如何撰寫心理學實驗報告,如何撰寫學生心理學實驗報告的寫作

2021-03-04 07:09:47 字數 4900 閱讀 2048

1樓:帥榮雙

攥寫心理學實驗報告要根據實驗的具體情況去寫,實驗的目的、工具、過程這些,還有通過實驗得到了哪些結論。

如何撰寫學生心理學實驗報告的寫作

2樓:秋雨梧桐葉落石

一、前言主要包括相關背景如提出者、相關研究,提出問題表明研究目的。

二、方法。 1、 被試。 2、 材料和儀器,主要是描述性的,具體的材料一般作為附錄放在後面。

3、 實驗設計,單因素、多因素、組間、組內、混合等,照具體情況選擇。 4、 程式就是即過程。

三、結果。

四、討論實驗的不足、進一步實驗的空間、實驗的應用等等。社會實踐是學生思想政治教育的重要途徑,在眾多學習愛的學生德育教育管理中具有重要的地位和作用。

實驗心理學實驗報告怎麼寫

3樓:稀飯餅子

一,題目

二,引言

三,方法

四,結果

五,討論

六,結論

七,參考文獻

普通心理學實驗報告具體怎麼寫

4樓:匿名使用者

普通心理學是研究人的心理現象的一般的共同規律的科學。它概括了有史以來人類對心理現象認識的最一般原理的理論精華,薈萃了各個分支心理學、各大心理學派的心理研究成果。因此,普通心理學是心理科學中的一門最基本、最普通然而也是最重要的基礎學科。

它既是人們心理學知識的入門,又是眾多分支應用心理學的理論基礎。

人的心理現象,是宇宙間最複雜的現象之一。人類很早以來就對這種現象發生興趣,孜孜探索,直至今日仍在不倦地力圖揭示它的發生、發展和內在規律性以及它的本質。

人的心理現象雖然極其複雜,但又為我們最為熟悉。因為,乙個正常而健康的人,時時刻刻都在不斷地產生著心理現象,並能自我意識到在自己身上發生的這一切。如我們能看到顏色、聽到聲音、嚐到味道;能回想以前經歷過的一些事情;能動腦筋,進行種種發明創造;能設想自己未來美好的情景。

在這同時,我們還會在內心中產生一種複雜的體驗,如高興、愉快、滿意、幸福以及痛苦、憂愁、悔恨、內疚等等。這些發生在人身上的種種複雜的精神現象,即是普通心理學稱之為的心理現象。

5樓:匿名使用者

我認為是心理是一種很好的教育

6樓:蹉蘊風中

背景知識,實驗目的,

實驗方法

,實驗結果及處理,問題處理與討論

實驗報告裡的實驗分析怎麼寫

7樓:匿名使用者

其實很簡單,首先實驗結果與分析就是把你實驗得到的資料做乙個** 參照書上的** 然後用相應的公式計算 過程也要寫上 最後再算乙個試驗誤差就可以了,結論與體會就是你可以自己總結 也可以看課本最開始的實驗目的 要學會什麼什麼 你就寫學會了什麼什麼 然後再加上一段什麼由於實驗過程的人為以及系統誤差 本次實驗誤差較大或者較小 下次實驗注意什麼耐心啊之類的。

根據你的實驗資料根據實驗相關的一些定理,公式進行計算得出資料結果,然後根據算出的資料結果進行分析,論證實驗成功或失敗,或者得出實驗條件下產生的某種現象或結果

實驗報告

實驗報告是把實驗的目的,方法,過程,結果等記錄下來,經過整理,寫成的書面匯報。

應用寫作給出的定義如下

科技實驗報告是描述,記錄某個科研課題過程和結果的一種科技應用文體。撰寫實驗報告是科技實驗工作不可缺少的重要環節。雖然實驗報告與科技**一樣都以文字形式闡明了科學研究的成果,但二者在內容和表達方式上仍有所差別。

