1樓:匿名使用者
針對不同年級bai應該安排不同的活動。du低年級首先應zhi該注重dao提高學生
識字的興趣,引導內學生感容
悟識字的方法,從而有效地擴大識字量,改變了過去那種死記硬背的學習方式,在遊戲活動中識字,學生感到輕鬆愉快,而且記憶深刻。隨著年級的公升高和學生識字量的增加,活動方式也應當不斷變化,為中高年級的習作打下良好的基礎。
如何開展有效的語文綜合實踐活動
2樓:生活不易
語文綜合實踐活動旨在培養學生的**精神,提高學生語文綜合素養,激發學生學習語文的興趣。農村小學語文綜合實踐活動能否開展?怎樣有效開展?
實踐活動姓「語」還是姓「綜」?筆者認為:農村小學語文綜合實踐活動照樣可以有聲有色地有效開展,活動應該以「語文綜合」為前提,以「語文學習」為核心,以「語文體悟」為情感教育方式,以「實踐活動」為有效載體,以小學生已有語文知識實際為出發點,開展綜合性語文學習實踐。
與此同時,有機適時地開發富有地方特色的鄉土資源,豐富農村小學語文綜合實踐活動的教學內容。下面重點就「語文綜合實踐活動」教學談談思考與實踐。
一、以「語文綜合」為前提,選擇活動主題與活動形式 小學「語文綜合實踐活動」必須以「語文綜合」為前提,學習資源立足於語文「維度」進行整合,從學生的認知規律出發,選擇小學生感興趣的活動主題,然後選擇符合小學生特點的活動方式來開展語文綜合實踐活動。 下面是我校開展的以「蘭文化」研究為主題的語文綜合實踐活動系列設計方案。 1、「蘭文化」為主題的語文綜合實踐活動背景 (1)歷史文化背景:
紹興漓渚的「蘭渚山」傳說是春秋戰國時期越王句踐種蘭之地,我們的家鄉不愧為中國蘭花的故鄉,蘭文化的發祥地,「蘭渚山」也不愧為蘭花的祖地。 (2)地域經濟文化背景:漓渚是紹興縣西南部古老而繁華的歷史名鎮。
又是「中國花木之鄉」和「浙江省十強花木鄉鎮」。鎮內有「中國春蘭樣品園」。全鎮花卉大戶有400家,花木面積在10畝以上的有345戶,面積在100畝以上的大戶也達43戶,最大的一戶面積已經超過1200畝。
2、「蘭文化」為主題的語文綜合實踐系列活動設計 設計一:探尋家鄉「蘭文化」的歷史 有「芝蘭生於深林,不以無人而不芳。君子修道立德,不為窮困而變節。
」的詩句,寓以蘭自勉。也有陸遊詩句寫到「漓渚滿目綠無涯,棠棣無處不逢花。」又有「君不見城南賣花翁,朝賣一枝紅,暮賣一串紫......賣得花錢進酒家,取酒盡時還賣花」,這是當時紹興花市鬧猛的生動寫照。
設計二:搜尋歷來「蘭文化」的故事 有越王勾踐來蘭渚山養蘭植花的故事;有孔子頌蘭,屈原佩蘭,**愛蘭,魯迅采蘭等名人與蘭花的不解之緣的小故事。 設計三:
尋找富有「蘭文化」的作品 有蘭的繪畫,蘭的**,蘭的書法,蘭的文學作品等。紹興四名人組成了「句踐種蘭」、「書聖寫蘭」、「文豪詠蘭」、「總理愛蘭」。 「紹興蓮花戲」電視劇集《三朵蘭花》等。
以上設計體現知識的整合,實現小學語文綜合實踐活動的教學特色。新課程強調語文課程與其他課程以及與鄉土文化和學生生活的聯絡,拓寬語文學習的廣度與深度。對各學科、各領域收集的資源材料進行篩選與整合,學會合理地選擇與吸納,進行有效地語文實踐。
有些材料是非語文領域中獲得,已經跨越了語文學科本身,正真體現了語文的綜合性學習,彌補了語文課程的不足,使課程之間加強了應有的溝通與交融。當然語文綜合實踐活動需要一定的活動形式來實現,以體現實踐活動的活力,活動需要載體,可以選擇小學生喜歡的講故事、詩文朗誦、戲曲欣賞、自由畫畫、考察採編、文藝表演等多種有效的活動形式,讓語文充滿語文味,提高小學生的學習興趣,拓寬語文學習的視野,通過語言的學習、積累、運用,提高語文能力,讓農村學生學習語文的潛能得到有效開發。
如何開展黨員主題實踐活動
3樓:匿名使用者
開展黨員主題實踐活動應抓好四個環節:
一是搞好教育。把教育貫穿於黨員主題實踐活動的全過程。
二是加強管理。要制定目標,加強考核評比,不斷豐富內容,完善形式,強化活動效果。
三是選好主題。要根據改革開放和實際工作中的薄弱環節、有影響的問題和難點問題,確定活動的主題。
四是抓好骨幹。黨員幹部要在主題實踐活動中起表率和示範作用。
通過開展黨員主題實踐活動,動員、組織廣大黨員積極參與企業的發展改革、服務管理,把解決改革發展中的難題作為黨組織活動的重點,把促進生產經營的成效作為重要檢驗標準,將黨員主題實踐活動與黨員責任區、黨員先鋒崗等有效載體相結合,為黨員發揮先鋒模範作用搭建了有效的平台,使黨建工作成為企業發展的重要推動力量,增強了黨組織的活力,凝聚了黨員力量,有效促進了黨員先鋒模範作用的發揮。
