1樓：吾道以一貫之
應該是a吧，廉頗認為藺相如就是動動口舌，此處口舌並無借代之義。
2樓：975如花夢魘
拜託大姐。加的點在哪~
我錯老~~看錯題老~~選d！！
文言文翻譯技巧
3樓：匿名使用者
1、原則：文言文翻譯要求準確達意，必須遵循以「直譯為主，意譯為輔」的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。省略現象應該作補充，特殊句式的翻譯也要按照現代漢語的語法規範加以調整，力求通順。
2、標準：信、達、雅。
信：要求準確表達原文意思，不增、不漏、不歪曲。
達：要求明白通順，沒有語病。
雅：要求遣詞造句比較講究，文筆優美富有表現力。
3、方法：增、刪、調、留、換。
增：增加內容，保持句子順暢。
刪：去掉多餘、累贅的成分，使句子簡潔。
調：在遇到特殊句式時，需要把句子中的某些語法成分調整位置，更好地符合現代漢語的語法規範。
留：對於人名、地名、時間名詞以及專有名詞，一般保留原詞。
換：某些內容損及到整個句子的「雅」時，調換其中衝突的內容。
[例]用現代漢語說出下面句子的意思。
不以物喜，不以己悲。________________________________________
解析：在翻譯這個句子的時候，要注意到「物喜」「己悲」的意思，需要新增一些成分，還要注意「以」字的意思。答案應為「不因為外物的好壞或自己的得失而或喜或悲。」
4樓：翡伊伊
文言文翻譯的方法
名師指導
一、基本方法：直譯和意譯。
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。
其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。
二、具體方法：留、刪、補、換、調、變。
「留」，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。
「刪」，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如「沛公之參乘樊噲者也」－－沛公的侍衛樊噲。「者也」是語尾助詞，不譯。
「補」，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。
「換」，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。如把「吾、餘、予」等換成「我」，把「爾、汝」等換成「你」。
「調」就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。
「變」，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活譯有關文字。如「波瀾不驚」，可活譯成「（湖面）風平浪靜」。
古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；
先明主題，蒐集資訊，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，
照顧前文，聯絡後句，仔細斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯絡緊密。
若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，
"吾""餘"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規律。
實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之後，還須仔細，逐句對照，體會語氣，
句子流暢，再行擱筆。
5樓：匿名使用者
翻譯文言文的原則：信、達、雅。信，忠實原文，就是所謂的直譯。達，翻譯出來的句子最起碼要通順，上下句要連貫，不能首尾相悖。雅，有文采。
6樓：百度使用者
方法：增、刪、調、留、換。
7樓：景向喵
組詞倒裝
添詞熟悉句式
積累常規各種句式的標誌
積累虛詞和常考實詞
多練習，找語感
8樓：匿名使用者
踏踏實實的看古文，把心融入到裡面去，自然就會讀懂
翻譯 知識講解 怎樣翻譯古文，在翻譯時要注意什麼（
9樓：宇德高輝
一、 基本方法：直譯和意譯
文言文翻譯的基本方法有直
文言文翻譯
10樓：zjc**座
（原文）「今bai朝廷欲
du施仁祖之忠厚，懼百zhi官有司不舉dao其職而或至於偷；欲法版神宗之勵精
權,恐監司守令不識其意，而入於刻」
（參考譯文）「現在朝廷想施行仁祖的忠厚之道，害怕百官有職不盡責，有時甚至在偷；要效法神宗的勵志精神，恐怕監司守還不懂得他的意思，而當下依然進入到他們認為是對的刻板狀態之中」。
11樓：
「今bai
朝廷欲施仁祖之忠
du厚，懼百官有司zhi不舉其職而或至
於偷；欲法神宗dao之勵精
版,恐監司守令不識權其意，而入於刻。」這是蘇東坡做主考官時出的考題，其意在讓考生申論中庸之道。
【大意】現在朝廷想要實施仁宗的忠厚策略，又恐怕各級各類**不承擔起他們的職責，甚至於苟且偷安；想要效法神宗的勵精圖治，又唯恐負監察之責的官吏和知府、知縣等地方**不能認識其旨意，而流於苛刻。
【註釋】
仁祖：指宋仁宗趙禎（生於2023年，卒於2023年。2023年－1063在位），北宋***皇帝。
在位時候宋朝面臨官僚膨脹的局面，而對外又屢戰屢敗，邊患危機始終未除。後來雖一度推行「慶曆新政」，但未克全功。
神宗：指宋神宗趙頊(生於2023年，卒於2023年)，北宋第六位皇帝。2023年即帝位，命王安石推行變法，以期振興北宋王朝，2023年去世，在位18年。
守：郡守，郡的長官。秦廢封建設郡縣，郡置守﹑丞﹑尉各一人。漢唐因之。宋以後郡改府，知府亦稱郡守。
令:縣令。宋縣令只存虛名，以京朝官任其職，稱知某縣事，因而有知縣的名稱。
[郡令原指郡守和縣令，在宋朝即指知府和知縣]
有司：官吏。古代設官分職，各有專司，故稱。
12樓：陽光的佛祖在世
淺顯易懂……一目了然……
刻：敷衍於書面的意思
初中文言文中的語句的分析方法
13樓：夏天憎惡的盼望
我是第乙個回答的哦！
留：去有名詞、囤號、年號、人名、地名、物名、職稱、器具名等。
刪：刪去不譯的詞。
補：在翻譯文言文時應補出省略的成分。
換：在翻譯時應把古詞換為現代詞
調：在翻譯時，有些句子的詞序需調整。
選：選用恰當的詞義去翻譯。
譯：譯出實詞、虛詞、活用的詞和通假字。
意：譯意，文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會不明確，應用譯意。
縮：文言文一些句子，為了增強氣勢，故意用了繁筆，翻譯時，可將其意思凝縮。
擴：（1）是把文言文中的單音詞擴為同義的雙音詞或多音詞。
（2）是對一些言簡義豐的句子翻譯時，要擴充套件其內容，才能把意思翻譯清楚！
翻譯口訣：文言詞句重直譯，把握大意斟詞句。
人名地名不必譯，古義現代詞語替。
倒裝成分位置移，被動省略譯規律。
碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。
唉！累死我了！
14樓：匿名使用者
題目不明確,沒有答案.
