1樓：海風教育
現在的孩子請個小學家教上門輔導已經不是新鮮的事情,很多家長都會在假期給孩子進行補習.給孩子請家教是好是壞,怎樣說的人都有,但是具體的情況還要看你的孩子是否適合,根據實際的情況做出決定,主要以孩子能接受為主.那麼小學家教上門適合哪些孩子?
什麼樣的孩子適合輔導
(樂觀學習)
1.如果乙個孩子的學習態度很好,有一定程度的自我意識,並且可以獨立完成老師分配的作業,那麼可以讓孩子自主學習不用請家教.雖然輔導可以幫助一些孩子的學習,但負面影響不容忽視.
有可能會傷害孩子的自尊,讓孩子承受"我做不到"的心理壓力.在這種不良情況下,很容易失去學習的信心.同時,導師很容易讓孩子感到依賴.
他會認為上課聽不聽都不當緊,反正有家教老師呢.更重要的是,會增加孩子的學習負擔,佔用孩子很多的課餘時間.如果家教教師缺乏正確的教學方法,那麼孩子的學習只能是事倍功半.
2、如果孩子由於一些原因錯過了較多的課程,無法跟上老師的進度,或者有偏科現象,那麼,你應該考慮為孩子問乙個導師.來給孩子補充不足之處,使各科成績都能保持在乙個較好的水平.
3、學習成績差的孩子適合請家教因為這些學生總是羞於在課堂上向老師提問,即使他們有勇氣提問,一些老師也不注重方法,面對學生的積極性無法注意到孩子的想法.請乙個好的導師不僅可以為孩子講解孩子匱缺的知識,還可以幫助他建立學習的信心.
4、在某一學科中成績突出的學生,為了進一步改善和提高,可以考慮給這樣的孩子提供輔導.不要認為某一科的成績好久不需要在進行學習,這是完全錯誤的想法.比如有的學生非常喜歡英語,成績也相當不錯.
其母親邀請一名女研究生每週與她進行口語交談每週進行一次.之後他對學習英語的興趣更加強烈了,英語成績也得到了大大提高.
(家長是這樣陪讀)
所以家長先要搞清楚狀況,對自己的孩子進行考察.如果真的有這方面的需要,可以給孩子請小學家教上門輔導.其實每個孩子都需要將成績提高,家教的作用就是進行一對一的優質輔導使孩子學科有所長進.
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上門家教和去教育機構確實是乙個比較難以抉擇的問題，下面就簡單為你分析一下。
(一)補習班的優勢
1、教學資訊量多。正規的補習班一般有科學的設計開發，在課堂上也有一套監督考核體系。由於擁有比較豐富的師資，還有專門的教學研發隊伍，因此對於同類學科的進展和一些考試方面的資訊，也會有專門的收集和剖析，學生能快速接受到各類知識資訊。
而對於老師來說，可以針對培訓的目標和要求，對學生進行專業化的指導，師生更容易達到教學相長。而且正規的補習班有一套成熟的課程體系，同時還會有專門的課堂培訓教材。
2、按學習水平編班。正規的培訓學校會在開課前開設一些階段性的測試，將差不多水平的學生安排在同乙個班級上課，這樣各個班級的學習和教學水平都比較平均。相比之下，有些「一對多」的家教會將各種層次的學生揉在一起，但是往往由於學生水平相差比較大，老師有時不能兼顧到所有學生。
3、更易調動學習情緒。乙個或少數幾個學生學習難免會產生倦怠心理，而以班級為單位進行培訓，學生間可以互幫互助，遇到困難或者共同感興趣的問題也可以討論，而且課堂氣氛也將調動學生的學習積極性，因為孩子在一起會有集體榮譽感，不像在家裡那麼隨意和怠慢，如此一來，學習效果將比較好。
4、安全性。目前市場上有些家教屬於私人公司，多少存在著不規範，上門執教的老師也常常令家長感到擔心，而且個體的責任也很難追究。而正規的培訓中心有固定的教室課堂，管理也較為嚴格，家長和學生如有問題可及時向專門的管理部門反映。
