1樓：世暮
我的老師
魏巍 《教師
誰知道魏巍《我的老師》的原文
魏巍《我的老師》的整篇文章
2樓：匿名使用者
作者一共選取了哪七個經典事例
3樓：鳶陌青寧
愛問共享資料裡有，很好用
《我的老師》魏巍 全文
魏巍的《我的老師》賞析
4樓：匿名使用者
魏巍 我的老師 賞析2009-02-03 15:211. 作者簡介：
魏巍，現代著名作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。2023年6月生於乙個城市平民家庭。
在極其困難的條件下，讀完了平民小學、高小，並上了簡易師範。2023年7月抗日戰爭爆發，同年12月在山西前線參加八路軍。2023年到延安軍政大學學習，同年4月加入中國共產競。
他一直生活在戰士們中間。解放戰爭時期，他在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌，除散失的詩作外，都編入了詩集《黎明風景》。魏巍早期的詩歌熱情、深沉，充滿戰鬥精神。
2023年冬， 他隨志願軍到了朝鮮前線，寫了著名通訊《誰是最可愛的人》、《戰士和祖國》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》。特別是《誰是最可愛的人》，選材嚴謹、開掘深刻，深深地打動了人們，極大地鼓舞了全國人民的熱情。從2023年起，他還創作了不少散文和雜文，分別編成《幸福的花兒為勇士而開》和《春天漫筆》兩個集子。
2023年志願軍凱旋時，他寫下了抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲裡》，2023年又發表了文藝隨筆《路標》。這篇佳作思想深刻、感情濃烈、文字洗練，標誌著他創作的新階段。2023年出版的長篇**《東方》，於2023年榮獲首屆茅盾文學獎。
2023年他又創作了長篇**《地球上的紅飄帶》。
2. 寫作背景簡介：
本世紀50年代中期，我國正處於社會主義建設時期，各行各業都需要大量德才兼備的合格人才。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。
2023年9月底，應《教師徒報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。2023年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，後又收入《建國十年文學創作選《散文特寫》。原文近四千字。
作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：**無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師徒的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：
對於教師這種崇高的職業來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：「假如沒有這樣的心，那麼熱愛祖國*，社會主義建設*，也就成了空的。
那些改進方法*，對黨負責*，編制教案*，如此等等也就成為形式!」課文節選了以蔡老師為主要描寫物件的那一部分。寫作此文時，魏巍已經和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的『心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那時的兒童世界作了一番遨遊。
那段生活已游成為他「永遠珍藏在記憶中」的「珍寶」。尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的感情。可以說那篇文章寫的是真情實感，作者要寫出他對教師職業的理解。
他說：「在我想起他們的時候，也不免回想起我自己——當時乙個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。
因為這些是存留在距**很近又很遙遠的另外乙個世界。今天讓這個20多年前的孩子來談談心吧，這
對於許多教師朋友，縱然無益，也會是有趣的。
3. 關於引詩。
文中的引詩刊載在《少年中國》(2023年)第一卷第二期，題目《過印度洋》，原詩為：
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。
也看不見山，那天邊只有雲頭。
也看不見樹，那水上只有海鷗。
**是非洲，**是歐洲?
我美麗親愛的故鄉卻在腦後2
怕回頭，怕回頭，
一陣大風，雪浪上船頭，
颼颼，吹散一天雲霧一天愁。
作者周太玄(1895—1968)，原名周焯，號朗宣，層改名週無，號太玄。此詩為周無24歲所作，不僅詩句雋永清麗，音韻鏗鏘，而且抒發了遠離故鄉時對祖國的思念之情。
作者之所以引用週無的詩，一方面是因為這首詩有助於渲染出濃烈的詩一般的氛圍，將蔡老師美麗的心師靈展現得更為美麗；蔡老師愛讀意境深邃的詩是其性格的乙個方面，這也同她熱愛兒童的崇高美德緊緊連在一起而服務於主題。另一方面是因為事隔二十幾年，作者還能按蔡老師的音調將這首詩背誦下來，同時它還在一定程度上影響著「我」走上了文學道路，表明乙個教具有熱愛兒童的美麗的心是多麼重要。可見，美的力量是巨大的，美的力量是久遠的。
4. 關於蔡芸芝老師。
蔡老師畢業於洛陽女小附設的一年制師范班。2023年秋到鄭州一平民小學任教，當時只有十七八歲，1928—2023年正值魏巍在「平小」讀
二、三、四年級。2023年8月蔡老師考上開封女師。2023年在司馬私立中學任教。
蔡老師一生熱愛孩子，熱愛教師職業。同時，她還酷愛文學，有較高的文學素養，學生時代發表過《斷鴻聲裡》等作品，但這方面始終沒有得到發揮。蔡老師是乙個平凡的人，但在她所從事的平凡工作中，卻體現了乙個人民教師的優秀品德。
5. 蔡蕪芝老師的兒子的回憶。
蔡老師的兒子在2023年第6期《中學語文教學》雜誌上發表了《懷念我的母親蔡芸芝》一文，那時蔡老師已經去世八年了。下面摘錄該文中的兩段：
「《我的老師》全文最早發表在2023年10月1日的《教師報》上。那時偃師高中有位韓老師 (我們住在乙個村子裡) 看到了這篇文章，酌度再三，最後他從文中『右嘴角邊有榆錢 大小一塊黑疙』中，認為確實是我母親。於是，他就把這篇文章給母親看，母親預設了。
後來，設法詢到了魏巍同志的位址。從此，闊別了30年的師生又重新恢復了聯絡，以後就經常書信拄來，從魏巍同志的信中，看到了作為當代的著名作家對於教師的尊敬和愛戴。記得，每次信來，傘親都要念給我聽，還教我模仿他的字型，練習寫字。
」「當她44歲那年，即 1956 年，司馬私立中學聘請她任教。記得，那時她非常高興，精神煥發，感到能為國家培養人才而歡欣鼓舞，魏巍同志的《我的老師》又給了她極大的力量。對於魏巍同志給她的評價，她很自謙，認為自己只是做了教師應該做的事情，乙個教師就應該具有愛生的品德。
」討論並歸納：「溫柔」是從老師的性格上寫；「美麗」是從老師的外貌上寫的,蔡老師溫柔，熱愛學生。。
希望能幫到你
魏巍我的老師內容概括
5樓：不是苦瓜是什麼
《我的老師》是一篇至真至純的老
師的讚歌。作者用一顆純真的童心深情地回憶了兒童時代生活在老師身邊的7件小事，抒發了對老師的熱愛、感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。7件小事從課內到課外，從校內到校外，從平時到放假，普普通通，但敘事中融入的自然純真的感受，使文章生動感人，給人至真至善至美的陶冶。
