1樓：魏明倫
搞飛彈而放棄飛機的決定
風華正茂的錢學森回到祖國，正趕上空軍建設戰略方向的研究。面對帝國主義飛機肆意侵擾我國領空的現實，不少人認為要建設強大的空軍，首先必須研製飛機。錢學森卻提出搞飛彈。
此語一出，四座皆驚：飛彈深奧莫測，連美蘇也都剛剛起步，我們「一窮二白」怎麼搞？錢學森分析說：
「飛機要重複使用，對發動機材料等要求很高，我國短時間內解決不了。而飛彈是一次性的，材料難度小，主要靠腦袋，中國人聰明，完全能解決制導和自動控制上的難題。」果然，在錢學森主持研究下，中國飛彈後來居上，大出風頭。
如今，國產戰略飛彈、戰術飛彈捍衛著祖國的安全，國產運載火箭飛向太空，我們為當年錢學森那極具創新價值的思維而深感幸運和自豪。
關於「打好基礎」的事實論據
2樓：匿名使用者
晉代大書法家王羲之在會稽山陰（今浙江紹興）住地也有乙個「墨池」。羲之從小跟從書法家衛失人（鑠）學書法時就懂得苦練基本功的重要，12歲時他就開始鑽研書**著。**後，認真臨摹名家手跡，因為日認練字不輟，筆硯就在屬於前池塘裡洗，天長日久，一泓清水的池塘就變成一池墨水。
由於他重視基礎，基本功孔實，所以後來達到書法的高峰，被人尊為「書聖」。他諸體皆精，尤其擅長正書和行書。所寫的《蘭亭集序》，歷來被評為「天下第一行書」。
3樓：司南
看過《灌籃高手》麼。一般孩子們都看過，櫻木花道起初是乙個投籃的白痴，後來經過大量的練習（一天30000個投籃），終於能夠熟練的運用在戰場上。
這是動畫片裡的小故事。如果是課堂教育，最好舉例一些學生們喜歡的例子。你說的王羲之，齊白石離他們太遠了。效果也就不明顯了。
教學最終目的是要學生養成求知的態度。所以，我們並不去在意它的形式。
關於 打好基礎 然後走向成功 的例子
4樓：匿名使用者
義大利著名的畫家達文西，小時候被導師教畫畫，一連好長時候都是在他面前擺放雞蛋，達文西畫了幾張就開始煩躁不安，導師耐心地開導他說：」你從不同的角度看，雞蛋形狀也有所不同。「達文西聽從導師的教誨，一遍遍的，反反覆覆地練習，打下了良好而紮實的根基，在他以後的創作中，出了許多不朽的作品，最終成了歷史上的一代名家。
王羲之成為著名書法家之後，他的兒子也希望像父親一樣有成就。王獻之不斷地練習，加上天賦，進步神速。一年半截後，父親才淡淡說了句，有點像。
王獻之有點沮喪，父親用毛筆鄭重按乙個點，他才發現，相差甚遠，頓時恍然大悟，這是父親日日苦練的結呆。王獻之戒驕戒燥，拋掉功利心，日日夜夜苦練好每一筆每一劃，最終的父親一樣留芳百世。而另乙個天賦極高的方仲永，自小會作詞寫文，由於沒有接受良好的學習，打好基礎，成年後銳氣全無，真是可氣可恨！
可見，天賦再好再高，就如一棵優良的樹苗，如果根只停留在泥土表面，最終會在風雨中摔倒，在風雨中失敗。
道格拉斯實用飛行定律：當設計圖紙的重量等於飛機的重量，飛機就能飛行了。你一定會很納悶，圖紙的重量怎麼可能等於飛機的重量。
仔細再一想，你就會明白其中原理。數次，幾十幾百幾千次的對飛機進行設計，久而久之不就有了相當重量的圖紙了嗎？於是你恍然大悟，你終於明白了飛機之所以能在藍天白雲間遨遊的全部奧秘。
才子祝枝山一天在大街上，見許多人對一藝人的特技大加喝采，他便說：「這有什麼好的，我比他強多了。你們明天到我家來，我表演給你們看。
」第二天，人們來到他家，他卻說：「你們為什麼不欣賞我的文章，我的文章比那強多了。」於是他拿出自己的作品，人們對他的作品大家讚賞。
