1樓：嬤
宋元時期孫悟空的形象神通廣大、追求個人享樂以及愛憎分明的形象是不對的，因為這個形象也僅僅是元末明初的雜劇《西遊記》中表現的，實際上在此之前並非如此，神通廣大以及愛憎分明有之，追求個人享樂卻沒有，他相當於佛家的**，基本是正面的。雜劇西遊記中才有了追求個人享樂的特點，反映了當時封建禮教的嚴苛以及作者代表人民追求自由的意願。
至於明清社會相對穩定的時期，也並不是從任性妄為到誠心理佛，和列表裡面最後乙個時代還是有些像的，至少吳承恩的西遊記是這樣的，它本來就是一部諷刺**，諷刺的是什麼不用多說，吳承恩的西遊記一出來就是一部諷刺**，明清各個版本幾乎都是如此，本質上沒有多少變化，有些繼承雜劇西遊記的感覺，但在個人享樂方面少了很多，而整體上孫悟空實際上只是諷刺的最重要的工具。
至於後兩個時期，不想分析！
2樓：匿名使用者
我個人的一點想法：宋元時（尤其宋朝）市民文化繁榮，人民對精神上的需求是之前的朝代都不可比擬的，所以這一時期的孫悟空代表了老百姓的娛樂需要，強調的是娛樂性，而不具備很深刻的意識形態意義。明清時君主集權空前加強，比之宋元相對寬鬆的政治氛圍，明清的**統治對老百姓的思想是壓迫性、扼制性的。
理所當然的，孫悟空也不能成為乙個特立獨行的人，它必須服從天庭的「統治階層」，於是它被如來佛收伏了，這是無奈，也是諷刺。
如果要比較明清和文革，其實答案也差不多：明清的答案與上文一致。而文革中的孫悟空無疑代表「革命無罪造反有理」的那一派。
需注意的是，這時候孫悟空反抗的「統治階層」可不是毛那幫人，而是毛想要打倒的那幫反對派們。不過這個問題太敏感了，可能很容易犯政治錯誤。
3樓：匿名使用者
什麼亂七八糟的孫悟空只不過是1個神話故事裡的人物其原形出自古印度的1部佛經《羅摩衍那》中的神猴哈努曼也與現實世界無關
4樓：電子學弱
送命題，還是不答的好
歷史材料論述題怎樣提取論點
5樓：匿名使用者
歷史論述題分為多種型別，有傾向於敘述、分析的，也有傾向於比較、論證的，每一種題型都有自己的解答特點和要求，因此，理清各種題型之間的區別，針對性予以回答，是取得高分的關鍵。
例1結合19世紀晚期的有關背景，分析甲午戰爭爆發的必然性。這場戰爭對局勢造成哪些重大影響？
解析這是一道偏向於敘述分析型的論述題，主要考查學生對甲午戰爭有關背景和影響的理解，解題重點在於敘述和分析。學生在解答此題時，需要從日本、西方列強以及清**三個層面對戰前背景進行準確敘述，由此分析得出甲午戰爭是不可避免的，然後再分析其具體影響。
抓住重點。
抓重點就是明確試題提問的方式、角度及側重點，然後確定回答的重點。比如，「19世紀末的科技革命給資本主義社會帶來了哪些影響」與「19世紀末的資本主義發展趨勢及其對中國的影響」這兩道題的考查重點便有所不同，學生在回答第一題時，應重點分析幾個具有代表性的資本主義國家在政治經濟方面表現的不平衡，並分析這種失衡所造成的矛盾和衝突；而在回答第二題時，應重點分析資本主義的帝國主義演化。
明確範圍。
問題的範圍可以根據題目給定的時間、空間、人物等進行確定。具體地說，就是要明確題目的具體要求，準確地選擇論點和論據，把握好回答的深度和廣度，以免出現跑題或遺漏~
如何解答高考歷史材料論述題
6樓：匿名使用者
高考材料論述題的答題技巧 材料論述題雖然形式多樣，但歸納起來主要有三種：一是敘述式材料論述題；二是引文式材料論述題；三是圖表資料式材料論述題。在教學實踐中我們體會到：
掌握四個要領是作答此類題的關鍵環節。
一、歸納主題，提煉中心 由材料構成的論述題，有的由一則材料組成，有的由多則材料組成，其材料間都呈現著並列關係、對比關係或遞進關係。 因此，無論多麼複雜的材料題，總是圍繞乙個主題，突出、深化乙個中心思想，這就要求人們在仔細閱讀材料
7樓：匿名使用者
