1樓：慈祥沒有用
從幼兒園就開始只進行應試教育，不做開拓性的教育。
2樓：匿名使用者
他們把大部分的努力和精力都放在了考試上
3樓：胡悅胡悅
個人覺得中國大學也出了很多的人才，現在各個網際網路公司的總裁和高層不是都是中國大學出來的麼
近些年中國大學為什麼培養不出一些傑出人才？原因何在？
4樓：匿名使用者
不久前《金融時報》的一篇文章中指出,隨著中國大學的擴充套件,中國每年畢業的工程類本科生比美國多四倍,但絕大多數質量低劣。這些人中,只有十分之一能勝任跨國公司「外包」到中國的工作。要知道,跨國公司一般把最尖端的技術留在國內。
外包出來的工作,多屬於低端的創造性不高的重複性工作。連這樣的工作也才有十分之一的畢業生能適應,我們的高等教育在幹什麼?有著這樣的高等教育,創新社會還從何談起?
現在是反省過去幾年高等教育改革的時候了。反省的開端,是問乙個基本問題:我們投入了那麼多錢,大學的課堂裡究竟發生了什麼變化?我們也必須帶著這個問題,設想下一步的改革。
在我看來,我們首先要改革的,是以考試為中心的滿堂灌的教育方式。我自己在國外教書時,就反覆對學生強調一點:你們在高中時,一天到晚考試,考試的目的是發現「你不知道什麼」,所以你們總要死記硬背。
如今進了大學,我們更關心的是「你知道什麼」,你要通過討論把自己所知道的東西和所能貢獻於世界的東西表達出來。你畢業後找工作,別人雇用你不是因為你記住了哪個皇帝哪年死的,而是你能提出你自己的看法,對你的雇主有用。大學就是要培養你這種能力。
這也是討論班的意義所在。
第二項改革,則是要求每個學生都要做研究。最近,一些美國的教授提出,要維持美國的創新力,必須要求每個大學生做研究。實際上,在美國一些好大學,你就會發現許多學生參與由教授親自主持的研究專案。
到香港讀書的一些大陸學生也反映:在那裡,學生常常要參加教授領頭的研究團隊,和大陸的大學教育形成鮮明的對比。道理很簡單,只有通過實際的研究,學生才能知道自己真正懂什麼,不懂什麼,能為社會提供什麼,還有什麼欠缺,體會到創造知識的艱辛。
這樣的過程,不僅增加他們的創意,也刺激他們更有目標地學習新的東西,能夠更好地適應現實世界。用我們的老話,就是在幹中學,學中幹。也只有這樣,讓我們頭痛了幾十年的所謂「高分低能」的現象才能被克服。
所有這些,並不需要大筆的經費,需要的是許多像鄭也夫這樣的教授。大學的管理者們,應該把眼睛放在這些能夠真正改變教學的人身上。
5樓：匿名使用者
我感覺自己處於：
教育領域 「封建」 時代 走向 「民主」時代的過渡期~~~~真的不知道自己在做什麼，何談為什麼？
不要和別人攀比什麼 人上人~~~
而是去思考，你所在的領域做出了什麼貢獻【我相信這就是國外的「人上人」吧】
我真的不好意思在說什麼「研究生」~~~
我被自己「噁心」到了~~~
6樓：匿名使用者
怎樣算是傑出人才？學以致用的就是傑出人才。我們常說學校填鴨式教育培養出完美的應試人才，但其實你有沒有想過，在我們國家現在最缺的是什麼，我們不乏高階的科學家、學者，適合本科生的中層職員和中層幹部卻嚴重供過於求，可是生產線工人、基層勞動人員卻奇缺，我覺得這是畸形的，剛好與許多發達國家相反，人家的高階科技人才、中層幹部、職員、一線勞動者構成了完美的金字塔模型。
擴招培養出大批本科生，而一家生產型企業如果有1000員工，其中中層幹部、職員絕不會超過50人，可悲的是我國目前就是個製造基地。
尤其是80後，我們這一代現在基本上都快30了，我們揹著買房的重壓，在千軍萬馬過獨木橋一樣競爭激烈的職場上拼命，沒有福利分房，沒有畢業分配，什麼都沒有
7樓：中秋月
腐敗。思想腐敗，社會狀況腐敗
8樓：