從此他一鳴驚人。也許你會羨慕他，但試問若是人們來到你家，你能當即拿出那麼多佳欣賞嗎？不要羨慕他的一鳴驚人，他在這之前一定花了無數個日夜來攻研作品，他是用他的腳踏實地數年的努力才換來了那驚人的一鳴。
秦國滅亡之後，歷史進入「楚漢之爭」的篇章。劉邦、項羽各持一軍，雙方都想獨霸江山。項羽自恃武力蓋世，驕奢自大，火燒阿房，對人民厚斂賦稅，大失民心，他從未腳踏實地地去練兵蓄銳，安撫民心。
讓人民安心從事生產。而劉邦卻是另一番作法：腳踏實地做好每一件事。
對下竭誠盡心；於民寬刑薄稅，於己苛求至善…… 最終虞姬橫刀，烏雛惡鳴，一代霸王項羽自刎烏江，王圖霸業轉成空，美人香消玉亦損。而劉邦贏得了楚漢之爭的勝利，成了大漢的開國皇帝，史稱「漢高祖」。
如果沒有李時珍幾十年如一日的採集整理，怎麼會有《本草綱目》的誕生；如果沒有曹雪芹十載披閱，增刪數次的嘔心瀝血，又如何有鴻篇鉅製《紅樓夢》的問世；如果沒有洪戰輝十數年對不是自己親生妹妹的照顧又何來感動神州赤子熱淚盈眶；如果沒有606次的研究，梅毒早已奪去數萬人的性命。
因為有腳踏實地的不懈努力，才有了費俊龍，聶海勝成功的飛行；因為有腳踏實地的不懈研究，葉篤正老教授才贏得了氣象學界的最高榮譽；因為有了腳踏實地的不懈努力，劉翔才得以讓世界為之震撼。「欲速則不達」「萬丈高樓平地起」等俗語都告訴我們要腳踏實地的提公升自己，實行量的積累，等待質變的那一天振翅高飛。
如果說成功的道路是一層層階梯，那麼良好的根基是階梯上的石塊；如果說成功的道路是一片海洋，那麼良好的根基則是海上的帆船。
關於珍惜的事例
從小打下良好的知識基礎名人事例
5樓：熱心網友
從小打下良好的知識基礎名人事例：愛迪生，達爾文，達文西，祝枝山，王羲之，岳飛。
1、愛迪生為了科學發明，緊緊抓住每個「今天」，每天都工作十幾個小時，除了吃飯、睡覺、活動，幾乎沒有閒過。每天延長工作時間就等於延長了生命。因此，他79歲時，便稱自己是135歲的人。
愛迪生生活了85歲，僅在美國專利局登記的發明專利就有1328項，平均15天就有一項發明。
2、英國博物學家、演化論的奠基人達爾文，隨「貝格爾」號考察船環球考察，他環遊海外，研究生物遺骸、記錄了50萬字的珍貴資料，最後寫出了轟動世界的《物種起源》一書，創立了演化論。
3、義大利著名的畫家達文西，小時候被導師教畫畫，一連好長時候都是在他面前擺放雞蛋，達文西畫了幾張就開始煩躁不安，導師耐心地開導他說：」你從不同的角度看，雞蛋形狀也有所不同。「
達文西聽從導師的教誨，一遍遍的，反反覆覆地練習，打下了良好而紮實的根基，在他以後的創作中，出了許多不朽的作品，最終成了歷史上的一代名家。
4、才子祝枝山一天在大街上，見許多人對一藝人的特技大加喝采，他便說：「這有什麼好的，我比他強多了。你們明天到我家來，我表演給你們看。
」第二天，人們來到他家，他卻說：「你們為什麼不欣賞我的文章，我的文章比那強多了。」
於是他拿出自己的作品，人們對他的作品大家讚賞。從此他一鳴驚人。也許你會羨慕他，但試問若是人們來到你家，你能當即拿出那麼多佳欣賞嗎？
不要羨慕他的一鳴驚人，他在這之前一定花了無數個日夜來攻研作品，他是用他的腳踏實地數年的努力才換來了那驚人的一鳴。
5、王羲之成為著名書法家之後，他的兒子也希望像父親一樣有成就。王獻之不斷地練習，加上天賦，進步神速。一年半後，父親才淡淡說了句，有點像。
王獻之有點沮喪，父親用毛筆鄭重按乙個點，他才發現，相差甚遠，頓時恍然大悟，這是父親日日苦練的結果。
王獻之戒驕戒燥，拋掉功利心，日日夜夜苦練好每一筆每一劃，最終的父親一樣留芳百世。
