1樓：demon陌
學前兒童發展心理學是學前教育專業的一門重要的專業基礎理論課，同時，也是一門實踐性很強的科學。本書科學、系統地闡述了兒童從初生到入學前這一階段心理發展的基本規律和特徵。
既是學習者踏入學前教育領域的基礎課程，也對實踐工作者有一定的指導作用，可在實踐中幫助幼教工作者按照客觀規律引導兒童心理發展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。本書供**官廣播電視大學學前教育專業教學使用。
擴充套件資料：
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
學前教育是就業率排名最高的專業之一，幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下「定單」。因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師。
這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧型，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發展的重要時期，因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。
對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；面向全體幼兒；熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用；創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）**對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在遊戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
2樓：冥冥
學前 是說學前教育，就是幼兒教育，三歲到六歲的上幼兒園的小朋友們的教育，學前兒童心理學，顧名思義就是關於這個段的孩子的心理方面的一些研究。我們宿舍有學姐是學學前教育的，她們就要學習這門課。
什麼是心理學？什麼是學前兒童心理學
3樓：匿名使用者
心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所**的生理作用會影響個體的心智。
心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、**和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。
心理學符號的含義：符號在希臘語裡是靈魂的意思，後來變成英文psyche。
學前兒童心理學
是研究從初生到入學前兒童心理發展客觀規律的科學。研究兒童從初生到入學前這一階段心理發展的基本規律和特徵，學前教育領域的基礎課程對實踐工作者有一定的指導作用，可在實踐中幫助幼教工作者按照客觀規律引導兒童心理發展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效。
學前兒童心理學與學前兒童發展心理學的區別,學前教育專業裡有什麼區別？
4樓：春天的媛子
學前心理學：研究從出生到入學前兒童（即0-6歲）心理發生發展規律的科學。主要內容包括1、學前兒童感知覺的發展
2、學前兒童注意的發展
3、學前兒童記憶的發展
4、學前兒童表徵的發展
5、學前兒童想象的發展
6、學前兒童思維的發展
7、學前兒童語言的發展
8、學前兒童情緒的發展
9、學前兒童意志行動的發展
10、學前兒童個性的發展
11、學前兒童氣質、性格和能力的發展
學前發展心理學：在內容上反映了學前兒童心理學的新成果和新觀念，不僅闡明了學前兒童認知、情感、個性有關因素的發展特點，而且揭示了學前兒童在交往、遊戲及各類藝術活動中的心理特徵；在結構上採用開架式，依據學前兒童心理發展的不同方面分成編，每一編由具有靈活性的若干模組構成，教師可以根據需要分別組合成適合學前教育專業專科生和學前教育專業本科生使用的教學內容。
學前心理學和學前教育心理學有什麼區別
5樓：情感分析
1、針對物件不同：
學前心理學是針對兒童開發的心理學；
學前教育心理學是針對學前教育的教師教育方法而論；
2、涵蓋內容不同：
學前心理學是認知、情感、個性有關因素的發展特點，揭示了學前兒童在交往、遊戲及各類藝術活動中的心理特徵；在結構上採用開架式，依據學前兒童心理發展的不同方面分成編，每一編由具有靈活性的若干模組構成。
學前教育心理學，針對學前兒童教育心理採取的相應的教學方法，理解幼兒各種活動的心理，如幼兒活動的實質、動機、過程和條件等，以及根據這些理解創設有效的教學情境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等；
教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。
6樓：買多吧
學前心理學是針對兒童開發的心理學，而學前教育心理學是針對學前教育的教師教育方法而論；
兒童開發的心理學是：
認知、情感、個性有關因素的發展特點，揭示了學前兒童在交往、遊戲及各類藝術活動中的心理特徵；在結構上採用開架式，依據學前兒童心理發展的不同方面分成編，每一編由具有靈活性的若干模組構成。
學前教育心理學主要是：
學前教育中幼兒的心理特徵，以及針對學前兒童教育心理採取的相應的教學方法,理解幼兒各種活動的心理，如幼兒活動的實質、動機、過程和條件等，以及根據這些理解創設有效的教學情境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等，從而促進幼兒更好的學習與發展。
7樓：博恩教育
學前教育心理學是教育的分支，學前心理學是心理學的分支！
8樓：滴謃涙
學前心理學針對兒童發展方面，學前教育心理學針對學前兒童教育方面
心理學作業：學前兒童心理學研究物件是什麼？
9樓：yzwb我愛我家
學前兒童心理學，是研究人從出生到入學前心理發展規律的科學。
廣義的學前期，指人從出生到進入小學之前(0～6歲)這段時期。學前兒童心理學的研究物件，是在這個年齡範圍內的兒童心理的發展規律。
