1樓：匿名使用者
有效課堂教學是指教師在遵循教學活動的客觀規律下,以盡可能少的時間,精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果,以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。它要求教師擁有有效的教學理念,掌握有效的教學策略,引導學生的有效學習.教師的教學活動要有效果,有效率,有效益.
高中化學教學的"有效",更強調高中化學的學習是乙個主動建構知識,發展能力,形成正確的情感態度與價值觀的過程。下面談談我的有效課堂教學策略
一、興趣化教學策略 新課程標準中明確要求培養學生持續的化學學習興趣。興趣是最好的老師，根據青少年心理特點和教材的編寫風格及新課標的理念，都需要運用興趣化教學策略，從而調動學生學習化學的動力，培養學生創造性思維能力。培養學生學習化學興趣，我的教學策略有：
1、實驗法。化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學中通過做一些生動有趣的實驗，激發學生的興趣。 2、設疑法。
「學則須疑」，通過設疑引發學生興趣，然後經過討論分析，明白道理，從而提高學生認知能力。 3、競爭法。學習需要營造競爭的氛圍，使壓力變為動力。
例如在進行元素化合物教學時，可組織學生進行化學方程式背默比賽，可激發學生學習興趣。 4、開展課外活動法。通過製作教具、模型，舉辦化學講座，化學課外實驗，化學競賽，化學晚會，化學牆報，化學展覽會，參觀與化學有關的工農業部門，進行社會熱點問題的調查，撰寫化學小**等等活動，讓學生感到所學知識有理有趣。
這些活動能活躍課堂氣氛，開闊學生視野，激發他們的興趣，從而為下一步學習打下堅實的基礎。
二、生活化教學策略 新課程標準中明確要求學生了解化學與日常生活的密切關係，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，因而化學教學離不開我們的日常生活，需要實施生活化教學。實施生活化教學的策略是 （1）要進行角色轉換，重新給教師和學生定位，要以學生為主體，教師要學會傾聽，欣賞和關注每乙個學生。 （2）讓學生走進生活，彌補課堂傳授間接經驗的不足，多組織一些貼近生活實際的教學活動，使理論聯絡實際，學以致用。
（3）致力人文關懷，關愛每一位後進生，要關心幫助他們，以達到共同進步。
三、**性教學策略 課程改革的目的是倡導從學生和社會發展的需要出發，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習。學生通過實驗親身經歷和體會科學**活動，激發學生學習化學的興趣，學會科學**的方法和初步形成科學**的能力，實施**性教學策略是： 1、樹立新的課堂觀和學生觀 **性教學改變了人們的教育觀念，明確教師是學生的引導者、組織者和合作者，學生是學習的主人。
教師要以學生發展為本的觀念，在重視基礎知識基本技能科學的同時，關注學習方法的形成，情感和態度的培養。科學**既是一種方法，又是一種學習目標。進行**性教學時要充分發揮課堂教學的主渠道作用。
2、利用推理進行**，在**中尋找規律。 化學反應規律是前人在實踐基礎上總結的科學結論，教學時如果不讓學生了解化學知識的形成過程，不讓學生體驗科學**的魅力，空洞洞的幾個結論如何能讓學生記住呢？即使學生機械地記住了也不能運用，要讓學生經歷過程，充分發表自己的見解，在思維和推理中誘導學生進行科學的**。
3、開展專題研討式教學，培養學生的創新精神。專題研討式教學，體現化學教學的**性，實踐性特點。在教學中設定一些新穎、活潑、有**價值的問題，讓學生自學、討論、查閱資料，提問、質疑和嘗試解決問題，安排學生進行交流和溝通。
允許學生各抒已見，並且答案是開放式的而不唯一。通過這樣的教學，能培養學生開放性思維和創新精神。
四、課堂提問有效性的策略1、提問必須符合學生的實際問題的設定要根據學生的實際情況，要根據學生各自不同的起點行為而定的，如果不清楚學生的起點行為，那就會出現學生不要「聽」或「聽」不懂的現象。只有切合學生實際的提問情境才能充分調動學生思維的主動性和積極性。2、提問必須具有明確的目標課堂上「為何要問」，「問什麼」必須依據教學內容以及學習目標而定，必須注意「知識與技能」、「情感與態度」、「解決問題」等目標的融合，提出的問題要有利於本節課重點的突出，難點的突破。
自始至終都應圍繞教學中心，由淺入深，由表及裡，環環相扣。漫無目的頻繁提問不僅淡化了教學的重難點，而且分散了學生的「注意力」和「興奮點」。3、提問必須注重過程的調控教師提問要從容自然，應給學生適當的思考時間，不宜操之過急，更不能.
