1樓：匿名使用者
一、激發孩子對新校園的嚮往之情
一般說來，孩子到了
六、七歲的年
齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由於環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈願望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。
此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：「寶寶長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。
」 讓孩子產生當小學生的光榮感、自豪感。
再如，利用節假日或散步的機會，帶著孩子到小學的校園裡轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：「這所學校多美麗，多乾淨呀！這裡的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識。
在這裡讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能幹。」
再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：「等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。
」以此來培養孩子對學校的嚮往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：「你再調皮，等上了學，讓老師好好整你！
」等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。
二、培養孩子的自理能力
能力不是與生俱來的，而是人在適應環境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活自理能力差。一時間，日本新聞**便大肆鼓吹日本學生在二十一世紀將戰勝中國學生，貶低中國學生的能力和德行。
姑且不管日本人貶低中國學生的動機是什麼，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。
心理學研究表明，兒童能力的發展有乙個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易於養成，過了培養期，過了關鍵期，兒童能力的培養就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他餵飯；作業做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。
如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養越無能了。日常生活中，家長應逐步引導孩子擺脫對家長及老師的依賴性，養成良好的生活習慣和行為規範。每天的作息時間要有規律性，要獨立完成從早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉、吃早餐、上幼兒園等一系列組合動作，晚上回家看電視要有節制必須按時自覺睡覺，培養孩子具有自控的能力。
小學上課時間為40分鐘，這中間盡量不要大小便，因此要注意孩子的個人衛生習慣。保證孩子充足的睡眠時間也很重要，可盡快扭轉幼兒午睡習慣，還要讓孩子了解交通等一系列日常生活知識，加強自我保護意識。
同時，孩子在幼兒園裡，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、繫鞋帶等，會及時得到老師的幫助。進入小學後，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像繫鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。
可見，為了培養孩子的生活自理能力，我建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。
此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。
培養孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。
三、關注孩子的情緒變化
幼兒教育是在遊戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展的，教學方式表現出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務的，教師是有系統、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛入小學的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應小學生活，給學習帶來一些困難。例如，我們發現有這樣一些學生，剛入學幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不願意上學。
這就是我們小學教育中常見的 「戀園」現象。「戀園」現象表明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應該關心孩子，關注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調整心態，調節生活規律。
可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談談心，了解他遇到的困難，幫他解決困難；還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學習的榜樣，增強信心。
四、幫助孩子養成良好的習慣
良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。
1．養成正確的坐寫姿勢
正確的坐姿應該是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。
因為良好的坐姿有利於骨骼生長，有利於身體健康。
我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。「先入為主」，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字型美觀，又影響寫字速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發育。
正確的寫字姿勢包括三方面：1、坐姿正確，做到「一直一正二平」，即身體直，頭正，肩平，腿平。2、執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其餘三指托住，筆桿向後稍斜，靠在虎口處。
3、做到「三個一」：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。同時需要注意，幼兒的腕骨和指骨正處於生長的過程中，手指小動作的精確性較差，在教孩子學習寫字、畫畫、手工勞動的同時，要防止過度疲勞，時間不宜過長，活動量不宜過大，並注意對孩子各種營養的搭配，逐步逐量加強體力和活動技能，使孩子身心健康，保證正常的學習。
2.養成良好的讀書和聽說習慣
要防止三種讀書現象。一是「念經書」，就是眼睛看著別處，和尚念經似的，有口無心；二是「看時書」，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是「數量書」，就是讀書的遍數為標準，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數一遍。這三種讀書都是沒有質量的讀書。
教育孩子讀書時要做到「三到」：眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。低年級課文大多**並茂，讀讀課文，看看圖，**對照想一想，讀書就有效率，有質量。
一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。
在給孩子講故事時要求他專心地聽，做到能較長時間地集中注意力認真傾聽。讓孩子帶著問題來聽故事，並能邊聽邊思考，聽後回答問題。要用普通話來回答，口齒要清楚，意思要連貫。
長期培養，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。
3.養成良好的交際習慣
要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思；學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談，態度要自然、大放、有禮貌。家長在為孩子準備學習用品的時候應注意：書包應選用大小合適的雙肩揹包，既便於擺放，又利於孩子生長發育。
文具不要太花俏，以免分散孩子的注意力。
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