1樓：種草師阿包
應該給孩子怎樣立規矩？
2樓：匿名使用者
《三字經》上說「養不教，父之過」；德國哲學家弗羅姆說：「父親是孩子的導師之一，他指給孩子通向世界之路。父親雖不能代表自然界，卻代表著人類存在的另一極，那就是思想的世界、科學技術的世界、法律和秩序的世界、風紀的世界、閱歷和冒險的世界。
」再好的母親也無法替代父親的角色，因為父教與母教是不同的。父親對孩子的教育，主要體現在兩個方面，第一，規則教育。與孩子交往時，母親更多的是與孩子進行身體接觸和語言交流，父親則多是通過運動和孩子進行遊戲交流。
在遊戲規則方面，母親傾向於遷就孩子，而父親則更注重「立規矩」。也就是說，孩子會從父親這裡知道什麼是規則，孩子會觀察爸爸怎樣面對出言不遜的人，怎樣面對挫折、化解危機，然後進行模仿。
第二，形成性別意識。父愛對男孩和女孩的性別化發展程序具有重要影響。男孩會模仿父親的角色和行為，形成自己的性別特徵。
女孩往往從父親身上找到未來生活的參照，青春期的女孩甚至會把父親作為未來丈夫的標準。
現在，很多家長都擔心影視娛樂節目會對孩子的性別意識造成影響，「偽娘」和「假小子」會讓孩子分不清男女。美國父親角色研究專家羅斯·派克認為，如果父親在家中是果斷的、具有支配性，男孩往往表現出高度的男性化；如果父親在家裡表現比較軟弱，而母親具有支配性，男孩會表現出更多的女性化特徵。
小學階段，是孩子性別意識形成的初期，爸爸的作用最為關鍵。要多帶孩子到戶外運動，多鼓勵男孩的冒險精神和勇氣。對女孩來說，爸爸的言行、待人接物的態度，都會對女孩今後的社交能力產生非常重要的影響。
3樓：教之道
給孩子立的十條家規。
我們應該怎樣給孩子立規矩？
4樓：有譜爸媽
01有些事，不能慣
有家長說：「家裡有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊！」
這是很多家庭的通病：孩子不聽你的原則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。這很大程度上是由於父母一而再，再而三地降低底線。
比如和孩子約定好每天只玩半個小時ipad，但孩子一哭鬧，大人就妥協了，於是又多玩了半個小時。
被慣壞的孩子有乙個特點，就是他們的要求總是被滿足。第一次出現問題，大人就妥協，只會為自己和孩子的將來找來更多麻煩。
02有的事，必須孩子自己做
有的家長還認為孩子小，做事磨蹭，父母先幫孩子萬事包辦了，以後再培養也來得及。其實在孩子每個年齡段，都有他們自己力所能及的事情。
家長可以根據孩子的特點，告訴孩子什麼事情是他自己要做的。愛從來不是大包大攬，教會孩子解決問題的方法，而不是幫他解決問題，這才是真正的愛。
讓孩子多做一些力所能及的事情，時間久了，他才會在成長中學會自立自強。
03有些責任，必須孩子自己擔著
經典繪本《我永遠愛你》中就有這樣的對話：
阿力：「如果我把枕頭弄得羽毛滿天飛，你還愛我嗎？」
媽媽：「我永遠愛你，不過，你們得把羽毛收拾起來。」
阿力：「如果我把畫畫的顏料灑在妹妹身上，你還愛我嗎？」
媽媽：「我永遠愛你，不過，你得負責給妹妹洗澡。」
這個故事中的媽媽做得特別好，她不厭其煩地保證，「我永遠愛你」，同時又不忘強調：孩子，你要對自己的行為負責。你要盡可能想辦法恢復或彌補，你的所作所為帶來的後果。
父母不能幫孩子逃避，而應該要求孩子為自己的錯誤言行承擔後果，讓孩子有面對錯誤的誠實和勇氣。
尊重孩子的天性和成長規律並不意味著放縱。無論是讓孩子知道危險的事，還是培養孩子良好習慣，爸爸媽媽的引導作用都非常重要。
制定規則就是教養中最關鍵的一環，是爸爸媽媽為孩子設定的恰當的界限。有規則和原則的愛，才是真正的、完整的愛。
怎樣給孩子立規矩？
5樓：手機使用者
幫助孩子樹立規矩，讓孩子們判斷是非善惡，自發地去建立良好的秩序與和諧的氛圍。
陷阱一 一招出 天下太平
許多爸爸媽媽常常認為「給孩子立規矩，他又不聽，有什麼用，只有一招最靈驗，那就是打！打孩子是萬萬要不得的，暴力會摧毀孩子的自尊，在孩子的心裡埋下恐懼、憤怒和仇恨的種子，也在暗示孩子一切問題都可以運用暴力來解決。還有一些其他的懲罰手段也不可多用，尤其要注意，行為和懲罰之間一定要有通順的邏輯關係，比如，「你要是把子彈對著別人發射，我就必須沒收它，不讓你玩兒，以免你傷害別人。
」做出這樣的承諾之後，一定要履行諾言，而不是威脅了又威脅，雷聲大雨點小，讓孩子覺得你只是在嚇唬他，次數多了他也就不把你當回事了。
陷阱二 不一致 導致混亂
孩子犯了錯誤後，爸爸媽媽也許會立場堅定地要給予處罰，但是爺爺奶奶往往就會替孩子求情，甚至會用自己的權威來壓制爸爸媽媽。這種情況是最要不得的。