包辦代替，應合理地候答與理答。候答的時間不宜過短，過短學生由於思考時間不充分、精神緊張、準備不足等原因，通常無法回答或者倉促回答導致錯誤，進而，教師必須花費更多的時間給學生提示或者糾正學生的錯誤，既不經濟又容易招致學生的反感。點名回答應注意普遍性，有效的課堂提問必須面向全體同學。
理想的課堂提問應該使全班同學都能受益。如果提問後缺少停頓也是導致只有少數優秀學生參與課堂。4、提問必須注重表達的靈活語言表達是最常見、使用頻率最高的提問方法。
它具有靈活、多變、不受條件制約、教師掌握性和支配性很強等優點.。通過講述能引起懸念，由懸念產生思維，思維的矛盾和衝突，有助於教學內容的落實，在設計教學整體時，對設疑內容解答的整體性和階段性也應作充分準備。課堂教學中，教師只有根據教材的內容和難點、重點認真挖掘其廣度、深度，適時適度、有針對性、有藝術性地靈活應用，才能充分激發學生的求知慾，起到拋磚引玉、牽一髮而動全身的作用。
總之，在教學中運用行之有效的教學手段，是符合教學規律的，它不僅能提高課堂四十分鐘的質量，還能使學生體驗到化學就在自己的身邊，從而激發起學習的興趣和自覺性。在新課程背景下提高化學課堂的有效性，必須自身知識廣博，教學富有啟發性，語言生動。所以，教師應該不斷地學習新知識，充實自身，提高教學能力，才能深受學生歡迎。
如何在小學語文教學中開展綜合實踐活動
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
**如何在
語文教學中開展綜合實踐活動
教學內容:小學語文一年級上冊《把我寄給爸爸》(長春出版社)。教學背景及教學目標:
傳統的語文教學常常把學生禁錮於學校、課本和教師三者之間,學生的學習和社會生活之間的聯絡甚少。如今,新的課程和教育理念觸動著我們的思維,激勵著我們去實踐「以學生為本」的課堂教學活動,培養學生的主動學習精神和創新實踐能力。本案例嘗試在教學中融入綜合學習和實踐活動,嘗試把語文學習從課本中解放出來,在廣闊的時空背景之下、豐富多彩的內容之中和形式多樣的實踐活動中開展語文教學活動。
案例敘述:《把我寄給爸爸》這篇散文詩以乙個孩子的口吻,寫出了元宵節的前夕,對到南極探險的爸爸的思念,以及對南極的嚮往之情。學生對於南極的了解知之甚少,在他們毫無經驗積累的情況下進行教學顯然是不可取的。
因此,我們在全年級開展了「走進南極」的綜合實踐活動,讓學生在語文、科學、網路等方面了解南極的背景資料。在新課匯入時,我首先組織學生進行交流:「同學們,你對南極了解多少呀,你能用一兩句話來介紹南極嗎?
」他們的回答說到了南極洲位於地球的南端,周圍是太平洋、大西洋和印度洋;面積約1400萬平方千公尺,是世界最高的洲;它的年平均氣溫為攝氏零下25℃,被稱為世界的
如何在小學數學課堂教學中開展師生互動
一 創設平等和諧的教學環境 二 制定師生互動的教學策略，促進教學互動的形成1 創設問題情境 2 實行科學提問 3 根據學生已有知識經驗，讓學生去操作去體驗 三 構建教學互動的教學機制，為互動教學保駕護航1 競爭機制 2 合作機制 總之，師生互動是小學數學教學的必不可少的方式，要真正實施它有效的策略是...
如何在綜合實踐活動課中實施德育教育
一 從課堂教學中入手落實德育教育。綜合實踐活動課程在學校教育中發揮越來越重要的作用。所以要在教學中滲透德育，就要知道教材，挖掘和整理教材中現實的內容，善於及時捕捉德育因素，注意及時引導，進行德育滲透。這樣既激發了學生的學習興趣，又教會了學生如何行事，做人。如我在 救救瀕危的野生動物 一課中，讓學生在...
如何在護理教學中運用行為主義理論
在護理教學中運用行為主義理論的最好方法就是在實際的護理條件和情況下進行良好和標準的護理示範作用了 如何在護理教學中運用人本主義理論 在護理教學中運用行為主義理論的最好方法就是在實際的護理條件和情況下進行良好和標準的護理示範作用了 社會學習理論的主要心理學觀點有那些？如何在護理教育 1 注意過程班杜拉...