文言文翻譯有什麼方法沒？
15樓：未完__待續
乙個字乙個字對應翻譯 然後再組織下語言
批卷的話應該是看重點的詞和語句的連貫的
16樓：十六時守望
加字或者換字組成現代意思的詞.注意不要漏字,一些特殊的註釋需要記憶.最後讀起來通順就行了.
高考文言文翻譯的技巧~
17樓：313傾國傾城
文言文翻譯的技巧和方法
：1)、 要把文言語句放到上下文中理解。
要譯好乙個句子，同樣要遵從「詞不離句，句不離篇」的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依託上下文。
離開了一定的語言環境，句子往往很難準確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結果是「欲速則不達」，翻譯中出現偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。
2）、翻譯最基本的方法是將單音節詞轉換成雙音節詞。
古漢語與現代漢語的最大區別在於，古漢語以單音節詞為主，即乙個字就是乙個詞；而現代漢語以雙音節詞為主，即由兩個字構成乙個詞。將古漢語翻譯成現代漢語，在多數情況下就是把單音節詞轉換成雙音節詞。理解並掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。
例8：自以不能廣施，至使此人顛沛，乃於所植竹處溝上立小橋，令足通行。
譯文：自己認為不能夠廣泛施恩，以至使得這個人跌倒了，於是就在種植竹子處的水溝上建立一座小橋，讓人足以能夠通行。
原句中的「自」「以」「廣」「施」「至」「使」「此」「乃」等都是由單音節詞換成了雙音節詞。
3）、掌握文言文翻譯的「換」「調」「留」「增」「補」「刪」五字訣。
五字訣是譯文語言組織的基本方法和技巧。舉例簡述如下：
（1）「換」。對那些詞義已經發展，用法已經變化，說法已經不同的詞，在譯文中替換為現代漢語。
例9：叟識其意，曰：「老夫無用也。」各懷之而出。（09安徽卷）
譯文：老人知道了我們的心思，說：「我不需要（它們）了。（於是我們）各自揣著書出來了。
「叟」換成「老人」，「識」換成「知道」，「意」換成「心思」，「懷」換成「揣著」。
（2）「調」對文言語句位置與現代漢語不同之處，主要是主謂倒裝、賓語前置、定語後置、狀語後置等倒裝現象，譯文依據現代漢語的語言規範，對成分位置作必要的移位調整。如例5中的定語後置，例6中的狀語後置，例7中的賓語前置。
（3）「留」。保留古今詞義完全相同的一些詞。保留特定的專名術語，如人名、地名、民族名、官號、諡號、年號、特殊稱謂、特殊的學術或專業術語，現在已經消失的事物等。
例10；與郡丞元寶藏深相交結，前後令長，未有不受其指麾者。（09年全國一捲）
譯文：與郡丞元寶藏結交很深，前前後後的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。
（4）「增」。文言文省略現象較為突出，如省略句中的主、謂、賓成分，介詞，數詞後面的量詞，甚至還有省略乙個分句的現象，翻譯時應根據現代漢語的語法規律增補必要的語言成分。如例1中的省略賓語，例2中的省略主語，例6中的介詞省略，例7中的動詞省略等。
（5）「補」，就是將文中省略掉部分補充出來。
（6）「刪」。文言語句中有些虛詞的用法，現代漢語沒有類似用法的詞語，也沒有類似的句法結構，翻譯時只能刪除削減。如發語詞「夫」「維」，起提賓作用的助詞「之」經及一些湊足音節的助詞。
如例9中的「也」「而」。
4、增強文言功底，培養文言語感。
這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是「末技」；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內力。
為了增強文言功底和文言閱讀的內力，考生一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意複習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對於文言文閱讀能力較弱的同學；四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養文言語感，增強解題能力。
文言文中句中有含說字的句子,文言文中含有卻字的句子
說，釋也，一曰談說也。說文 說所以明也。墨子 經上 子墨子起，再拜曰 請說之。吾在北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?墨子 公輸 勾踐說於國 人。國語 越語 注 解也。佐下軍以說焉。左傳 昭公九年 注 自解說。是欲以我為說於匈奴也。漢書 王莽傳 得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。晉...
在文言文中「也」有哪些意思,在文言文中「既」有什麼意思？
一般是語氣詞。同現代漢語 也 用在句末,表示判斷語氣。用在句末,表示陳述或解釋語氣。用在句中,表示語氣停頓。用在句末,表示疑問語氣。用在句中或句末,表示肯定 感嘆的語氣。用在句末,表示反詰語氣。用在句末,表示祈使語氣。也 的讀音 y 例如 那老兒也都相見了。看坐兒的也只是搬張短凳在夾縫呂安插。虎見之...
也在文言文中的讀音,也在文言文中的讀音
文言文中的也，語氣詞，讀作y 有以下四種情況 1 用在句末表示判斷或肯定語氣。相當於 啊 呀 少時之歲月為可惜也。清 袁枚 黃生借書說 2 用在句中,表示停頓。知幸與不幸,則其讀書也必專。清 袁枚 黃生借書說 3 用在句末,表示疑問,相當於 呢 嗎 若為傭耕,何富貴也?史記 陳涉世家 4 用在前半句...