因為人才都去當房奴了，沒心思去進步，你要是去進步，你就得住大街
9樓：匿名使用者
不是沒出人才，而是人才都被殘酷的現實所埋沒。最終被埋葬在沙土裡。金子總有一天會發光，人等到最後只能變成一堆黃土而已。
10樓：匿名使用者
國內的教育體制存在提高的空間
11樓：匿名使用者
是寬進寬出了。誰還學習啊。
中國大學培養不出人才
12樓：他是猶大
你說的很對，中國即便是是九年義務教育，都得付出很多費用去讀書。上了學，還得環環應試教育考驗，到了大學後，感覺又上了天，從此無拘無束。根本培養不出人才。
也因此中國（不含華人）從未有過諾貝爾獎。
13樓：查紅玉
淡定，中國部分重點大學的本科教育還可以，只是研究生教育總體很差罷了，體制問題
14樓：永遠的麵包
也許事實就是這樣的，很多大學不在是前十幾年的大學了，現在很多學校都只是為了賺錢，等畢業了給學生發個畢業證，學生在大學期間有學分，平常的期末考試純粹是應付，等畢業了上了工作崗位什麼都不會，真的都不如小學沒畢業的同齡人，至少人家在社會上時間久了在工作的崗位上有了工作經驗。
中國的大學為何培養不出頂尖人才？
15樓：眾神影歌
要敢於想別人不敢想的，做別人不敢做的。不同的學派、不同的學術觀點都可以充分發表，學生們可以向權威們挑戰。人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新
。藝術上的修養不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也使我學會了藝術上大跨度的巨集觀形象思維。我認為，這些東西對啟迪乙個人在科學上的創新是很重要的。
科學上的創新光靠嚴密的邏輯思維不行，創新的思想往往開始於形象思維，從大跨度的聯想中得到啟迪，然後再用嚴密的邏輯加以驗證。我在加州理工學院接受的就是這樣的教育
，這是我感受最深的。回國以後，我覺得國家對我很重視，但是社會主義建設需要更多的錢學森，國家才會有大的發展。
錢學森進一步明確指出，我覺得更重要的是要具有創新思想的人才。問題在於，中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，都是些人云亦云、一般化的，沒有自己獨特的創新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當前的乙個很大問題。
眾所周知，錢學森是一位有傑出貢獻的科技功勳，堪稱中國愛國知識分子的一代楷模。而已經功成名就的錢學森，始終孜孜以求的依然是祖國的發展和強大。他的思考和追問，也依然直指時代前沿高點，振聾發聵！
中國的大學為何培養不出頂尖級科技人才？中國的大學為何培養不出頂尖級科學大師？中國的大學究竟怎麼啦？
如果不是社會公認的大師級科學家錢學森提出這個問題，我們的教育界和科技界精英們大概還會照例駁斥辯解一番。甚至會認為是對中國知識界的歧視和偏見，是對我們的教育科技成就的漠視。如果說這是德高望重的錢老的最後「問責」，那麼誰該為此「負責」和回答呢？
或是也同樣會無動於衷而沒了下文？假若因此而能使這一問題得到正視，並促使局面發生根本改觀，我們是應當銘記並感謝錢學森這最後的大聲疾呼的。誠如錢學森所言，「人云亦云，缺乏創新」，中國的科技學界如此，人文學界不同樣如此嗎？
錢學森的現身說法或許更有說服力，也讓我們對科技創新人才的成長規律有了新的認識。這裡有這麼幾個關鍵點，值得我們深思。一是封建思想的影響制約，一是自由寬鬆的學術風氣，一是廣博深厚的知識滋養，一是人文精神的思維啟迪，一是要有創新思想。
其中第一點是制約和阻撓因素，後幾點則是必要的主客觀條件。我們的問題恰恰是多了制約因素，而缺乏後幾項必要條件。那麼，造成這種局面的責任者是誰？
