1樓：匿名使用者
興趣是人們探索某種事物帶有情感色彩的認識傾向，它也是幼兒學習初步數學知識，發展思維能力的內在積極因素。數學活動是比較抽象，它的外在缺少引起幼兒興趣的有利條件，如果組織得不科學還易造成枯燥乏味現象。那麼如何能激發幼兒學習數學的興趣呢？
1、使用科學、靈活的教學方法促使幼兒積極思維 採用什麼樣的教學方法是活動成功與否的關鍵，教師是使用傳授式教法，在灌輸知識？還是使用引導發現式教法，讓幼兒自己去探索？數學教育的核心是讓幼兒充分經歷**、發現的過程，發展幼兒解決問題的能力。
這就要求教師不僅關注知識本身的價值，更要讓幼兒在獲取知識和解決問題的過程中發展自身的能力。我本著「孩子是學習的主人」這一原則，在活動中我多採用：觀察法、比較法、啟發提問法、操作**法等方法。
2、採取豐富多樣的活動形式，激發幼兒參與的積極性 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「幼兒能從生活和遊戲中感受到數量關係並體驗到數學的重要和有趣」。數學活動的組織，不能單純依靠集體活動來完成，只有在豐富多樣的活動形式中，幼兒才會積極參與，獲得更好發展。
（1）溶數學教育於遊戲中 教育遊戲化是兒童積極參與教育活動的根本，它能讓兒童在快樂的玩中習得知識。所以在數學領域中我也深刻的領悟了這一點。如在學習數列時，我設計了遊戲《聰明的小軍人中》，我為幼兒設定了許多問題，幼兒只有解決數學問題才能順利過關，孩子們積極主動的通過序列數數找地雷、挖地雷，最後取得勝利，使幼兒在快樂的玩耍中習得知識。
所以，我認為只有在真實的遊戲情景和解決問題的過程中，才能使幼兒體驗到數學的重要性，在不斷遇到的各種挑戰和不斷成功的解決問題的過程中使幼兒獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣。 （2）將數學教育溶於生活中 現實生活中包含了大量的數學資訊，幼兒每時每刻都在與數學打交道，但是生活中的數學資訊分散和隱蔽，幼兒難以主動感知。這就要求我們教師是數學意識很強的人，善於在生活環境中創造學習數學的興趣，引起幼兒的注意，豐富幼兒的數學知識。
如散步時讓幼兒點數樹、花，分餐時讓幼兒分碗和筷子，並要說出分了幾個；加點時讓幼兒自己數點心等。還要注意引導幼兒把學過的數學知識和生活起來，激發幼兒對數學進一步認識的興趣。在生活中要幼兒的生活經驗，幫助幼兒理解數學知識，建構數學概念。
（3）數學教育溶入區角活動中 只有與教育目標相容的區角材料，才利於幼兒發展，我在班裡專門創設了乙個數學工作室，根據教育目標投放材料，根據月、周目標和每個活動內容來投放，有的在活動前投放材料，供幼兒豐富經驗，發現問題，提出問題；有的在活動後充實活動材料，鞏固對已學內容的理解。 3、使用直觀、形象的教具調動幼兒的學習興趣 科學的教學內容和智力的要求與直觀的手段相結合的方法是乙個以內因為主，只有幼兒感興趣了，才能調動幼兒學習的積極主動性。我認為在教具運用上能調動幼兒學習數學的興趣的途徑有：
（1）教具要科學合理，形象生動 ①要直觀豐富，符合幼兒年齡特點；如小班教具要色彩鮮豔，形象大，符合小班幼兒年齡特點和知識水平。②要生動，能引起幼兒興趣，有的可製成課件，可以生動、形象的解決重點、難點問題，如認識白天黑夜，我將一名幼兒的一天拍成錄影，讓幼兒形象、生動、直觀地理解抽象的時空內容。 （2）根據主題活動設計教學具 我們在進行數學活動時，也應考慮本週主題是什麼，然後根據主題設計數學教具，如在「認識海洋動物」主題活動中，數學活動是「學習4的形成」，我們提供的教具，幼兒手頭操作的材料，全是海洋裡的動物，幼兒十分喜歡操作，而且邊數邊說著動物的名稱，既學習又鞏固了知識，何樂而不為呢？
「元宵燈會」主題活動中，各種燈籠掛在教室裡，我們的教具也就是各種各樣的燈，我帶幼兒進行點數，進行按大小、色彩、形狀分類，再引導幼兒根據色彩、形狀等進行有規律排序，在富有遊戲的情境中更能吸引幼兒，以此引起幼兒參與的興趣，使幼兒的學習變被動為主動學。 4、重視幼兒動手操作材料的提供 《綱要》中明確指出「提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件」。當前數學教育已經從重視教師的教轉向重視幼兒主動學習；從重視學習的結果轉向重視學習的過程。
教師的任務不是把知識和概念傳授給幼兒，而是提供各種材料，通過觀察、引導、支援幼兒操作活動的過程，讓幼兒在活動過程中發現規律，習得知識。 另外，在培養幼兒學習數學興趣的同時，應有意地訓練幼兒做事認真細緻，有條理、能克服一些困難和有始有終收拾整理玩具等良好的學習習慣。這些習慣的培養是和學習興趣相關的。
良好的學習習慣既是順利進行數學學習所必須的，也是幼兒以後入小學學習的重要準備。總之，抽象的數學教育應避免空洞的說教，我們應為幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒在日常生活中、遊戲中多感官參與，調動幼兒學習數學的興趣，真正讓幼兒在玩中學，在做中學，在潛移默化中習得數學知識。
2樓：何秋光學前數學
幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。
首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
1、通過遊戲進行數學啟蒙
遊戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為遊戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛鍊。
遊戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛鍊了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
如何改進教學方法激發學習興趣
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