5、後繼保障性。現在不少補習班推出了「保分」承諾，如果一期培訓後到達不了某個分數或者某些知識點沒有學到，可以在下期免費聽課。但是家教一般都是「一錘子買賣」，提高學習效果僅僅侷限於課堂上，隨著家教關係的結束而暫停。
(二)家教的優勢
1、個體針對性強。不像補習班的班級教學方式，家教的學生人數少，有些還是一對一的方式。這樣一來，老師對少數或者單一的學生會更加了解，根據學生的特點來出題，相比補習班的「平均用力」，其針對性更強。
特別是有些高中的老教師，對於學生的學習特點，歷年考試的標準、要求也比較了解。
2、學習更具交流性。在家教的氛圍中，學生和老師都處於比較隨意自由的狀態中，因為彼此的交流也可以隨時進行。學生有任何問題也可以隨時向老師反饋，並及時得到解答。
而如果在補習班上課，學生有問題也只能在課後請教。
3、上課更自由。相對於補習班的定點定時上課而言，家教具有更大的自由性。可以隨時更改調換時間。特別是在學生戶外活動比較多的假期，家教時間的可調節性，會較受學生歡迎。
4、側重查漏補缺。一般來說，好的家教並不是「教」，而是「補」，就是老師在對學生的測試之後，發現該學生知識點的缺漏之處，再對症下藥。家教中老師主要的補課方式也是用乙個型別的題目來開發學生思路。
【比較2·物件】各自適合的學生
一般來說，特別調皮的孩子，請家教比較合適，實行「一對一」，有專門的老師可以管束，還有就是同一學科中各知識點之間發展特別不平均的，可以考慮選擇家教。以便對症下藥。性格內向的孩子，補課時則比較適合上補習班，因為大家在一起學習，可以激發孩子的潛能，同時還能鍛鍊其社交能力。
不過最終說來，要提高孩子的學習水平，家教和上補習班都只是乙個輔助的手段，關鍵還是在提高上課效率、與任課老師加強溝通等具體方法上。
3樓：三三三三哥呀
去教育機構吧，學習氛圍不一樣
4樓：狡猾的狐狸
你孩子的班主任大部分都跟教育機構相互勾結，或者自己租地方單幹，主要是為了掙家長的錢，現在還有幾個認真負責的老師？
要麼直接找班主任上門家教，如果他不來 找個比他更好的老師家教，就準備散金吧。
建議條件不差的補課差不多了就把孩子送出國吧
教育、家教、教學、的區別？
5樓：匿名使用者
教育包括的範圍非常廣，任何促進個體成長的活動都可以視為教育，是指育人方面，家教主要是指家庭教育，教學主要是指課堂教學。
學習家教，家庭，家風教育研討會有什麼計畫和行動
6樓：qq藥
1、家教家風手抄報：是指以家教家風為主要內容的一種手抄寫的報紙。
2、家風，又稱門風，是乙個家庭或家族多年來形成的傳統風氣、風格和風尚，承載著乙個家庭或家族的生活方式、生活態度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，這些建構成乙個家庭或家族獨特的特色。
3、手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。手抄報是模仿報紙的，或用鋼筆書寫的，可傳閱、也可張貼的小報。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。
大學畢業去教育機構當老師，和去做家教有什麼區別嗎
7樓：琴音水情
各有利弊。
1 當老師：
如同被按進了一塊模板，上下班、授課、各種教育學專分、進修屬學習等等都有條條框框的束縛；有固定假期；不出大的意外，旱澇保收，但收入是撐不死，餓不著。
2 做家教：
時間比較寬鬆。只要出成績，方式方法可以因人而異。收入比較可觀。
8樓：esi凝韻幽藍
家教的工資比老師的高。
9樓：匿名使用者
個人的資源是bai有限的，到收益是du
百分百分配到zhi個人，團隊資源dao充足，保障專性強，但收益屬分配低一些，但相對於教育行業，乙個人的能力是有限的，沒有相應的教研團隊，沒有強大的資源支撐，有點閉門造車的感覺，即使你再努力，教學天賦再高，到最後一定是越來越艱辛，越來越落後，當然，僅供一絲參考
