1樓：匿名使用者
教師是人類永恆的職業，但社會對教師條件的選擇並不永恆，時代對教師的要求越來越高。時代在變，教師終身教育和終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路。「活到老學到老」是新世紀教師的需要，是時代的呼喚，是教育發展的要求。
首先，正如南宋著名的學者朱熹所說：「問渠那得清如許，為有源頭活水來！」，只有不斷學習，教師的素養才會不斷提高。
「嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老」是新世紀教師應有的終身學習觀。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能落後於時代。而且，教師的魅力在於通過活化了的知識的積澱，所形成的諸多良好的品質：
個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重態度，以及對真理的追求與敬畏。
一旦教師停止了學習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多麼令人厭惡。因此，學習本身還在拯救教師自己。
學習可能就是這樣一種東西，她使學生親和你，使教師永葆活力，更有魅力。因此教師不再是一次性的學習，而是通過持續的學習來擴充套件知識領域，從而提高教學水平。其中，一是要學會學習。
在當今社會，學會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。學會學習、養成良好的學習習慣、使學習成為自己的一種生活方式將是每乙個人未來生活幸福和愉快的保證。二是要通曉自己所教的學科，成為學科專家。
三是學習有關教育的學問。未來的教師必須是乙個教育專家，必須在學習專業學科的同時掌握其它有關教育的學問，如心理學、教育哲學、教育技術、管理學等。四是學習資訊科技。
教育資訊化主要強調將現代化資訊科技轉化為現代教學手段。它包括兩類：一是視聽技術，如廣播、電影、影視、錄影等；另一類指資訊處理技術，主要是計算機和微型電腦的操作技術。
其次，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而紮實的專業知識。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足於目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。
自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。
2樓：老牛山雀
因為教師是把知識教授給學生的，現在的社會發展這麼快，知識面的更新同樣也非常快，作為教師就需要不斷更新自己的知識，學習新的知識，才能更好的教授學生。
3樓：親愛的吧友
教師只有不斷的學習來提高自己的專業和教學方法，對自己所教的科目有十足的信心，才能提高課堂教學的效率。 (2)教學發展的需要。儘管教師在教學過程中能夠主動、積極地獲。
知識在一天一天更新，社會一天乙個樣，教師就是聯絡實際傳授理論知識的人士，他不學習那能教出與時俱進的學生來，他不學習說不定今天他在教學生，明天學生通過自學就能教他啦，那這樣的老師還有相對社會有用的教育能力嗎？. 老師學習不光在知識上要多學，教育方法上也要多學，要不你有一肚子知識，說不出來，或說出來學生聽不懂，有時連老師們都聽不懂，那還算有教學能力嗎？. 活到老，學到老。.
4樓：福州萬通汽車學校
因為知識在進步，社會在進步，傳道授業的方式方法也在不斷進步，老師只有不斷學習新的東西，才能將知識更好地傳授下去，希望能夠幫到你！
5樓：修雁佛
因為教師是傳授知識的園丁，老師教授一屆又一屆的學生，要與時俱進，不斷學習。
6樓：111111的會
您好！我認為教師要不斷學習，提公升能力。
乙個優秀的教師，要不斷學習，才能提公升自己的能力，方能在教學上創新，提公升自己的業務能力。
乙個善於學習、能接納大家之所長的教師，一定會成為一名優秀的教師。
7樓：歐氏血統
雖然每一年學生考試的內容大同小異，但是每年對教學技巧和教學質量的要求越來越高。教師必須不斷學習，與時俱進，才能不被淘汰。
8樓：網友
時代在發展 知識也在不斷更新 教師的責任是培育優秀人才 只要老師緊跟著時代 學生也不會被落下。
9樓：捷長旭
活到老，學到老，一切為了學生，老師給學生一杯水就得有一桶水。
10樓：小蘇語錄
①活到老，學到老。
②時代進步，老師也要進步，不然會被淘汰的。
③學習是每個人都需要的，何況老師。
教師為什麼要堅持終身學習？
11樓：匿名使用者
因為教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任，所以，教師只有堅持更新知識結構，對新知保持長久的好奇與敏銳，才不會落後於時代。
「嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老」是新世紀教師應有的終身學習觀。
首先，一旦教師停止了學習，教師的工作便如同機械的運作，並在枯燥的工作中喪失教書育人的本質，從而失去對生活、對人生勇往直前的動力。因此，學習本身還在拯救教師自己。
其次，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而紮實的專業知識，專業知識需要通過不斷的學習才能更加精進。
最後，教師只有不斷的學習來提高自己的專業和教學方法。只有對自己所教的科目有十足的信心，才能提高課堂教學的效率。
教師觀即教師的教育觀念，是教師對教師職業的特點、責任、教師的角色以及科學履行職責所必須具備的基本素質。
教師為什麼要繼續學習
教師為什麼要不斷地提公升自身素質?