主要幾件事：
1、老師假裝發怒。
2、老師教我們寫字。
3、老師帶我們觀察蜜蜂。
4、老師教我們讀詩。
5、我們看老師寫字。
6、老師排解我和小夥伴的糾紛。
7、我夢裡尋師。
6樓：匿名使用者
1.老師假裝發怒。
2.老師教我們寫字。
3.老師帶我們觀察蜜蜂。
4.老師教我們讀詩。
5.我們看老師寫字。
6.老師排解我和小夥伴的糾紛。
7.我夢裡尋師。
我麼老師講過了！肯定對的！！！
7樓：匿名使用者
本文寫了七件小事
1.假裝生氣
2.教跳舞
3.觀察蜜蜂
4.老師教我們讀書
5.我們看蔡老師寫字
6.老師排除我和同學之間的糾紛
7.在睡夢中找蔡老師（夢裡尋師）
8樓：蝴蝶之翼
老師假怒,教跳舞,觀察蜜蜂,教讀詩,處理糾紛,看寫字,夢中尋師
9樓：匿名使用者
好，有待提高，再接再厲，不要灰心加油
我的老師魏巍全文
魏巍 我的老師 寫作背景
10樓：iam神之寵兒
20世紀50年代中期，我國正處於社會主義建設初期，各行各業都需要大量德才兼備的合格人才。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。
2023年9月底，應《教師報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。
2023年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，後又收入《建國十年文學創作選《散文特寫》。
11樓：匿名使用者
寫作背景簡介：
本世紀50年代中期，我國正處於社會主義建設時期，各行各業都需要大量德才兼備的合格人才。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。
2023年9月底，應《教師徒報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。2023年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，後又收入《建國十年文學創作選《散文特寫》。原文近四千字。
作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：**無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師徒的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：
對於教師這種崇高的職業來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：「假如沒有這樣的心，那麼熱愛祖國*，社會主義建設*，也就成了空的。
那些改進方法*，對黨負責*，編制教案*，如此等等也就成為形式!」課文節選了以蔡老師為主要描寫物件的那一部分。寫作此文時，魏巍已經和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的『心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那時的兒童世界作了一番遨遊。
那段生活已游成為他「永遠珍藏在記憶中」的「珍寶」。尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的感情。可以說那篇文章寫的是真情實感，作者要寫出他對教師職業的理解。
他說：「在我想起他們的時候，也不免回想起我自己——當時乙個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。
因為這些是存留在距**很近又很遙遠的另外乙個世界。今天讓這個20多年前的孩子來談談心吧，這
對於許多教師朋友，縱然無益，也會是有趣的。
12樓：楓葉
1寫作背景編輯
20世紀50年代中期，我國正處於社會主義建設時期，各行各業都需要大量德才兼備的合格人才。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。
2023年9月底，應《教師徒報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。2023年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，後又收入《建國十年文學創作選《散文特寫》。原文近四千字。
作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：**無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：
對於教師這種崇高的職業來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：「假如沒有這樣的心，那麼熱愛祖國，社會主義建設，也就成了空的。
那些改進方法，對黨負責，編制教案，如此等等也就成為形式!」課文節選了以蔡老師為主要描寫物件的那一部分。寫作此文時，魏巍已經和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的『心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那時的兒童世界作了一番遨遊。
那段生活已成為他「永遠珍藏在記憶中」的「珍寶」。尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的感情。可以說那篇文章寫的是真情實感，作者要寫出他對教師職業的理解。
他說：「在我想起他們的時候，也不免回想起我自己——當時乙個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。
因為這些是存留在距**很近又很遙遠的另外乙個世界。」
魏巍《我的老師》主要內容,魏巍我的老師內容概括
最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡芸芝先生。現在回想起來，她那時有十 歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶裡，她是乙個溫柔和美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要...
我的老師魏巍中體裁是什麼,魏巍《我的老師》的整篇文章
散文.20世紀50年代中期，我國正處於社會主義建設時期，各行各業都需要大量德才兼備的合格人才。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應 教師徒報 之約，魏巍寫了這篇 我的老師 1959年，此文收入作者的散文集 春天漫筆 後又收入 建國十年文學創作選 散文特寫 原文近四千...
魏巍我的老師讀後感,我的老師魏巍讀後感400字就可以
池塘就是有時我們排隊。整齊的橫隊有人發一聲問，只聽得撲通撲通撲通通，像哪個鼓隊？股亂了套死的一陣亂想身後翻著大局花色的浪這就去跑到岸邊，人人都喘氣噓噓兩遍。到。在柔軟的沙灘上，太陽熱烘烘的，曬得我們婚，婚欲睡駕雲似的，有時我們分成兩隊，相互積水。那時情景更是落的慌，極速的水現象，對方社群又從對方設攔...