1樓：不懂先生
高效的學習複習，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
**如何提高複習課有效性
2樓：百度使用者
熱門 ★★★ 內容摘要：輕負擔高質量是乙個永恆的話
如何提高整理與複習課的有效性
3樓：不懂先生
1、自己在複習中，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，複習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒複習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題練習：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。
試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立乙個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
複習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
**如何提高初中英語複習課的有效性
4樓：匿名使用者
九年級是整個初中階段最關鍵的年級，隨著新課的結束
，各學科相繼進入複習階段。怎樣上好複習課,如何才能更好地提高九年級的英語複習課課堂效果呢？因為中考對九年級學生來說是一次重要的挑戰，而初中英語，語言知識複雜、內容繁多，時間緊，任務重，而上好英語複習課是保證教學質量的重要前提，因此我結合自己學生的實際情況，主要採取深入鑽研教材、抓住基礎知識、做到講練結合、講究科學方法、並對所學知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶，適當增加練習量等方式來達到，因為它在課堂教學系統中佔有很重要的地位。
具體說來我認為在在複習課上要做到以下幾點：
一、認識到複習課的重要性，使學生主動參與複習。 在英語教學中，複習是幫助學生吃透教材的重要環節，它的作用就是幫助學生重溫已學的知識和技能，使記憶中的痕跡得到強化，並對已獲得的知識加以整理、歸納、概括，使知識條理化、系統化。只有通過有效的複習，所學的語言知識才能得到鞏固。
因此進行及時有效的複習，對鞏固知識、強化記憶、減少遺忘，就顯得尤為重要。
二、注重培養學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍。 因為學生覺得有興趣，才會積極主動參與，複習課的效益才會高。趣味性是衡量和決定複習工作成敗的關鍵，複習課上往往缺乏的就是趣味性。
必須要嘗試改革複習課，注意挖掘教材的有趣因素，搞好複習課的教學設計，創造教學情趣，誘發鼓勵學生積極主動地參與到課堂中來。 英語的教學是語言的教學，良好的課堂氛圍、寬鬆和諧的課堂教學模式可以優化英語課堂教學氣氛，能讓學生放鬆身心，並激發他們學習英語的興趣和學習熱情，不怕丟醜，大膽地用英語進行表達和交流，從而獲得最佳的教學效果。
三、抓住基礎知識,注重能力培養。 本著基礎性題目要穩拿的原則,課堂上牢牢抓住基礎知識的練習,再就考點知識進行挖掘,結合歷年的中考題目,把跟單元考點知識相關的題目在課堂上出示給學生,供他們練習。
四、圍繞重點和難點來設計課堂練習。 複習練習應根據每一單元的重點和難點來設計，具體做法：每複習一單元之前，先找出本單元的語言點、語法、重點、難點列出來，在圍繞這些基本點進行操練，題型多種多樣，使學生能夠舉一反三，反覆操練。
五、分散難點，降低難度，減少學生學習英語的障礙。讓他們把握住英語與漢語的區別。然後再讓學生反覆操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，在備課時我反覆琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。
例如英語動詞的時態是學生最感困難的，我就用學生熟悉的行為動詞造一些簡單易懂的句子，先讓學生聽懂、會講，然後在不同的情景中使用不同的時態的句子，讓學生理解時態的意義，最後再歸納所學過的時態在結構上的區別與聯絡。這一做法歸納起來就是：聽說領先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融會貫通，舉一反三。
這個做 法收到了較好的教學效果。此外，記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕吃苦的因素，也有學習方法問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到累。
六、講究科學方法,善於歸納總結。 方法好,事半功倍;方法不好,事倍功半。在複習課中,由於內容多,跨度大,如果教師善於用科學的方法對所學的知識進行歸納總結,學生對所學的知識點就能很好地消化掌握。
反之,學生的消化掌握情況則不容樂觀。
七、 課堂上教師堅持精講多練，注重實效性。 教師經常在複習課滔滔不絕，講得口乾舌燥，複習效果卻往往不盡如人意，深感上覆習課累，複習課難上。那麼我認為在備課過程中做到「三新」,也會收到事半功倍的效果。
1、內容新 如果複習的內容都是已經講過的，學生肯定不願再聽，那麼複習效果也肯定不好。為了激發學生在複習課上的學習興趣，老師應將舊內容翻新、引伸，把有關知識點串起來，讓學生覺得有新穎之處，把學生的注意力吸引到課堂中來，讓學生認真聽課。 2、題型新 新授課的專題練習較多，學什麼，要練什麼，複習課既要有專項操練，又要有綜合操練，特別是拓展題目，要以舊帶新、舊中含新、由簡到繁、由易到難。
使學生易於接受，樂於接受。 3、方法新 英語複習課常用的複習方法應是聽說法、作業法、提問法、討論法以及傳統教學法相結合的方法，各種方法應交替使用，使學生不厭倦某一種方法。
八、適時給與學生鼓勵和讚賞。 教師在課堂上對學生的鼓勵和讚賞也是影響學生學習興趣的乙個因素。教師通過適當的鼓勵和讚賞能使學生積極參與到課堂實踐當中，學生覺得教師在關注他，就會自覺的參與，還能直接讓學生分享成功的喜悅，增添了學生的成就感，變被動學習為主動學習，隨之而來的學習英語的興趣也會漸漸提高，同時喚起更高水平的需求。
總之,教學有法,但教無定法,因此在課堂教學中,各種行之有效的方法很多,這還需要廣大九年級英語教學者不斷地
如何提高備考複習的有效性，談談怎樣提高整理複習的有效性
複習的首bai要任務是鞏固和加深du 對所學知識的zhi理解和記憶dao。首先，要根據教專材的知識體系確定好乙個中心屬內容，把主要精力集中在教材的中心 重點和難點上，不真正搞懂，決不放鬆。其次，要及時鞏固，防止遺忘。複習最好在遺忘之前，倘若在遺忘之後，效率就低了。複習還要經常，不能一曝十寒。談談怎樣...
如何提高高中政治複習的有效性,如何提高高中政治課教學的有效性具體做法
高效的學習複習，要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不...
試述如何提高領導的有效性
第一，明確組織對領導工作的要求。1 要求領導者及時為組織成員指明目標，並使個人目標與組織目標取得協調一致。2 要求領導者在領導過程中所釋出的命令要一致，即實行統一指揮。3 要求領導者加強直接管理。4 要求領導者加強組織內外資訊溝通聯絡，保證溝通渠道的暢通。5 要求領導者掌握激勵理論，運用適宜的激勵措...