6、民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉鄰的資助下，拜陝西名師周桐習武學藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發了學藝報國的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導下，終於練成了岳家搶，並率領王貴，湯顯等夥伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。
6樓：匿名使用者
亞里斯多德 出生貴族
林則徐 書香世家
關於科學家的事例
7樓：韋桂花盈璧
伽利略是17世紀義大利偉大的科學家。那時候，研究科學的人都信奉亞里斯多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容許更改的真理。亞里斯多德曾經說過：
「兩個鐵球，乙個10磅重，乙個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。」這句話使伽利略產生了疑問。他想：
如果這句話正確，那麼把這兩個鐵球拴在一起，落得慢會拖住落得快的，落下的速度要比10磅重的鐵球慢；但是，如果把這兩個鐵球看作乙個整體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。這樣從乙個事實中卻可以得出兩個相反的結論，這怎麼解釋呢？伽利略帶著這個疑問反覆做了許多次試驗，結果都證明亞里斯多德的這句話的確說錯了。
兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關係。他要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。
訊息很快傳開了。到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看看在這個問題上誰是勝利者。伽利略在斜塔頂上出現了。
他右手拿著乙個10磅重的鐵球，左手拿著乙個1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因為兩個鐵球同時著地了，正跟伽利略說的乙個樣。
這時大家才明白，原來亞里斯多德，說的話也不是全都對的。
8樓：匿名使用者
愛迪生愛迪生小時候對什麼都感興趣。對自己不了解的事情總想試一試，弄個明白。有一次他看見花園的籬笆邊有乙個野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個究竟，結果臉被野蜂蜇得腫了起來，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構造才行。
愛迪生後來成了舉世聞名的大發明家。
牛頓物理學家牛頓小時候看到蘋果熟了，掉下來很好奇，他想，地球上的東西，失去了支援後為什麼都掉到地上來，而不會向其它方向掉呢？後來，他終於發現了萬有引力定律。
愛因斯坦
乙個12歲的孩子，在不可思議的感受中迷上了數學，而且初次領略了乙個古老又永恆的哲學命題：思維與存在的關係。乙個直角三角形，兩條直角邊的平方相加等於斜邊的平方。
這個平方並不是顯而易見的，可是卻能證明。人的思維能證明不是顯而易見的事情，這是多麼奇妙！那麼量一量行不行呢？
我們現在無法知道小愛因斯坦當時是否作過這樣的設想。從上邊引證的自述來看，愛因斯坦直覺地感到：不行。
