1樓：半路遇到狗
7.子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」《雍也》
修辭手法【反覆】為了突出某個意思，強調某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆是為了強調某個意思或突出某種情感而重複使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在於重複的詞語或句子上。
【頂針】用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯
【解釋】
對於學習，了解怎麼學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。
【分析】
這一則講的是關於興趣對於學習的重要性。學習知識重要的是培養學習的興趣，俗話說「興趣是最好的老師」。對知識的學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事，在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用。
就學習而言，我們常說，興趣是學習的動力，興趣是學習最好的老師。
闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂。
興趣者，愛好，好也。更高的境界，則是樂。
因何而好，為何而好，因何而樂，為何而樂，是乙個可以**的問題。
論語十二章中第七章運用了什麼修辭手法,有什麼作用
2樓：半路遇到狗
【修辭】
1【頂針】頂針又稱頂真、聯珠或蟬聯，指用前一句結尾之字（或結尾之詞）作為後一句開頭之字（詞），使相鄰分句蟬聯。這是一種比較常見的對聯手法，也很能體現漢字的特色。
2【反覆】反覆，是根據表達需要，有意讓乙個句子或詞語重複出現的修辭方法。
【作用】
強調，增強語氣或語勢。
2.起到反覆詠嘆，表達強烈情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。同名歌曲
【原文】子曰：「知之者不如好之者,好之者不如樂之者.《雍也》
翻譯：孔子說：「對於學習,知道怎麼學習的人,不如愛好學習的人；愛好學習的人,又不如以學習為樂趣的人.」
論語十二章學而寫作手法，論語十二章第一章運用了什麼修辭手法
子曰 學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知，而不慍專，不亦君子乎?1 反問 屬 用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用 加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。2 排比 結構...
論語十二章的重點實詞，初一上的,論語十二章中十五個重點字詞有哪些
成語不亦樂乎 溫故知新 見賢思齊 三人行必有我師 己所不欲，勿施於人 任重道遠 詞類活用 傳是動詞作名詞 故是形容詞作名詞 古今異義 1學而時習之 時 古義 按一定的時間，今義 時間。習 古義 複習，今義 學習。2.吾日三省吾身 日 古義 每日，今義 一日。三 古義 泛指多數，虛數 今義 數詞，三。...
論語十二章中每一句話讀後的感受，論語十二章讀後感悟
1.子曰 學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？學而 啟示 第1句話講的是學習方法。對於知識，學 只是乙個認識過程，習 是乙個鞏固的過程，要想獲得更多的知識，必須 學 與 習 統一起來。第2句話講的是學習樂趣。志同道合的人來訪可以增進友誼，並且可互相學習 共同提高。...