1樓：匿名使用者
奇怪 —— 越來越奇怪 —— 更奇怪 —— 非常感動
因為桃花心木在種樹人的精心調教下，學會了適應環境，能夠在「不確定」中生存，他們學會自己在土地裡找水源，深深扎根，茁壯生長。所以，種樹人不再來，桃花心木也不會再枯萎了。
不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。 人也會遇到很多不確定，只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有作為的人。
2樓：匿名使用者
1因為它在不確定中積水生長 2說明不要做溫室裡的花朵，只有經過風雨才能見彩虹
六年級下冊人教版語文第3課《桃花心木》的主要內容是啥公尺
3樓：匿名使用者
《桃花心木》
這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，這是一種借物喻人的寫法。寫乙個種樹人讓「樹木自己學會在土地裡找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最後寫作者與種樹人的談論。種樹人的話，使作者受到感動，明白了「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心」的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
段落提綱
第一部分 1~3段 寫鄉下老家屋旁的空地，被乙個個子很高的人租下來種一種特別的樹——桃花心木。
第二部分 4~10段 寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象。
第三部分 11~14段 寫作者與種樹人的談話。從種樹人的一番話裡，作者悟出了育人的道理。
第四部分 15、16段 寫種樹人不再來了，桃花心木也不再枯萎了，說明他種樹成功了。
六年級下冊語文第3課內容
4樓：留下一片林
桃花心木
林清玄鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是乙個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以後，他常來澆水，奇怪的是，他來的並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家裡喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我越來越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，有時隔那麼久才給樹澆水。
但是，懶人怎麼知道有幾棵樹會枯萎呢？
後來我以為他太忙，才會做什麼事都不按規律。但是，忙人怎麼可能做事那麼從從容容？
我忍不住問他，到底應該什麼時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麼無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：「種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土裡找水源。
我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？
如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了。」
種樹人語重心長地說：「如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。
」他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那麼優雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
5樓：katharine魄兒
是桃花心木
這是一篇六年級下冊的精讀課文，是我國台灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫乙個種樹人讓「樹木自己學會在土地裡找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最後寫作者與種樹人的談論。種樹人的話，使作者受到感動，明白了「不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心」的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
編選這篇課文，一是讓學生抓住重點句段，聯絡生活實際，領悟文章蘊含的道理；二是體會課文是怎樣借物喻人，從中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的語言特點。 教學的重點和難點是種樹人的話和「我」從中感悟到的育人的道理。體會到作者介紹種樹的經驗、道理和方法僅是乙個比喻，其目的是為了說明育人之道。
（1）對句子的理解。 ①奇怪的是，他來得並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。 這句話寫種樹人的奇怪做法。
有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為後文作者探明原因作了鋪墊。
②不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。 樹木的「不確定」是指樹木在生長過程中遇到的乾旱、風雨等惡劣的天氣與環境。人的「不確定」是指人的生活中不可預料的坎坷、磨難、曲折。
在不確定中生活，經得起風風雨雨的考驗的人，才能成為堅強、有作為的人。 ③種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。 因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的鍛鍊，學會自己在土地裡找水源，扎深根，茁壯生長。
如種樹人所願，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。 （2）對詞語的理解。 莫名其妙：
沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。 從從容容：
非常鎮定，不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。 語重心長：
言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現出對人的真誠懇切和情意深長。
6樓：匿名使用者
鄉下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。 桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。
所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。 種桃花心木苗的是乙個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。 樹苗種下以後，他常來澆水，奇怪的是，他來的並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家裡喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。 我越來越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。 我起先以為他太懶，有時隔那麼久才給樹澆水。
但是，懶人怎麼知道有幾棵樹會枯萎呢？ 後來我以為他太忙，才會做什麼事都不按規律。但是，忙人怎麼可能做事那麼從從容容？
我忍不住問他，到底應該什麼時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麼無緣無故會枯萎？
如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？ 種樹的人笑了，他說：「種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。
所以，樹木自己要學會在土裡找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它幾天下一次？上午或下午？
一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了。
」 種樹人語重心長地說：「如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。
」 他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那麼優雅自在，顯示出勃勃生機。 種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
語文六年級下冊第三課《桃花心木》的多音字組詞
7樓：匿名使用者
的多音字組詞 ：空，空[kong一聲】氣，空[kong四聲】地；難，困難回[nan二聲答】，災難[nan四聲】；散，散[san三聲]文，散[san四聲]步；重，重[chong二聲]新，重[zhong四聲]量；種，種[zhong三聲】子，種[zhong四聲]下；少，多少[shao三聲]，少[shao四聲]年；模，模[mo二聲]型，模[mu二聲]樣；倒，倒[dao三聲]下，倒[dao四聲]影；長，長[chang二聲]短，長[zhang三聲]大；量，測量[liang二聲]，度量[liang四聲]；中，中[zhong一聲]間，看中[zhong四聲]。
8樓：313傾國傾城
散的多音復字
一、（sàn）散步
1.每天制下午他們都一起bai散步。
2.長時間散步是du
他的老習慣。
3.放學後你願zhi意來散散dao步嗎？
4.您來和我一起散散步好嗎？
5.當時我正在公園裡散步。
二、（sǎn）散文
1.他的作品包括詩和散文。
2.她的散文過於矯揉造作。
3.作為散文家，他是超群絕倫的。
4.他的散文簡明易懂。
5.你可以看一下這首詩的散文釋義。
三、（sǎn）散亂
1.她把散亂的頭髮卷起來。
2.她的衣服散亂地鋪滿了雙人床。
3.學生的課桌上散亂地放著正在臨摹的柔美花、榛子和揚柳。
4.她一向散亂的頭髮今天多少梳理得整齊些。
5.大部分人圍著火爐散亂地坐著，等待著最後散場。
六年級下冊人教版語文第3課《桃花心木》的主要內容是啥公尺
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現象，最後寫作者與種樹人的談論。種樹人的話，使作者受到感動，明白了 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛鍊出一顆獨立自主的心 的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉承自...
六年級下冊語文書第20課小練筆，六年級下冊語文書113頁小練筆
美國第16任 林肯，是聞名於世的大演講家。他的成功就在於他從青少年時代就開始了對演講口才的刻苦練習，並做到了多看 多聽。他年青時當過農民 伐木人 店員 郵電員以及土地測量員等等。為了成為一名律師，他常常徒步30英里，到乙個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何辯論，如何做手勢。他一邊傾聽那些政治家 演說...
六年級下冊課文《桃花心木》中奇怪分別是什麼意思
第乙個奇怪 他來的並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次 澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。第二個奇怪 種樹苗的人偶爾回來家裡喝茶，他有時上午來，有時下午來，時間也不一定。第三個奇怪 桃花心木苗有時莫名其妙的枯萎了，所以，他來的時候總會帶幾株苗來補種。六年級下冊課文 桃花心木...