比，其他的諂媚者都顯得很有理智。——英國文藝復興時期作家，哲學家培根。
9、只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地讚賞無間斷的偉大勞動的美好成果；只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。——高爾基。
10、理性一手拿著自己的原理，一手拿來著根據那個原理研究出來和實驗，奔赴自然。——康德。
11、思想的動搖並非正確與錯誤之間左右不定，而是一種理智與非理智之間徘徊。——瑞士心理學家和精神分析醫師榮格。
12、當理智不站在我們這一邊時，它在我們眼中就成為世上最醜陋的東西。——英國政治家哈利法克斯。
13、我的理性沒受過彎曲和摺疊的訓練，能夠那樣做的只是我的膝蓋——蒙田。
2樓：匿名使用者
理性思維的經典名言。
1、愛的力量是和平，從不顧理性、成規和榮辱，它能使一切恐懼、震驚和痛苦在身受時化作甜蜜。 突如其來的愛情卻需要最長久的時間才能**。
2、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。海涅。
3、感動的**是我們的感官，眼耳鼻舌身加上觸覺和壓覺。如果封閉了我們的感官，就戮殺了感動的根，當然也就看不到感動的芽和感動的果了。感官是一群懶惰的小精靈，同樣的事物經歷多了，感官就麻痺鬆懈了。
現代社會五光十色瞬息萬變，感官更像被塞進太多脂肪的孩子，變得厭食和疲沓。如今人漸漸喪失了感動的能力，感動閃現的瞬間越來越短，感動擴散的漣漪越來越淡。因為稀缺，感動變成了奢侈品。
很多人無法享受感動，於是他們反過來譏諷感動，諂笑感動，把感動和理性對立起來，將感動打入了盲目和幼稚的泥沼之中。
4、青春應該是：一頭醒智的獅，一團智慧型的火！醒智的獅，為理性的美而吼；智慧型的火，為理想的美而燃。
5、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。列夫托爾斯泰。
6、人生短短幾十年，不要給自己留下了什麼遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己任何丈夫，都比較喜歡精神飽滿的妻子。對那因疲勞過度而毫無生氣的妻子，實在感到頭疼。
7、這個令人肅然起敬的人格觀念，一面使我們從頭注意到自己的行為同它有欠符合，並因些挫抑了我們的自負心，同時卻使我們明白地看出了我們的天性的崇高；這個觀念就是在極平常的人類理性方面也是自然發生、顯而易見的。凡稍知廉恥的人不是有時會發現，他原來可以撒一次無傷大雅的謊，以便擺脫某種可厭之舉。甚或為其可愛可敬的友人求得某種利益，可是他卻僅僅因為害怕暗自鄙棄，而畢竟不曾撒謊嗎？
乙個正直的人只要廢棄職責，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由於他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴，加以尊崇，才可以內省不疚，不怕良心譴責嗎？康德。
作為一名教師，為什麼要學習教育哲學
結合自己的體會，談談學習教育哲學的作用
幼兒園教師為什麼要學習教育哲學
3樓：中公教育
學習教育哲學能夠幫助增進教師的思想成熟，使教師更為理性地對待教學工作。對教師而言，教育哲學不是外在的教條，而是教師自我反思的智慧型、批判的智慧型和變革的智慧型，它能引導教師進行價值思考，提公升教育品性，進行教育創造，生成教育智慧型。
為什麼要學習現代教育哲學
4樓：弧度
教育哲學是教育思想和行為的指導。在歐美國家，教育哲學是教師的必修課，他們認為，不學習教育哲學你就不會當老師。教育哲學教給教師什麼功夫呢？
會幫助教師分析教育的概念、命題、口號，澄清教育的價值觀念，反思自己的價值立場。最終的目的是使教師提高教育教學水平，成為乙個成熟的教育者。
5樓：匿名使用者
人們有的都很膚淺，是該好好研究一下現代教育哲學了。
6樓：匿名使用者
您先搞明白哲學是什麼，再搞清楚現代教育是什麼。
《現代西方教育哲學》：為什麼要學習現代教育哲學
7樓：康姆勒發電機
教育哲學是與人類的教育活動同步產生的，任何教育活動的發生都離不開教育哲學思想。教育理論的形成需要理論思維，理論思維需要哲學，而哲學起著統率作用。中國教育的落後首先是教育哲學的落後；中國教育的發展，要追趕世界發達國家的步伐，首先要從教育哲學開始。
