1樓：那些年的大雨
精銳南山學習中心語文老師為您解答，渲染氣氛，推動情節發展，表現人物性格，表現人物心情
2樓：搞笑半大仙
環境描寫的作用是什麼？
3樓：匿名使用者
渲染氛圍，烘托氣氛，反應人物心情
自然環境描寫的作用主要有什麼
4樓：搞笑半大仙
環境描寫的作用是什麼？
5樓：匿名使用者
敘事性文學作品經常要借助環境描寫來刻畫人物、情節和深化主題，一般說來，文學作品中的環境描寫主要有以下六種作用。
一、 渲染營造某種氛圍，為後邊的內容做鋪墊。
魯迅在《藥》中描寫夏四奶奶給夏瑜上墳時有這樣一段描寫：
微風早經停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢裡，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。
這段文字的主要作用就是渲染一種淒涼、死寂的氛圍，以此來烘托夏四奶奶悲傷麻木的心情，同時也影射和批判了當時社會民眾的愚昧和麻木。
再以曹禺《雷雨》第二幕開始時的一段舞台說明為例：
午飯後，天氣更陰沉、更鬱熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。
寥寥幾句話，渲染了一種壓抑、浮躁、鬱悶的氣氛，營造了一種「風雨欲來」之勢，為後文「雷雨」的到來做好了鋪墊。
二、交代人物身份，表現人物性格
這裡以魯迅的《祝福》為例
我回到四叔的書房裡時，瓦楞上已經雪白，房裡也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大「壽」字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脫落，鬆鬆的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是「事理通達心氣和平」。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。
這裡並沒有對「四叔」這個人物作直接交代，但通過他書房裡的相關描寫，我們便恍然看到了乙個信奉朱子理學，虛偽而又守舊的老派學究的形象。
再看《紅樓夢》第五回秦可卿住處的一段描寫
說著大家來至秦氏房中。剛至房門，便有一股細細的甜香襲人而來。寶玉覺得眼餳骨軟，連說「好香！」入房向壁上看時，有唐伯虎畫的《海棠春睡圖》，兩邊有宋學士秦太虛寫的一副對聯，其聯雲：
嫩寒鎖夢因春冷, 芳氣籠人是酒香。案上設著武則天當日鏡室中設的寶鏡，一邊擺著飛燕立著舞過的金盤，盤內盛著安祿山擲過傷了太真乳的木瓜，上面設著壽昌公主於含章殿下臥的榻，懸的是同昌公主制的聯珠帳。寶玉含笑連說：
「這裡好!」秦氏笑道：「我這屋子大約神仙也可以住得了。
」說著親自了西子浣過的紗衾，移了紅娘抱過的鴛枕。於是眾奶母伏侍寶玉臥好。
讀罷這段有關女主人臥室描寫的文字，金陵十二釵之一的**秦可卿的形象便躍然讀者腦際：反對封建傳統禮教、追求個性解放，愛美卻又有些風流不羈。
三、襯托託人物心理
2023年春季高考語文試卷第五題《雁陣》中有這樣一段
「哼！」狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管裡抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。
「 陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。」從側面刻畫了狗娃面對「仇人」急於報復的心理，同時也渲染了當時恐怖的氛圍。
王願堅的《七根火柴》中的環境描寫在這一方面就更為突出。
盧進勇從樹叢裡探出頭來，四下裡望了望。整個草地都沉浸在一片迷濛的雨霧裡，看不見人影，聽不到人聲。被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥裡，連路也給遮沒了。
天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。他苦惱地嘆了口氣……
這裡的景物描寫的主要作用就是襯托盧進勇因受傷而掉隊後迷茫、無助、苦惱、著急、盼火的心理，當然也為後邊火柴的出現作好了鋪墊。
四、象徵和暗示
這種表現手法可能在詩歌中運用的更為頻繁，但在敘事性作品中也並不少見，例如《為了***的囑託》中有這樣一段文字
一九七零年春天。一場冰雹，把棉苗打成光稈。可是，棉苗不管枝斷葉殘，仍然頑強地繼續抽芽。
就在這時候，大病初癒的吳吉昌拄著拐棍出現在村頭。人們三三兩兩興奮地傳告著：老漢又站起來了！
這裡的描寫顯然不單純為了刻畫當時的自然環境，而更多的是為了象徵和暗示吳吉昌老人在遭受**的情況下，為了完成總理的囑託，頑強不屈，忘我工作的獻身精神。
再以魯迅的《藥》為例
華大媽跟了他指頭看去，……分明有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂。
這裡「分明有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂」的暗示作用是明顯的：畢竟還有人關心著死難的烈士——革命者後繼有人。
五、交代人物活動的場所
在敘事性的文學作品中，大部分的環境描寫都有這一作用，只是某一些作品的某一些文段更加突出些.。這裡只舉一例，孫犁的《荷花澱》第二段是這樣寫的：
要問白洋淀有多少葦地？不知道。每年出多少葦子？
不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全澱的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們，在場裡院裡編著席。
編成了多少席？六月裡，澱水漲滿，有無數的船隻，運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密、又精緻的席子用了。大家爭著買：
「好席子，白洋淀席！」
這段明麗淳樸文字的文字，交代了本文要刻畫的群體形象—水生嫂們所生活的環境：美麗而富饒。美麗富饒的水鄉，一群純潔樸實的婦女。人與自然相互映襯，相得益彰，更加增添了文章的詩情畫意。
六、、推動故事情節的作用
還以孫梨的《荷花澱》為例，當水生嫂她們被追趕的時候有這樣一段描寫
她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花澱去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒，就像銅牆鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧!
