1樓：匿名使用者
六年級語文下冊第三單元 第11課《燈光》11.《燈光》
教學目標：
1．速讀課文，抓住主要內容；抓住重點**，體會郝副營長
的無私奉獻精神。
2．學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學重點：抓住幾個「多好啊！理解作者有具體事物而產生的聯想。
教學難點：理解郝副營長生前的一段話所蘊含的意義。
課時安排：1課時
教學過程：
一課時一、匯入：
同學們，燈是我們和平年代的普通物品，是我們工作，學習中不可缺少的朋友，燈光是黑夜的眼睛。可是你們知道嗎？在戰爭年代許多人都沒有感受過燈光帶來的光明，甚至連電燈是什麼樣都沒有見過。
下面我們一起來學習代代著名作家王願堅寫的一篇文章，題目是《燈光》。
二、初讀課文，感知內容
1.自由默讀課文，想一想：
（1）．課文講了一件什麼事？（課文講了在戰爭年代一件關於燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明了今天的幸福生活來之不易）
（2）．「多好啊！」分別是誰在什麼情況下說的？
（3）．他們在說這句話的時候，看到了什麼？想到了什麼？
三、整體感知課文，理清文脈
1．學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？
現在：第
一、二自然段和最後自然段。
往事：其餘的自然段（3--11）寫的都是。
2．劃分段落，理清結構
第一部分（1——2）：講作者漫步於天安門廣場，因所見所聞引發了對往事的回憶。
第二部分（3——11）：敘述了關於燈光的往事、
第三部分（12）：講作者又想起了這位親愛的戰友。
四、再讀課文，仔細品味
1．快讀課文，想想「多好啊！」這句話在課文中出現幾次，各是在什麼情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什麼，可能想到什麼。我們可以從中體會到什麼？
2．交流討論：
「多好啊！」這句話在課文中出現三次。
第一次：是清明節的一天晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚嘆：「多好啊！
」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊！」是出自內心的由衷讚美。
第二次：是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是乙個孩子在電燈上讀書。
「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
第三次：是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。」
五、再次深入理解課文
1．找找文中寫「燈光」的句子，想想從這些句子中，你體會到什麼？
2．師生交流：
第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，乙個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！
」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬裡。
第四句：這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
六、總結：同學們，郝副營長為了心中美好的憧憬，為了人民能過上幸福安康的日子，不惜獻出了自己年輕寶貴的生命，卻連電燈都沒來得及看一眼。大家想想，每當夜幕降臨，我們能坐在燈下學習，是多麼來之不易啊！
這是無數革命前輩用鮮血換來的，我們怎能忘記這些捨生忘死的英雄呢？我們要努力學習，發憤圖強，加倍珍惜今天美好的生活，以自己的實際行動報效祖國。
七、作業：完成本課家庭作業
吳王準備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，後果將不堪設想。可是吳王固執地說：「誰敢來勸阻我，我就處死他！」
有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王。可是吳王已經下了死命令，怎麼辦呢？
第二清晨，他拿著乙隻彈弓，在王宮花園裡轉來轉去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉了三個早晨。
少年終於被吳王發現了。吳王問道：「你早晨跑到花園裡來幹什麼？看你的衣裳都被露水打濕啦！」
少年回答說：「稟報大王，我在打鳥。」
吳王問：「你打著鳥了嗎？」
少年說：「我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事。」
吳王來了興趣，問：「什麼事啊？」
少年說：「花園裡有一棵樹，樹上有乙隻蟬。蟬高高在上，悠閒地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身後。
那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身後。」
吳王誇獎說：「你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？」
少年接著說：「是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都—心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身後正隱伏著禍患呢！」
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：「你講得太有道理了！」於是打消了攻打楚國的念頭。
2樓：樂樂開闊
吳王準備出兵攻打楚國，遭
到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，後果將不堪設想。可是吳王固執地說：「誰敢來勸阻我，我就處死他！」
有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王。可是吳王已經下了死命令，怎麼辦呢？
第二清晨，他拿著乙隻彈弓，在王宮花園裡轉來轉去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉了三個早晨。
少年終於被吳王發現了。吳王問道：「你早晨跑到花園裡來幹什麼？看你的衣裳都被露水打濕啦！」
少年回答說：「稟報大王，我在打鳥。」
吳王問：「你打著鳥了嗎？」
少年說：「我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事。」
吳王來了興趣，問：「什麼事啊？」
少年說：「花園裡有一棵樹，樹上有乙隻蟬。蟬高高在上，悠閒地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身後。
那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身後。」
吳王誇獎說：「你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？」
少年接著說：「是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都—心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身後正隱伏著禍患呢！」
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：「你講得太有道理了！」於是打消了攻打楚國的念頭。
3樓：匿名使用者
第一題拼一拼，寫一寫
2填字成詞
3讀一讀，寫一寫
4讀一讀，判斷對錯，對的打鉤，錯的打叉
5想一想，填一填
6讀課文，回答問題
人教版六年級下冊語文第十一課主要內容。急急急急急急急急！！！！！！！★
4樓：虛赫愛潘多拉啦
本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關於燈光的往事，歌頌了革命先烈為了後代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神，說明了今天的辛福生活來之不易。
5樓：不吃魚的喵君
本文講作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起一段關於燈光的往事。
6樓：可可
11.燈光
講述了一位革命戰士為理想而獻身的感人故事。
7樓：某囧的人生
歌頌革命先烈為了實現偉大的革命理想，不惜獻出生命的可貴精神，生活在和平年代的我們應該珍惜來之不易的幸福生活。
語文六年級下冊，第11課，
8樓：匿名使用者
她對我的關心、鼓勵。老人為我琴技的點滴進步而感到欣慰,老人對我更高的期望
六年級下冊語文11課多音字是啥
9樓：小丫頭洛慧
六年級下冊語文11課《燈光》中多音字如下：
會 [huì]：開會； 會 [kuài]：會計。
禁 [jīn]：弱不～風。禁 [jìn]：禁止，禁忌。
六年級下冊語文書第20課小練筆，六年級下冊語文書113頁小練筆
美國第16任 林肯，是聞名於世的大演講家。他的成功就在於他從青少年時代就開始了對演講口才的刻苦練習，並做到了多看 多聽。他年青時當過農民 伐木人 店員 郵電員以及土地測量員等等。為了成為一名律師，他常常徒步30英里，到乙個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何辯論，如何做手勢。他一邊傾聽那些政治家 演說...
六年級下冊語文第3課桃花心木,六年級下冊人教版語文第3課《桃花心木》的主要內容是啥公尺
奇怪 越來越奇怪 更奇怪 非常感動 因為桃花心木在種樹人的精心調教下，學會了適應環境，能夠在 不確定 中生存，他們學會自己在土地裡找水源，深深扎根，茁壯生長。所以，種樹人不再來，桃花心木也不會再枯萎了。不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。人也會遇...
六年級上冊第7課小練筆，小學六年級下冊語文第7課小練筆200字左右
yuwenhaishishuxie 小學六年級下冊語文第7課小練筆200字左右 功夫不負有心人 是一句很有名的俗語，它告訴人們只要勤奮，就沒有什麼做不成的事。比如懸梁刺骨的孫敬，他是乙個晉朝人，每晚讀書時，他為了不打瞌睡，就用繩子系在自己的頭髮上，另一端系在房梁上，每當頭往下垂時，繩子就會將他扯醒，...