教師為什麼要學習
12樓：匿名使用者
知識在一天一天更新，社會一天乙個樣，教師就是聯絡實際傳授理論知識的人士，他不學習那能教出與時俱進的學生來，他不學習說不定今天他在教學生，明天學生通過自學就能教他啦，那這樣的老師還有相對社會有用的教育能力嗎？
老師學習不光在知識上要多學，教育方法上也要多學，要不你有一肚子知識，說不出來，或說出來學生聽不懂，有時連老師們都聽不懂，那還算有教學能力嗎？
13樓：又瘋了個
活到老，學到老。社會在變化，知識在更新。
14樓：中公教育
在這個資訊**的時代，知識也在不斷地更新，教師的本職工作就是教書育人，如果教師不每天去學習更新新的知識會被淘汰的。
15樓：中公教育
教師要學習的理由很簡單，這個社會變化太快，學生對於知識的渴求也不斷增強，如果教師不去學習，那麼就不能滿足學生對於學習要求，這樣的話就沒有辦法去更好的教導學生了。其實現在不僅僅是教師要不斷學習，現在有很多社會群體都在不斷的提高自身實力，不斷的去學習。現如今如果不去學習就只能被這個社會所淘汰。
老師為什麼要學生不斷向學習？
教師為什麼要不斷反思
16樓：歐蘭中國
教學反思是教師把自己的課堂教學實踐，作為認識物件而進行全面而深入的回。
冷靜思考和總結，從而進入答更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。它可以啟用教師的教學智慧型，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。教學反思具有以下特徵：
1、自覺性。如果你想在三尺講台上開啟一片蔚藍的天空，那麼你會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產品的再生產，你會發現生命就像每天公升起的太陽一樣是新的。
2、超越型。反思是一種手段。反思後則奮進。
存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就昇華。如此說來，教學反思的真諦就在於教師要敢於懷疑自己，敢於和善於突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。
3、個性化。教學反思是教師自身自覺地把自己的教學實踐作為認識物件進行反觀自照，屬於個人奮鬥。你可能在燈光下靜夜思，回顧和展望。
你可能倚著視窗，遙望星空，夜不能寐。正因為教學反思具有別人不可替代的個性化特徵，你就有可能形成個性化的教學模式。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動，乙個年輕教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。
人為什麼要不斷學習？學習有什麼意義
原因 學習的好處學習作為一種獲取知識交流情感的方式。已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容。在二十一世紀這個知識經濟時代，我們需要不斷學習。不斷學習是人們不斷滿足自身需要 充實原有知識結構，獲取有價值的資訊，並最終取得成功的法寶。學習目的為了掌握知識，為自己的將來打好基礎，作好鋪墊。學習僅僅是...
為什麼人要不斷的學習，工作之後更要不斷學習
1 工作之後的學習，首先你要知道你自己的問題在 或者說你要知道自己需要什麼 想提升什麼。比如 你發現自己目前的專業知識還不足於很好的應對工作，然後決定用下班後的時間閱讀與工作需要相關的書籍，或學習相應的技能。這就是根據自己的實際需求確定目標的過程，一旦有了目標，接下來就是為這個目標制定具體可行的落實...
我們為什麼要不斷的學習
對於這個問題，還是給你講這樣乙個寓言 一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營紮寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。神出現了，神開始說話了 你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子裡。明天晚上，你們會非常快樂，但也會...