這段文字在**中就有和推動故事情節發展的作用：正是因為荷花澱荷葉密，敵人追趕她們時，她們才望那兒跑，正是因為荷花澱荷葉密，水生他們才會在那兒打伏擊，正是因為荷花澱荷葉密，水生他們打伏擊才會成功，正是因為荷花澱荷葉密，她們和他們才會在那兒不期相遇。這段文字把本來不太相干的情節巧妙而自然的逢合到了一起，起到了、推動故事情節的作用。
需要強調的一點是，環境描寫的六種作用並不是孤立使用的，往往一段描寫中兼有幾種作用。上面有幾個例子也存在這種情況。還以2023年春季高考題為例，文中對雁陣的描寫是這樣的：
雁陣。一群排**字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦燦，雁陣漸漸地融進那耀眼的光芒裡。一首生命的詩，在藍空中吟唱。
這裡對雁陣的描寫就至少有兩種作用，首先這段景物描寫推動了故事情節的發展，它的出現喚醒了狗娃內心人性的良知，也喚起了狗娃對生命的嚮往，從而也熄滅了他復仇的火焰，化解了和駝爺的矛盾。另外，雁陣規則的「人」字形排列本身就暗示了狗娃和駝爺面對「排**字形」的整齊的雁陣，思想由對立而走向了同一，矛盾衝突無形中得到了解決。
最後談一點應考策略。首先考生對環境描寫的幾種作用要爛熟於心，如果遇到了相關的試題，那就看試題中的環境描寫是上述六中作用中的哪一種或哪幾種，然後結合具體的內容答題。另外，上面的幾種作用最終都是為刻畫人物、深化文章主旨服務的，這一點必須牢記，在整理答案時要有所兼顧。
現代文題型訓練（一）記敘文部分----描寫、修辭極其表達作用1
6樓：匿名使用者
渲染心情
描寫當地環境
自然環境描寫的作用
7樓：demon陌
1、從大的方面講首先是為了給人物提供一定的活動空間，點明故事發生的場所，渲染特定的氣氛，從而使作品具有鮮明的地域特色。
2、自然景物對人物內心情緒有-定影響，作品用自然景物襯托人物心情。
3、為故事情節的提供背景，推動情節發展。
4、間接表現人物性格、思想情感，從而表現文章主題。
舉例：魯迅在《藥》中描寫夏四奶奶給夏瑜上墳時有這樣一段描寫：
微風早經停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢裡，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。
這段文字的主要作用就是渲染一種淒涼、死寂的氛圍，以此來烘托夏四奶奶悲傷麻木的心情，同時也影射和批判了當時社會民眾的愚昧和麻木。
8樓：匿名使用者
1、對所在景物中的人物而言
對表現人物身份、地位、行動進行烘托，表達人物心情，渲染氣氛。
2、對故事情節而言
為故事情節的提供背景，推動情節發展。
3、過渡作用
在小學初中高中作文裡的主要起到乙個場景交代借用，也可用於作過渡。
4、借景抒情，情景交融
作品中描寫自然景物，作者往往是為了抒發自己的感情，達到借景抒情、情景交融的目的。
擴充套件資料
自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
自然環境描寫例句：
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的在雨裡靜默著。
2、伏爾加河靜靜地流淌，秋高氣爽，天空澄澈，兩岸的秋色很濃，一片收穫前的景象。 桔紅色的輪船逆流而上，輪槳緩緩地拍打著藍色的水面，隆隆作響。 輪船後面拖著乙隻駁船。
駁船是灰色，像只土鱉。 景走船移，兩岸的景致每時每刻都發生著變化，城市、鄉村、山川、大地，還有水面上漂著的那些金色的樹葉。
3、那荷葉，大的似磨盤，有的舒展似傘，那荷葉上的水珠，有的像情人的淚珠，有的分散成細小的碎珠，在荷葉上滾來滾去，閃爍著斑斕的光彩，遠遠望去，在周圍的翠綠的群山映襯下，在紅紅的晚霞映照下，那一團團的荷花，像一團團紅雲，一層層的丹霞，你看那一望無際的荷田，如胭如染，令人如入仙境。
9樓：搞笑半大仙
環境描寫的作用是什麼？
10樓：月似當時
自然環境描寫的作用是：對表現人物身份、地位、行動進行烘托，表達人物心情，渲染氣氛。
自然環境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。
環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
從2023年懸疑**和現實**都已經加上了細節環境描寫。
在文章當中的環境描寫不是可有可無的，而是服務於文章的主題和人物刻畫。可很多學生在寫作時，不論情況如何，總是「風和日麗，天高氣爽，小樹對我招手，小鳥為我唱歌」，純粹是為了寫景而寫景，卻不知「一切景語皆情語」（王國維）。
例子：法國短篇**大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有兩處景物描寫。
a、 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。
b、在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海浬鑽出來，那就是哲而賽島了。
第一處環境描寫是在菲利普一家懷著發財夢去旅遊時，那時他們收到于勒發財的信，菲利普的二女兒也因此結了婚，一家人高興出遊，那時的海面在他們眼中美的如「綠色大理石桌面」。可見一家人的心情多麼愉快。但出乎預料的是，他們在旅遊的船上卻遇到了破產後淪落為水手的於勒，他們一家發財的夢想破滅了，所以，他們旅遊的目的地在他們眼中卻成了「紫色的陰影」，不著一字，卻淋漓盡致地寫出了菲利普一家失望、沮喪的心情。
關於景物與自然環境的描寫，自然環境描寫與景物描寫的區別
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