一千次、一萬次量度不能代替一次證明，一次證明卻能代替一千次、一萬次量度。幾何學給愛因斯坦帶來的思維奇妙性，使他來不及按部就班，竟一口氣把《聖明幾何學小書》學到最後一頁。 在愛因斯坦步入自然科學領域的最初幾步，有兩個人是很重要的，雖然很難說他們兩人在思想上對愛因斯坦有什麼大的影響，但正是他們，把開啟自然科學殿堂大門的第一把鑰匙遞給了愛因斯坦。
這兩個人是愛因斯坦的叔叔雅各布·愛因斯坦和來自**的大學生塔爾梅。 雅各布·愛因斯坦是個很有事業心並且精力充沛的人，是乙個工程師，也和赫爾曼·愛因斯坦一樣愛好數學，就是他動員赫爾曼·愛因斯坦一家移居慕尼黑。在工廠裡，他管技術；在家裡，他則是小愛因斯坦入學前的數學啟蒙者。
愛因斯坦上學後，雅各布叔叔常常給小愛因斯坦出些數學題讓他解答。每當正確解答後，愛因斯坦就特別高興。 2023年10月，愛因斯坦從慕尼黑國民學校進入路易波爾德中學學習，一直讀到15歲。
這期間，來自**的大學生塔爾梅成為愛因斯坦家裡的常客。塔爾梅每星期四到愛因斯坦家來吃晚飯，這是慕尼黑猶太人幫助外國來的窮苦猶太學生的慈善行動。塔爾梅是學醫的，但對各種自然科學知識以及哲學均抱有興趣。
他對小愛因斯坦的超常求知慾及能力很吃驚。那本讓愛因斯坦終身難忘的「神聖的幾何小書」便是塔爾梅送給愛因斯坦的。一開始，塔爾梅總是和愛因斯坦談論數學問題，越談就越引起愛因斯坦對數學的濃厚興趣。
對學校枯燥教學方式厭倦的愛因斯坦乾脆自學起微積分，他提出的數學問題常弄得中學數學老師張口結舌，不知如何回答。 儘管愛因斯坦的數學成績永遠第一，但老師並不喜歡他。 一次，乙個老師公開對他說：
「如果你不在我的班上，我會愉快得多。」愛因斯坦不解地回答：「我並沒有做什麼錯事呀！
」老師回答說：「對，確是這樣。可你老在後排笑著，這就褻瀆了教師需要在班級中得到的尊敬感。
」 愛因斯坦當然沒有任何過錯，他的老師的抱怨也可理解。愛因斯坦超常的數學能力確實讓乙個普通的中學教師感到難堪和無法言說的心理壓力。 和這位教師不太大度的心理相反，塔爾梅雖不久後也不是愛因斯坦數學上的對手了，但他依然熱情地為愛因斯坦介紹當時流行的種種自然科學書籍和康德的哲學著作，特別是布赫納的《力和物質》、伯恩斯坦的《自然科學通俗讀本》，給愛因斯坦留下極深的印象。
在偉大的科學家們的生涯中，人們發現：他們往往在年幼時期由於偶然的機會接觸到一部著作，從而對他們的命運產生重大影響。愛因斯坦也不例外，他在《自述》中說：
「在12—16歲的時候，我熟悉了基礎數學，包括微積分原理。這時，我幸運地接觸到一些書，它們在邏輯嚴密性方面並不太嚴格，但是能夠簡單明瞭地突出基本思想。總的說來，這個學習確實是令人神往的；它給我的印象之深並不亞於初等幾何，好幾次達到了頂點——解析幾何的基本思想，無窮級數，微分和積分概念。
我還幸運地從一部卓越的通俗讀物中知道了整個自然科學領域裡的主要成果和方法，這部著作①幾乎完全侷限於定性的敘述，這是一部我聚精會神地閱讀了的著作。當我17歲那年作為學數學和物理學的學生進入蘇黎世工業大學時，我已經學過一些理論物理學了。
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單倍體育種一般不需要雜交的吧，不妨拿那條題目來看看 單倍體是 高度不育的 單倍體育種 單倍體育種 haploid breeding 植物育種手段之一。即利用花藥培養等方法誘導產生單倍體，並使其單一的染色體各自加倍成對，成為有活力 能正常結實的純合體，從而選育出新的品種。植物體細胞包含兩套染色體，分別...