1樓：因為不懂才註冊
寫了乙個老共產黨員面對狂奔而來的洪水,把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,以自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁.
人教版 五年級語文16課 橋 老漢要喊什麼
2樓：匿名使用者
……木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。 水，爬上老漢的胸膛。最後，只剩下了他和小夥子。
小夥子推了老漢一把，說：「你先走。」 老漢吼道：
「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋。 突然，那要橋轟地一聲塌了。
小夥子被洪水吞沒了。 老漢似乎要喊什麼，猛然間，乙個浪頭也吞沒了他。
問題：老漢似乎要喊什麼，猛然間，乙個浪頭也吞沒了他。老漢要喊什麼？
答：老漢可能要喊：「兒子！快跑，別管我！ 你要好好的活下去！」
或者急切地要喊：「兒子，我來救你！」；
或者絕望地喊道：「兒子……」；
或者想大聲地喊：「快抓住木頭……」；
或者很愧疚地大喊：「兒子，爸對不起你呀……」
3樓：匿名使用者
「堅持住，兒子！」也可以要喊「對不起，兒子！不要怪父親」
4樓：right茹冰
對兒子表現出的歉意和內疚
5樓：夢雲欣羽
孩子，我的孩······
五年級下冊語文16課橋這樣寫有什麼好處
6樓：神魄達克斯
好處:體現出洪水猛
體現出老漢即使犧牲，但是他的信念卻決不會消失。
文章所命名為橋，實際並不是那座窄窄的橋，而是老漢的信念。或者也可以說，是老漢的信念救了大家。並且，文章是在最後點出老漢與小夥子的關係，更加體現出老漢的捨己為人，大公無私。
這篇文章也說明了，老漢用執著的信念創造了乙個奇蹟！
7樓：飛曉凡
哈哈，這樣寫的好處嘛。。。我已經知道了，你知道了嗎？
(・ω・)我們來玩***
(/ω＼)1，2，3
(/ω・＼)偷看一下
(/ω＼)4，5，6...
(/ω・＼)再偷看一下
(/ω＼)7，8，9.....
＼(・ω・)/好咯~我來找你們咯！
人教版五年級下冊語文16課橋，課文先寫什麼;接著寫什麼;最後寫什麼
8樓：群
宇宙的第乙個朋友是天空，神秘的金字塔第乙個朋友是埃及，太陽的朋友是光芒，每個人都有自己的朋友。
手一頁一頁地翻著，也翻著我的童年時光。如今，我已有許多朋友，但我仍忘不了第乙個讓我有安全感的朋友——書。
每當我感到孤單、寂寞，我就會拿起它，靜靜地閱讀它，它就像一把鑰匙，能開啟我的知識寶盒，把我所學的事及知識裝進去，它，是一樣永遠離不開我的東西。
因為它，才讓我開啟了知識寶盒；因為它，讓我人生更多彩多姿；因為它，我才可以有美好的一生；是它，使我沒有寂寞；是它，使我沒有悲傷。
它在我心中留下了深刻的印象，讓我的人生更完美。
怎樣上五年級下冊第十六課《橋》
9樓：淵源
《橋》教學設計
【教材分析】：
本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學生在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法。《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。
這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯絡群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目的深刻內含。
【學生分析】：
對於五年級的學生，具有高尚品質的優秀黨員、幹部已有過多次學習，抓人物言行體會人物內心想法及品質已有過多次接觸，因此，在本文教學時讓學生抓住老漢的言行來體會他的品質應該不是難點。但要學生結合生活經驗推想老漢的內心想法卻有難度，因為學生對洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛，側面烘托人物品質的表達方法有過接觸，但並沒有刻意強調，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法。
【教學目標】
1.認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫「咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞」等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
4.領悟課文在表達上的特點。
【教學重點】
引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。
【教學難點】
理解題目所蘊含的深意。
【教學準備】
要求學生蒐集各地遭受洪災的相關文字、**或音像資料，了解自然災害給人類帶來的巨大傷害。準備多**課件。
【課時安排】2課時
5年級上冊語文書第二課主要講了什麼
小苗與大樹的對話 記敘了作者苗苗與北大著名學者季羨林就讀書的話題的對話，從中我們知道了要多讀好書，學習不能偏科，還要學好各科文化知識，表現了季老對下一代的殷切希望和深深的關愛之情。寫了小學生苗苗與季羨林的交流對話 小苗與大樹的對話 記敘了作者苗苗與北大著名學者季羨林就讀書的話題的對話，從中我們知道了...
五年級下冊語文第16課《橋》在全解裡的「我會多音字 我會近義
一 生字 咆，哮，瘋，獰，淌，肆，揪，豹，瞪，呻，膛，饞，祭，奠。二 近義詞 咆哮 怒吼，驚慌 惶恐，擁戴 擁護，放肆 放縱。三 反義詞 黎明 黃昏，驚慌 鎮靜，沙啞 清脆，放肆 約束。四 多音字 1 當 d ng，d ng 2 折 zh zh sh 3 哄 h ng，h ng，h ng 4 奔 b...
仿寫五年級下冊第16課橋作文
熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病 非典 愛滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那麼重的病但她並不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了小學 中學 大學的專業課程。張海迪慶15歲...