在給孩子立規矩的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺的態度都應一致，即使有不同的意見，也不要當著孩子的面互相指責。否則的話，孩子很快會找到家長之間的「空子」，會因為有老人的撐腰，變得不明是非、不講道理，難以教育，這種局面一旦形成想要扭轉就難了。
陷阱三 壞規則 目的不明
很多時候大人之間為了所謂的「面子」常常給孩子樹立一些自相矛盾的規矩。最經常碰到這種情況的就是兩家孩子在一起玩，搶玩具。小孩往往覺得很困惑，為什麼自己的玩具被搶走了要去搶回來，大人卻不讓，「讓別人玩一會兒嘛，不要那麼小氣。
」等到自己去搶別人的玩具時，大人又說「不許搶」，反正怎麼做都不對。碰到這種情況該怎麼辦？最好的辦法就是盡量把他們分開，如果他們不能輪流玩，都要同時搶同乙個玩具的時候，就把那個玩具收起來，乾脆誰也別玩了。
陷阱四 做過頭 過猶不及
如果大的規矩有了，小處不妨可以寬鬆一些，不能過分苛求完美。想想我們自己還不是有這樣那樣的缺點，也經常「違規」嗎？有時，也可以在孩子的要求下，偶爾放寬一下「政策」，比如中午看一場電視、晚睡乙個小時，等等，這樣會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規矩。
相信孩子，不要以為偶然的一次「放縱」就會養成什麼壞習慣。
陷阱五 太鬆散 毫無效力
媽媽規定去商場不可以亂要東西，可東東看到自己喜歡的小汽車後就賴著不願意走，並且大聲地哭鬧起來。媽媽左思右想之後，還是滿足了東東的要求。
這個媽媽的做法是錯誤的，既然立下了規矩，就應該去遵守執行，任意地更改會讓孩子有空可鑽，以後也不會再把所謂的規矩當回事了。哭鬧是孩子試探爸媽的一種方式，如果孩子哭鬧就無原則地順從他，他就會抓住大人的弱點，並且一再地用這種方式滿足自己的願望。
在孩子的教育中，如果是立下的規矩，那麼無論時間、地點、場合，都要去遵守。比如在家時規定不許隨地吐痰，在外邊也一樣不許。而不是今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。
這樣只會讓孩子糊塗，無所適從。
6樓：lan兒歌
隨著孩子一天一天長大大，孩子需要理解她們周圍世界的規則，她們需要別人對她們的期待；她們和別人怎麼相處；她們能夠把一件事做到什麼程度，如果她們做得過頭了，會發生什麼；她們需要用一些方法來衡量自己不斷增長的技巧和能力。規則在孩子「學習——發現」的過程中起著極為重要的作用。但是，如果父母的訊號不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。
規矩對孩子的成長，不但起著約束作用，更會使孩子得到安全感。
首先，給孩子立規矩時，訊號要明確。比如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動停過？
先前我只是告訴女兒，「我要遲到了，你要快點?」怎麼快法？什麼是快？
並沒有對她表達出來；立規矩時，需要明確地告訴孩子，這樣做的後果，我想最好這個後果跟孩子的切身利益有關的。
第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標籤。如果我們大人說些「你從生下來就給我找麻煩」這樣的話會使明明把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心。「既然我生下來就這樣，那我也就只能這樣了，那還有什麼要改的？
」所以不要把一件事擴大化。
第三，懲罰一定要及時。孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，她很可能早就忘了。
媽媽實際上也沒必要再說；對孩子的懲罰要切實可行。如果父母的話對孩子是個不切實際的「威脅」，這個威脅對孩子不起什麼警告作用；立規矩的時候最好能把孩子不遵守規矩的後果明確告訴她。比如，孩子吃飯磨時間，媽媽一起床就要告訴她：
30分鐘吃完，否則端走。吃飯中途，可以提醒她一次，告訴還有多長時間。還可以新增一些額外的條件，比如按時吃完，給點獎勵。
不按時吃完，取消某個優惠。
第四，給孩子樹立規矩，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那麼深刻，自我控制能力也不強，樹立十分複雜艱難的規矩，非但不能夠讓她遵守，反而會讓她糊塗；要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權嘴臉——「你聽我的！我說了算！
」不要以為孩子小，什麼都不懂。你講的道理也許她一時不能夠完全領會，但是你平和的語氣和尊重她的態度，卻會讓她信任你的判斷，順從你的要求.。實在複雜或者講不明白的道理，應該和藹地告訴孩子：