4樓:匿名使用者
黨員主題實踐活動是基層黨組織在黨員教育管理中,有目的、有領導、有計畫地組織黨員結合行業特點和本單位的工作實際,圍繞改革開放和經濟建設而開展的一系列旨在增強黨員精神文明設的各種黨內活動。黨員主題實踐活動的形式多種多樣。如「黨員工程」、「我為黨旗添光彩」活動、「黨員先鋒崗」活動、「凝聚力工程」、「魚水工程」、「黨員為民服務周」、「黨員扶貧活動」以及圍繞黨的中心工作開展的各種競賽活動等等。
這活動既為黨員所喜聞樂見,又成為基層黨組織發揮作用的有效形式。開展黨員主題實踐活動應抓好四個環節:一是搞好教育。
把教育貫穿於黨員主題實踐活動的全過程;二是加強管理。要制定目標,加強考核評比,不斷豐富內容,完善形式,強化活動效果;三是選好主題。要根據改革開放和實際工作中的薄弱環節、有影響的問題和難點問題,確定活動的主題;四是抓好骨幹。
黨員領導幹部要在主題實踐活動中起表率和示範作用。開展黨員主題實踐活動,應注意以樹立典型,正面引導為主;重視黨員在活動中的自我教育,注意發揮黨員的主觀能動性,使活動成為黨員自學參與、自我教育、自我管理的過程,使內容和目標寓於知識性、趣味性、形象化的活動之中。
如何有效開展語文綜合性學習活動
5樓:匿名使用者
語文綜合性學習的提出體現了語文教學改革的新發展。筆者主要針對當前山區的語文綜合性學習專題的教學現狀進行**,並結合自己的教學實際提出綜合性學習的具體實施方法。教學中,通過開展形式多種多樣、涉及領域廣泛的綜合性學習活動,讓課堂內外呈現出異彩紛呈的景象,同時又使學生在學習的過程中真正增長文化知識,提高語文能力,提公升語文素養,並形成良好的情感態度價值觀。
6樓:匿名使用者
1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀共同討論。
2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或**等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社群活動。結合活動,用口頭或**等方式表達自己的見聞和想法。
7樓:yusoo操撕
筆者就談點體會。
一、全面提高學生語文素養綜合性學習活動是學生在教師的指導下自主進行的主題活動或研究活動,其著眼點在於全面提高學生的語文素養。在活動的過程中,學生既是綜合性學習活動的決策者,也是綜合性學習活動的實施者。所謂「全面提高」學生的語文素養,一方面是指提高全體學生的語文素養,另一方面是指學生的語文素養要全面提高。
教師的重要工作之一就是引導所有的學生都參與到活動中去,培養他們熱愛祖國語言文字的思想感情,豐富他們的語言積累,幫助他們提高閱讀、寫作、口語交際等能力,陶冶他們的品德修養和審美情趣。
二、注重自主、合作、**的學習方式在語文綜合性學習活動中,教師應關注學生的個體差異和不同的學習需求,重視培養學生的自主意識和積極參與精神。
在語文教學中怎樣開展豐富多彩的實踐活動
8樓:啊往事知多少
在教學活動中bai,多給一點
表揚du,少給一點批評,多一zhi點信任dao,少一點懷疑,這樣才能與充內滿活力的學生一起,
如何開展語文綜合實踐活動
9樓:匿名使用者
《語文課程標準》中指出
:語文是一門實踐性很強的學科,應著重培養學生的語文實踐能力,讓學生在大量的語文綜合實踐活動中學好語文,以提高學生的語文綜合素質。課標中所提到的語文綜合實踐活動指的就是在課內外進行語文學習的種種實踐方式,它既包括傳統意義上的聽、說、讀、寫,也包括參觀訪問、辦報辦刊、演課本劇、開故事會等,還包括課外語文興趣小組的活動以及利用廣播、電視、網路、圖書館等進行的語文學習等。
那麼如何開展好語文綜合實踐活動呢?通過這幾年的教學實踐,我總結為以下幾點:
一、找準活動的途徑
1、結合口語交際開展活動
在開展語文綜合實踐活動的過程中,我們首先應該認識到語文綜合實踐活動的實施應最大限度的結合教材,不應脫離語文教學的需要。自小學語文教材改版以後,在人教版的小學語文教材中,每個單元都設計了乙個口語交際的內容,其實口語交際本身就是一種語文實踐活動,旨在讓學生通過口語交際這一形式將自已的所見,所聞,所想,所感與人進行交流。然而這一活動要如何組織呢?