如通過對進步主義和永恆主義兩種教育哲學流派的對比，我們會逐漸認識到，教育主張沒有絕對的好與壞之分，只有合適與不合適之別。適合當下的社會需要、適合學生作為人的內在的自然的教育就是好的教育。當我們面對各種教育思想、教育理論無所適從、難以取捨的時候，這一點特別具有振聾發聵的解惑作用。
這也正是教育哲學所要達到的目的。
學習哲學能從事什麼工作？ 40
8樓：哈哈欠為你違逆
你這樣的提問不像是學哲學的。
9樓：匿名使用者
我是中文出身的。一開始覺得除了寫寫材料。沒有什麼作用。
後來隨著古代文獻中智慧型營養的不斷吸取，我慢慢地能夠將從古籍中所得的思維習慣應用於管理和投資，並發現非常有效，現在已經是乙個擁有乙個四萬多只山雞的農場主。現在我很慶幸當時學的是中文。不然，我也不可能發財，成為乙個有涵養的人。
在古代文史哲一體，人們注重的是乙個人的內涵修養以及思維能力。現在我想你學哲學應該也跟中文一樣~！這個學科只是提供了一種或者多種思維方法給你，至於如何用還要看你自己。
一句話：無用之大用，別將自己圈定在某個專業裡。有大格局，才有大人生。
10樓：冰花
單單學習哲學不能做什麼工作，但是學好哲學後，做任何工作都能先人一步勝任。
11樓：匿名使用者
大學大專裡的兩課老師，或者中學政治老師，團委老師，高校輔導員，秘書，文員，圖書等。
12樓：匿名使用者
可以做很多種工作，社會工作、教育工作、管理工作等。
13樓：海瑞兩千
單單學習「哲學」，什麼工作都做不了！德國大哲學家康德是物理教師；英國哲學家羅素，是數學和邏輯教師。即使是哲學專業的博士，也不是僅僅學習哲學。
學習哲學，只是能教你有更高明的眼光看世界萬物。你還得需要其他技能和知識才能在社會上立足。
另外，學習哲學，必須學好數學，有很多大哲學家，同時也是物理學家、化學家、或數學家。馬克思的哲學博士**，就是有關數學的。 李小龍（mr.
lee）就是學哲學的，但職業卻是玩兒的「功夫」和演電影！
14樓：匿名使用者
學哲學可以從事的工作：公務員、文教事業或新聞出版部門職員、學校政治老師，專門從事哲學研究等。
1、公務員。
公務員裡面的人才是非常多的，什麼專業的人才都需要，哲學當然也可以。因為學哲學的人，往往思考全面，非常適合在**機關工作。而且學哲學的人在**機構工作是當今社會的常態，因為**需要很多有能力處理日常事務的人，而在處理事情中往往需要寫文書，對於文書，一般學哲學的人是比較擅長的。
2、文教事業或新聞出版部門職員。
我們經常說文史不分家，其實個人認為應該是文史哲不分家，學了哲學的人，從事文教事業或新聞出版是有非常大的優勢的，他們寫文章往往絲絲入扣，情感細膩動人，這樣就可以吸引讀者了。
3、學校政治老師。
學哲學專業的人畢業出來去學校當政治老師專業是非常對口的，而且學了哲學的老師對事物的分析往往有不一樣的見解，這樣可以更好地引導學生往多方面思考問題。
4、專門從事哲學研究。
哲學是一門非常有趣的學科，對於許多喜愛哲學的人來說，他們最終可能會投入到哲學的研究中去，以此為事業。
怎樣從哲學中教育孩子
15樓：jack馬雲
20世紀90年代末以來，兒童哲學教育理論與實踐在我國得到快速發展。在學術研究與實踐傳播中，兒童哲學**計畫、兒童哲學、兒童哲學課程等概念的內涵相近又有所不同，更易與兒童哲學教育相混用。兒童哲學教育，是乙個包含理念、實施、方法、宣傳等內容的整體，是一項系統的社會工程，而非單純地培養孩子的思維品質，更非簡單的兒童哲學課程的開設。
教師為什麼要有教育哲學
如何培養理性思維
理性是人類的的一種心理活動或一種心理過程，這種心理活動起源於生活實踐中的挫折 失敗經歷，在這些經歷的反覆刺激下人類的意識中留下了心靈傷痕，此後每逢這些挫折 失敗的表徵出現時在條件反射的作用下人們就會自覺地採取規避的行為，以避免重滔失敗的覆轍。這種規避挫折與失敗的心理活動即所謂的 理性 培養自身理性思...
人類是如何實現理性思維的
人的思維方式首先建立在人生經歷中，其次是原生家庭的結構和狀況，最後是社會制度。什麼是理性思維？理性思維是指運用概念 判斷 推理等思維形式。能動地 有效地探索並揭示事物本質和規律的思維過程。理性思維的形式有分析 綜合 散喊伏比較 抽象 概括 判斷 推理等。理性思維的基本特徵是間接性，即通過已知的知識經...
情感思維與理性思維有什麼區別嗎？兩者互相矛盾又怎麼辦
情感思維也可理解為感性思維，感性往往使人主觀做出對事物的思維見解。這種思維方式也往往存在對事理認知的偏頗，以至於做出不全面不完全符合實際的判斷。理性往往可以使人客觀全面清楚的認知到事物的真理，可以做出最切合實際的判斷和見解。本人認為，一般情況下感性思維都是人本能的第一思維方式，理性思維才是在感性思維...