「教育資訊諮詢（不得從事教育培訓、中介、家教）」這句話怎麼理解？
10樓：
培訓、中介、家教都是屬於培訓的範圍，但是資訊諮詢則是指你把你了解的教育方面的資訊傳遞給客戶，諮詢跟培訓不一樣，諮詢是雙方面對面的進行問答，而培訓只是單方向的知識的傳遞。
教育諮詢
諮詢一詞拉丁語為consultatio，意為商討、協商。在中國古代"諮"和"詢"原是兩個詞，諮是商量，詢是詢問，後來逐漸形成乙個複合詞，具有詢問、謀劃、商量、磋商等意思。通過某些人頭腦中所儲備的知識經驗和通過對各種資訊資料的綜合加工而進行的綜合性研究開發。
諮詢產生智力勞動的綜合效益，起著為決策者充當顧問、參謀和外腦的作用。作為一項具有參謀、服務性的社會活動，在軍事、政治、經濟領域中發展起來，已成為社會、經濟、政治活動中輔助決策的重要手段，並逐漸形成一門應用性軟科學。
盧紹君、謬園認為:"諮詢學就是關於諮詢活動和現象的學問，它是一門面向實踐的綜合性應用學科。諮詢學是情報學、經濟管理科學、社會心理學、電腦科學、系統論等學科相互交叉滲透，逐漸融合而形成的一門新興學科。
"於雄認為，"諮詢學是研究諮詢和諮詢活動一般規律的科學。"
在教育領域內，各類各層級的諮詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。而當前各類教育組織所面對的管理、經營環境越來越複雜，對於教育從業者特別是校長等教育行政管理者的專業化要求越來越高，專業、科學的系統諮詢需求越來越強，而由於教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑑企業諮詢的方法解決問題，因此針對教育諮詢系統論甚而教育諮詢學的研究變成可能。
「教育資訊諮詢（不得從事教育培訓、中介、家教）」這句話怎麼理解？
11樓：
培訓、中介、家教都是屬於培訓的範圍，但是資訊諮詢則是指你把你了解的教育方面的資訊傳遞給客戶，諮詢跟培訓不一樣，諮詢是雙方面對面的進行問答，而培訓只是單方向的知識的傳遞。
教育諮詢
諮詢一詞拉丁語為consultatio，意為商討、協商。在中國古代"諮"和"詢"原是兩個詞，諮是商量，詢是詢問，後來逐漸形成乙個複合詞，具有詢問、謀劃、商量、磋商等意思。通過某些人頭腦中所儲備的知識經驗和通過對各種資訊資料的綜合加工而進行的綜合性研究開發。
諮詢產生智力勞動的綜合效益，起著為決策者充當顧問、參謀和外腦的作用。作為一項具有參謀、服務性的社會活動，在軍事、政治、經濟領域中發展起來，已成為社會、經濟、政治活動中輔助決策的重要手段，並逐漸形成一門應用性軟科學。
盧紹君、謬園認為:"諮詢學就是關於諮詢活動和現象的學問，它是一門面向實踐的綜合性應用學科。諮詢學是情報學、經濟管理科學、社會心理學、電腦科學、系統論等學科相互交叉滲透，逐漸融合而形成的一門新興學科。
"於雄認為，"諮詢學是研究諮詢和諮詢活動一般規律的科學。"
在教育領域內，各類各層級的諮詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。而當前各類教育組織所面對的管理、經營環境越來越複雜，對於教育從業者特別是校長等教育行政管理者的專業化要求越來越高，專業、科學的系統諮詢需求越來越強，而由於教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑑企業諮詢的方法解決問題，因此針對教育諮詢系統論甚而教育諮詢學的研究變成可能。
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