1樓：匿名使用者
老天 別黑啊》
4月14號這一天 玉樹縣第三完全小學的上課鈴沒能如期敲響，**來得太突然，學校的18間平房教室瞬間倒塌，早自習的孩子們根本來不及疏散，就被埋在了廢墟下。
校長尼瑪江才和60名教師發瘋似地在廢墟中徒手救援，沒有工具，就用手刨，只有乙個念頭，要盡快救出孩子，要盡量多救出孩子。
乙個小時 兩個小時，這一天的白天過得彷彿特別快，天色漸漸變暗，斷了電的玉樹就快陷入黑暗，心中有個聲音在祈禱；黑夜你慢點來吧，讓我們多點時間救孩子啊！
不管怎樣的祈禱，夜還是來了，尼瑪江才校長望著慢慢拉上的夜幕神情恍惚地喊道；老天啊，別黑啊，我們已失去30多個孩子啊，你黑了，我們就沒有辦法救孩子啦。老天啊，別黑啊。
這交織著無助與不甘的哭喊在夜空迴盪。這一天的玉樹，時間為什麼都是連著生與死，這一天的尼瑪江才校長啊，這泣血般的不甘傾注了多少愛多少情？
看不見了，黑暗中開始傳來一聲聲嘶啞的呼喊，納姆 卓瑪 登珠，乙個個熟悉的名字，一張張可愛的面容，一幕幕曾經的歡聲笑語，如今在瓦礫堆下啊。喊，不停的喊，挖，不停的挖，十指挖破了，血沾上泥土，凍上又裂開，在瓦礫上留下一道道紅色血印，這是大愛無言的印記。孩子……無論你在**，我要找到你。
2樓：競速人
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詩歌，是文學體裁的一種，形式較為多樣化，可以吟詠 朗誦，詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌 作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發自內...
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當早晨第一縷陽光靜靜撒落年夜年夜地，降臨校園時，我經常陪同耳邊吹過的陣陣輕風，盡情地享受難於形容的愉快，舒心地背誦英語單詞，歡暢地吟唱詩詞美文。在美妙的氣象裡，校園裡的一切顯得那麼明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收成常識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗裡，傳來戈爾本男包琅...
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雪花飄進1935 那年那月 誰打破了母親的金甌 一半盛著長江 一半盛著黑龍江 侵略的鐵蹄負載著罪惡的慾望 將帶血的記憶踏進龜裂的黑土?雪花在飄 延續著無止境的白色詛咒 那一年 1935年 動亂的年代失去了團結的支撐 找不回親情 看不見友愛 嗜血的槍炮抵著同胞的胸口 閉上眼聽見來自雪花的嘲笑 那一月 ...