我在教學中主要從以下幾個方面入手:一是結合教材創設口語交際的「模擬情境」,如結合生活學習的校園,讓學生做一回小導遊來介紹我們的學校,學習了故事性強的文章,舉辦「小小故事會」等等。學生在**的情境中,興趣盎然,表現自我的慾望空前強烈,效果十分顯著;二是引導學生通過觀察來積累素材,如讓學生充分融入大自然的懷抱,去觀察景物的變化,感受季節的變換。
觀察生活中一些人物的外貌及行為舉止等,從觀察中獲取口語交際的材料,同時,觀察能力得於全面提高。
2、結合課內外閱讀開展活動
進行廣泛的閱讀不光可以增長我們的知識,還可以開闊我們的視野,因此在語文教學中我們要鼓勵學生多閱讀,以閱讀來增加知識的儲量。其實閱讀本身也是一種實踐活動,教師引導學生博覽眾書,在看的過程中撰寫讀書筆記,摘錄好詞佳句,感悟哲理真言。通過課內外的閱讀,學生們不光拓寬了自己的視野,增加了自己的知識儲量,而且為語文實踐提供了素材。
如教師在上《鳥的天堂》一課時,讓學生通過課外閱讀、上網搜尋,查到了有關於大樹的文字**資料,使學生對「鳥的天堂」有了進一步的了解,在講讀感悟時學生滔滔不絕地講出自己的見解,課後又讓學生了解大樹的現狀,對課文拓展延伸,增強了學生環保意識。
3、將實踐活動與豐富多彩的課外活動相結合
今天的小學生對於教師圍繞一本語文書要求讀寫背誦乙個星期的作法已深感厭惡,他們渴望的是豐富多彩的課堂,趣味十足的課外活動。那麼我們如何將課堂所要教學的知識與豐富多彩的課外生活聯絡起來呢?這就要求我們教師在平時的教學中打破語文教學僅限於書本、僅限於課堂的老的格局,充分挖掘校內外資源,通過開展豐富多彩的課外活動來創設語文實踐的空間,如舉行古詩文誦讀賽、書畫比賽、故事大王比賽、讀書交流會等。
4、結合生活實際開展活動
生活中處處有語文,過去我們過分的強調考試和分數,只讓學生在課堂裡讀書,做練習,割斷了學校與生活間的聯絡,要激發學生學習語文的興趣,就應該打破老的教學模式,溝通學校、家庭、社會三者間的教育資訊,從而建立相對寬鬆的實踐空間。綜合實踐活動雖然不同於日常生活,但又不能與日常生活完全割裂開來,我們應該充分挖掘身邊的資源。結合綜合實踐活動,走出校門,走向社會,組織參觀、調查活動,學習寫調查報告,如根據鴉灘鎮公路嚴重破損這一情況,組織學生調查了解造成這一情況的具體原因,並指導學生寫好倡議書,根據開學初學生將自已的壓歲錢亂花這一情況,組織學生進行了有關零用錢使用情況的調查等等。
二、創設寬鬆的活動環境
1、教師要成為學生活動的合作者
在語文實踐活動的開展中,有的學生畏首畏尾,他們怕自己做得不好,老師責備他們。這就要求我們教者在語文實踐活動過程中轉變自己的角色,成為學生活動的合作者。 在活動前教師要準備充分,合理安排,設計科學合理的活動程式,,使學生的主動性在活動中充分體現。
在活動的過程中,教師要相信學生能勝任工作,全面放手讓學生去做。如《設計賀年卡》的綜合性學習活動,活動前,我讓學生到商店去看一看,問一問,了解賀年卡的各種樣式,通過詢問了解賀年卡的用途。活動中,先讓學生充分交流自己的設計思路。
給予學生足夠的時間去製作。並指導學生填寫賀年卡。整個活動過程井然有序,充滿樂趣。
2、營造輕鬆愉悅的學習氛圍
孔子曰:「知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。」可見,只有激發學生學習的興趣,調動他們的積極性和主動性,才能使學生在輕鬆,活潑的氣氛中學到知識。
因此,在活動設計上,應力求符合兒童的心理特點,最大限度地激起學生的參與熱情。如在教學描春天的文章時,為幫助學生加深對春天的印象,課前我組織了春遊,帶著孩子們走進了多姿多彩的大自然。那輕微的風,偷偷探出頭的小草,樹枝上的嫩芽,一下子將學生帶入了春天的懷抱中。
回到課堂後,先讓學生們談談自
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