1、學前兒童心理發展存在個體差異，但其過程都是從簡單、具體、被動、零亂，朝著較複雜、抽象、主動和成體系的方向發展，其發展趨勢和順序大致相同;
2、相同年齡兒童的心理，一般具有大致相似的特徵;
3、兒童心理發展的過程不是孤立進行的，而是受遺傳、教育、環境等各種因素影響，這些因素所起的作用是有規律的。
這一切說明，學前兒童心理的發展受客觀規律的制約，這些規律包括：
①制約學前兒童心理發展過程本身的規律；
②制約影響學前兒童心理發展的各種因素作用的規律。
10樓：sindy蓀
學前兒童心理學研究物件是0—6歲的兒童。
簡介學前兒童發展心理學是學前教育專業的一門重要的專業基礎理論課，同時，也是一門實踐性很強的科學。本書科學、系統地闡述了兒童從初生到入學前這一階段心理發展的基本規律和特徵。既是學習者踏入學前教育領域的基礎課程，也對實踐工作者有一定的指導作用，可在實踐中幫助幼教工作者按照客觀規律引導兒童心理發展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。
本書供**官廣播電視大學學前教育專業教學使用。
研究方法
(1)橫向研究：在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展水平加以觀察，求 出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。
(2)縱向研究 ：對乙個或一組兒童進行定期的系統的隨訪觀察（即追蹤） ，找出心理發展過 程的系統特點。
學前兒童心理學對學前教育專業的學生具有重要意義。學前兒童心理學有規範化的研究方法，必須堅持研究的客觀性。
(1)認知就是人們通過心理活動獲得知識的過程，簡言之，認知就是認識和知識。認識是乙個動態的過程，知識是這個過程的結果。
(2)情緒和情感是人對內外環境變化產生的體驗，對心理活動具有動力作用。學前兒童的情緒情感經歷著複雜的分化發展過程。早期情感的發展對今後的心理發展具有深遠影響。
(3)社會化是個體心理發展的重要過程，也是發展心理學研究的乙個新領域。學前兒童的社會化發展主要體現在語言、親子關係、交往、社會行為以及道德的產生等方面。
(4)學前兒童個性的發展主要體現在兒童的氣質、性格、自我意識以及性別化的發展等方面。
11樓：匿名使用者
學前兒童心理學是發展心理學的乙個細分學科，研究物件是0—6歲的兒童。學前兒童心理學對學前教育專業的學生具有重要意義。學前兒童心理學有規範化的研究方法，必須堅持研究的客觀性。
1.認知就是人們通過心理活動獲得知識的過程，簡言之，認知就是認識和知識。認識是乙個動態的過程，知識是這個過程的結果。
2.情緒和情感是人對內外環境變化產生的體驗，對心理活動具有動力作用。學前兒童的情緒情感經歷著複雜的分化發展過程。早期情感的發展對今後的心理發展具有深遠影響。
3.社會化是個體心理發展的重要過程，也是發展心理學研究的乙個新領域。學前兒童的社會化發展主要體現在語言、親子關係、交往、社會行為以及道德的產生等方面
4.學前兒童個性的發展主要體現在兒童的氣質、性格、自我意識以及性別化的發展等方面。
希望能對你有用！
12樓：匿名使用者
學前心理學是研究從出生到入學前（0～6，7歲） 兒童心理發生，發展規律的科學。
什麼是學前兒童心理學,它所研究的內容涵蓋時長？
13樓：寵物百態
學前兒童心理學，他研究的內容涵蓋時長是1~3歲。
學前兒童心理學研究物件是什麼？
14樓：sindy蓀
學前兒童心理學研究物件是0—6歲的兒童。
簡介學前兒童發展心理學是學前教育專業的一門重要的專業基礎理論課，同時，也是一門實踐性很強的科學。本書科學、系統地闡述了兒童從初生到入學前這一階段心理發展的基本規律和特徵。既是學習者踏入學前教育領域的基礎課程，也對實踐工作者有一定的指導作用，可在實踐中幫助幼教工作者按照客觀規律引導兒童心理發展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。
本書供**官廣播電視大學學前教育專業教學使用。
研究方法
(1)橫向研究：在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展水平加以觀察，求 出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。
(2)縱向研究 ：對乙個或一組兒童進行定期的系統的隨訪觀察（即追蹤） ，找出心理發展過 程的系統特點。
學前兒童心理學對學前教育專業的學生具有重要意義。學前兒童心理學有規範化的研究方法，必須堅持研究的客觀性。
(1)認知就是人們通過心理活動獲得知識的過程，簡言之，認知就是認識和知識。認識是乙個動態的過程，知識是這個過程的結果。
(2)情緒和情感是人對內外環境變化產生的體驗，對心理活動具有動力作用。學前兒童的情緒情感經歷著複雜的分化發展過程。早期情感的發展對今後的心理發展具有深遠影響。
(3)社會化是個體心理發展的重要過程，也是發展心理學研究的乙個新領域。學前兒童的社會化發展主要體現在語言、親子關係、交往、社會行為以及道德的產生等方面。
(4)學前兒童個性的發展主要體現在兒童的氣質、性格、自我意識以及性別化的發展等方面。
學前兒童心理學的心得體會是什麼,學習幼兒心理學有什麼收穫和體會
學前兒bai童心理學是發展心理學的一du個細分學科，研究物件是zhi dao0 6歲的兒童。學前兒童專心理學對學前教屬育專業的學生具有重要意義。學前兒童心理學有規範化的研究方法，必須堅持研究的客觀性。1.認知就是人們通過心理活動獲得知識的過程，簡言之，認知就是認識和知識。認識是乙個動態的過程，知識是...
請幫我幾本兒童心理學的書籍,請幫我推薦幾本兒童心理學的書籍
學習新發現 作者北京金色雨林學習能力研究中心主任林薇,中科院張雨青博士。兒童發展 江蘇教育出版社出版一本美國蘿拉 貝克的.兒童心理學書籍看哪本好?兒童心理學主要是研究兒童的思維,包括思維過程,演化模式。不研究其成長。發展心理學主要是研究智力 知覺 表象等能力從兒童時期發展到 這個過程。如果你要看兒童...
兒童發展心理學和學前兒童發展心理學有什麼區別嗎
當然不是啦 兒童發展心理學是0 18歲吧 大概 學前當然是6歲以前嘍 很明顯兒童發展心理學不止關注學前兒童 而且感覺說到學前兒童就是以學校學習階段進行劃分 前者比較系統後者針對性更強 學前兒童心理學與學前兒童發展心理學的區別,學前教育專業裡有什麼區別？學前心理學 研究從出生到入學前兒童 即0 6歲 ...