誰該首先有所改變有所行動？這個問題不解決，中國發展所急需的頂尖人才又咋能培養出來呢？再回望一下自歐洲文藝復興以來，人文思想大家和文化藝術大家對科學精神的社會啟蒙，以及其對科技大師產生的精神孕育和智慧型啟迪，這一人才培育的規律和機理就變得更清晰了。
頂尖科技人才和科學大師的產生，需要衝破神權與王權封建思想的社會牢籠，需要人文精神的滋養和啟迪，需要創新思想的自由表達的氛圍環境，這些固然都需要我們的社會給予穩定的制度化提供與保障，但首先還應是人文知識學界的使命和職責。因為我們社會的制度設計和政策法規研擬，其思想源往往直接來自於我們的人文知識精英「智庫」。可不幸的是，正是我們中國人文知識學界的失責，不僅使自己作繭自縛，更遑論去給教育科技界以思想啟迪和啟蒙了。
這一系統性的社會文化病障，是不可能指望緊靠撤換一兩個教育部長就能簡單解決的。
曾幾何時，「臭老九」們終於重新揚眉吐氣，並作為知識的化身而再次獲得了社會大眾的推崇和敬仰。又曾幾何時，專家卻原來與「磚家」同義，教授與「叫獸」齊鳴，**造假，博士貶值，名人熙熙來，大師攘攘去。「知識精英」的漢語詞意變換若「小姐」，亂哄哄今昔兩重天。
怨誰呢？怨社會大眾沒知識嗎？怨工人農民沒文化嗎？
實踐檢驗也再次證明，群眾的眼睛是雪亮的，「知識精英」們身上的臭氣酸氣腐氣，並不是靠權力的抬舉和社會大眾的善意與寬容就能掩蓋下去的。
為什麼總是人云亦云？無非有三種可能。一是愚夫，本身就不學無術，只是在濫竽充數，所以只能人云亦云；二是懶漢，懶得去學習，懶得去思考，也只能跟著人云亦云；三是懦夫，雖有自己的見解和判斷，但唯上是從，善觀風向說話，也就隨大流人云亦云。
而歸結到一點，就是自私狹隘且霸道。因為知識學界愚夫與懶漢的存在，正是知識學界「官學」制度設計給自己留下的文化特權，普通百姓自然「謝絕入內」。知識學界懦夫的存在，則首先是出於對自己「皇糧俸祿」保值增值的本能保護意識，以不衝撞帶「長」字的直接頂頭上司為第一選擇。
至於什麼叫對國家民族有利，什麼叫對社會大眾有利，乃至什麼叫知識分子的文化良知，都是其次再其次的考慮。甚至，根本就不能也不敢去多考慮。除非，知識和思想在被權力「招安」之外，還有能夠存在和發展的獨立空間。
或者說，「知識精英們」肯幡然自新並創造和設計出這樣新的制度模式。
然而，自漢武帝「獨尊儒術」以來，通過「學而優則仕」，中國「主流」知識精英們的文化**和權力又反過來對知識文化空間的壟斷，已成為桎梏中國社會2000多年的打不破的封建思想魔咒。缺乏文化制約的權力必然導致腐敗和墮落，缺乏權力制約的文化必然導致神話和愚昧，缺乏制約的文化與權力結合的怪胎，必然成為導致人性道德淪喪和社會衰敗腐爛的毒瘤。即使是現在，所謂「被增長」的忽悠文化，不正是中國「知識精英」們的傑作嗎？
經濟發展的先受益者和真受益者又是那些人呢？又是誰在開始重新把「獨尊儒術」的祖師爺貢上「神壇」呢？中國的「知識精英」們所需的這樣一場觸及靈魂的思想自新和文化啟蒙，又豈是錢學森的最後一句發問就能立馬觸動的。
雖然，市場經濟，國際慣例，也在人云亦云。雖然，
金融危機，走出低谷，也在人云亦云。但終究，還是個人云亦云而已。
只有唯「上」的中國封建的人云亦云和唯「洋」的世界封建的人云亦云的終結之際，才是中國頂尖人才輩出之時，也才是中華民族偉大復興的真正開始。今天，再寄望於主流「知識精英」的自覺與自新已經時不我待，隧道的盡頭，亮光已隱約閃現。未來必定會屬於中國，必定會屬於人民大眾。
而人民大眾，正通過網路開始在加速打破「知識精英」的文化壟斷。
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