「這是這裡的規定」或者「這是咱們家規矩」，「所有的人都要遵守的」。
第五，立下的規矩，無論時間地點場合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會讓孩子糊塗，無所適從。
所有的規矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規律進食，父母自己就要在飯桌上舉止規範，不挑食，不浪費。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用語。
第六，規矩不是絕對不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然「放寬政策」——比如，以零食代替正餐、中午看一場電視、晚睡乙個小時，等等——會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規矩。相信孩子，不要以為偶然的一次「放縱」就會養成什麼壞習慣(從數學角度來看，一次不足以稱為習慣；習慣是多次積累的後果)。有些事情，可以放手讓孩子親自體會一下"放縱」的後果。
winner前一陣子她要求週末兩天每天吃兩次冰激凌。我對她說冷飲吃多了會不舒服，她不理解。我就依著她週末兩天每天吃兩次，乙個星期過後，她開始咳嗽、流鼻涕，還吐了兩次清水，說她"難受、不舒服」。
我告訴她這就是冷飲吃多了的後果。從那以後，她再也沒有要求過一天兩次冷飲，而是主動約束自己，只吃一次。有些事情，規勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。
比如寶寶愛吃肉，不愛吃青菜。我們勸她吃青菜，告訴她吃青菜的好處，她就是嚥不下去，我們也不要求她一定吃。經常做一些帶青菜餡兒的食品，比如包子、餃子等，以此種方式讓寶寶進食青菜。
每頓飯的青菜，我們自己吃得津津有味，讓她看著眼饞。有時她會主動要求吃一些，還對我們講道理：「吃了這個菜，我就身體就健康了，沒病了，還長高了」。
第七，不要以成年人的行為準則來規範約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統統斥責為「犯錯誤」。要多從孩子的角度出發，體會到在她看來，向你身上潑水或是什麼的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會惱火，而是和緩地告訴她，「我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服溼了會讓我不舒服，請你不要再向我身上潑水了。
」我想，天下沒有十全十美的孩子(也沒有十全十美的父母)，不要時時處處緊繃著階級鬥爭的弦，盯著孩子的一舉一動，生怕有什麼差池。大的規矩有了，小處不妨寬鬆一些。苛求完美只會把你變成碎嘴婆子，嘮嘮叨叨，沒完沒了，讓孩子心煩意亂，你說什麼她們都聽不進去。
你對她的規範越精簡，起的作用越大。
這些規矩應該是適應於各個年齡段的孩子的，也因人而言。和所有的父母一樣，我們總有犯錯誤的時候，在管理孩子的時候，常常不知怎麼辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立有秩序的規則，對孩子和我們都有益。
我怎樣給孩子立規矩，我們應該怎樣給孩子立規矩？
其實孩子學習好不好，關鍵的因素有兩個 一是孩子有沒有 德行與責任 觀，有責任心的孩子就會主動學習，因為他把學習看作是自己份內的事，他學習是為了自己而學，不是為老師 學校 父母學。主動學習的孩子學習一般都不會差，或者說即將暫時差也不會一直差下去。二是孩子對學習有沒有興趣，這是孩子主動學習的重要前提。而...
怎樣給孩子立規矩，如何給學生立規矩？
幫助孩子樹立規矩，讓孩子們判斷是非善惡，自發地去建立良好的秩序與和諧的氛圍。陷阱一 一招出 天下太平 許多爸爸媽媽常常認為 給孩子立規矩，他又不聽，有什麼用，只有一招最靈驗，那就是打！打孩子是萬萬要不得的，暴力會摧毀孩子的自尊，在孩子的心裡埋下恐懼 憤怒和仇恨的種子，也在暗示孩子一切問題都可以運用暴...
我怎樣給孩子立規矩,很多家長都為怎樣給孩子立規矩而煩惱
其實孩子學習好不好，關鍵的因素有兩個 一是孩子有沒有 德行與責任 觀，有責任心的孩子就會主動學習，因為他把學習看作是自己份內的事，他學習是為了自己而學，不是為老師 學校 父母學。主動學習的孩子學習一般都不會差，或者說即將暫時差也不會一直差下去。二是孩子對學習有沒有興趣，這是孩子主動學習的重要前提。而...