首先要根據材料找出要點，在據主觀與客觀分清題意，平時有時間時盡量培養揣摩命題者題意的思路，時間久了你會有所收穫的，主觀題要不據泥於時代性，要用空間聯想去從古至今分析，問經濟就想起當時代政治，文化三者結合去分析，可以看文棕卷子，書第一應該有寫
高中歷史論述題怎麼做？論述題答題規範是怎樣的？論述題答題步驟和答題思路是怎樣的？
8樓：彼岸的暗夜
觀點：材料提取。
觀點內容：扣住觀點寫，利用所學知識將材料穿在一起，寫出能證明觀點的東西。
結論：總結
9樓：匿名使用者
觀點：材料提取。一般材料的第一句話就能看出來了，只是讓你提煉是與否的觀點內容：
扣住觀點寫，利用所學知識將材料穿在一起，寫出能證明觀點的東西。結論：沒什麼好說的，綜上、因此。。。
高中歷史論述題？ 100
10樓：劉磊楊海梅
論問題不難，考的就是歷史要素積累，史實提取能力，和思維方式。就這道題而言材料提現的無非中國歷代各朝的對外交流。引申一下可以得到類似中外文化相互交融以促進人類文明發展，華夏文明在交流中完善發展並且促進外國發展，中華文明在受世界影響的同時對世界影響深遠等論題
11樓：匿名使用者
兒時的玩伴，你以為會一輩子並肩行走的朋友，親人的離去
12樓：醉夢吟千殤
這個主題應該是對外交流的重要性吧
13樓：七先生是遊戲鬼才
這個題目還是比較複雜的
高中歷史論述題 要標準答案
14樓：
以下是標答w
歸納觀點：世界的衝突主要是文化的衝突；文化的共性和差異決定聯合還是對抗；文明型別的不同導致了軍事衝突、政治經濟發展不同模式的選擇和國際關係衝突。（6分）
（談認識採取分層賦分的評價辦法）
第一層次：認同亨廷頓的觀點並舉出相應的史實加以說明。（0~3分）
第二層次：不完全認同亨廷頓的觀點並能結合冷戰結束後世界政治、經濟、文化發展中的任意兩個方面的史實加以說明。（4~6分）
第三層次：不完全認同亨廷頓的觀點並能結合冷戰後世界經濟、政治、文化等方面的史實多角度綜合說明。（7~9分）
（若完全否定亨廷頓的觀點並能適當結合政治、經濟方面的史實加以說明，可酌情給分，但最高不得超過6分。）
冷戰後的世界秩序變化主要是世界格局多極化，經濟全球化，國際關係民主化，站好隊後對著書上史實努力扯就行了……
15樓：
每個人都有自己的人生觀歷史觀世界觀 都有談論歷史的權利 所以在歷史面前 沒有標準答案 只有個人的見解
16樓：相濡以沫
世界的衝突主要是文化的衝突，文化的共性和差異
決定著合作還是衝突，文明型別的不同導致了軍事衝突，政治經濟發展不同模式的選擇和國際關係衝突
再具體說明認同不認同亨廷頓的觀點 ，認同具體闡述一下 不認同也具體解釋一下，根據歷史事實。
17樓：匿名使用者
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一道高中歷史題，高中歷史題一道求解
歷史教科書中有記載 孫中山流亡英法等國時，看到歐美資本主義社會的弊端，提出社會革命。此處 社會主義 中的 社會 二字，強調了該主義的社會性。而所謂的社會性，也即能夠調動社會廣大民眾的主義，體現了該主義的大眾性。三民主義中的民生，為社會革命。孫中山所倡導的民主革命綱領 三民主義！結合孫中山的三民主義思...
高中歷史問題（世界近代史），一道高考歷史材料題（高二世界近代史）
1 西班牙和葡萄牙在新航路開闢的時候掠奪來的金銀，都消費和揮霍在了宮廷生活上，消費給了荷蘭，所以不能算是資本的轉化 但是荷蘭和法國這種國家，進行了資本的積累，荷蘭成為了海上馬車伕，法國也為資本的積累奠定了基礎 2 不對的，在本國沒有資本的積累，資本的原始積累要說法國，荷蘭，英國 3 你們老師說的是西...
一道高中歷史題第34題求詳細解析
讀歷史，需要結合具體實際去沉浸至歷史事實裡面了解歷史事件 人物當時所做出決定時面臨的實際情況。巴黎公社自1871年3月18日開始，一群愣頭青帶著所謂社會主義的思想去占領了巴黎市政廳，打著革命的旗號還不敢徹底打碎巴黎市政廳的一些政策，類似於中國封建王朝的一些占山為王的流寇，雖然英勇善戰 雖然帶著夢幻的...