科技**一般是把成功的實驗結果作為論證科學觀點的根據。實驗報告則客觀地記錄實驗的過程和結果,著重告知一項科學事實,不夾帶實驗者的主**法。

資料分析

資料分析是指用適當的統計分析方法對收集來的大量資料進行分析,提取有用資訊和形成結論而對資料加以詳細研究和概括總結的過程。這一過程也是質量管理體系的支援過程。在實用中,資料分析可幫助人們作出判斷,以便採取適當行動。

資料分析的數學基礎在20世紀早期就已確立,但直到計算機的出現才使得實際操作成為可能,並使得資料分析得以推廣。資料分析是數學與電腦科學相結合的產物。

拓展資料

標準的心理學實驗報告或期刊**由七個部分組成:題目和作者,摘要,引言,方法,結果,討論以及參考文獻。每一部分都有各自的寫作技巧。

(一)題目和作者

題目是為了讓讀者了解一篇文章的基本內容,因此必須簡潔明瞭。它應該是對**的主要觀點的概括性總結,包括所研究的變數(即自變數和因變數)以及它們之間的相互關係,如「字母大小寫對記憶速度的影響」,就是乙個較好的題目,它表達了重要的資訊。題目也可以是乙個理論觀點。

應避免使用含義籠統的詞語,這只會增加題目的長度並誤導索引者。諸如「方法」和「研究結果」這樣的文字,以及「一項……的研究」或「……的實驗研究」之類的繁瑣用詞都不宜出現在題目中。而且,題目中還要避免使用縮略詞,應給出術語的全名以方便讀者對**進行正確而完整的檢索。

apa格式所規定的題目長度為10~12個單詞;中國心理學會規定的中文期刊的題目則一般不宜超過20個漢字。

**的作者是那些對發表的文章具有主要貢獻,並對資料,概念和結果解釋負責的人。作者中既包括**的撰寫者,也包括對研究具有實質性貢獻的人,如直接參加了研究的全部或主要部分的工作。

(二)摘要

一篇實驗報告的摘要應說明:要研究的問題,如果可能的話用一句話來表達;被試,詳細說明相關特性,如數量,型別,年齡,性別,種類等;實驗方法,包括儀器,資料收集程式,完整的測驗名稱,使用的任何藥劑的劑量和方法;結果,包括統計顯著性水平;結論,含意或應用。而報告的主體應該是對摘要的擴充套件(這就是為什麼大部分摘要都要放在最後寫的原因)。

(三)引言

引言往往包括提出問題,說明研究背景,闡明研究目的和理論基礎這三部分內容。

1.提出問題

在正文的開始部分用一段文字提出所要研究的具體問題,並描述研究策略。在開始著手寫引言時,需要考慮:所要研究問題的重要性如何?

假設和實驗設計與該問題之間具有怎樣的關係?該研究有何理論意義?與同領域內先前研究有何關係?

所要檢驗的理論問題是什麼?如何解決?好的引言會用一段或兩段文本來回答這些問題,通過總結相關論點和資料,清楚地告訴讀者做了什麼以及為什麼這麼做。

2.說明背景

對以往的相關文獻進行討論,但並不是毫無遺漏地進行歷史性回顧。要假定讀者對該領域具有一定了解,不需要向他們作完整而冗長的說明。也就是說,在對先前的研究工作進行學術性回顧時,應只引用和參考與具體問題相關的研究工作,而不要引用和參考無關或只具有一般性意義的研究工作。

需要總結先前研究,但應避免無關緊要的細節描述,要強調相關的發現,相關的方**問題和主要的結論。在介紹別人的研究時,要始終讓讀者覺得你正在建立自己的研究題目。同時,還應公平地對待尚有爭議的問題。

不管個人的觀點如何,在陳述乙個爭議性問題時,應避免敵意和帶有個人偏向的陳述。

3.闡明目的和理論基礎

和說明了背景情況後,接下來就要說明具體的研究。在引言的最後一段,要定義變數並對研究的假設作乙個正式的說明,這些有助於增加**的清晰度。在寫引言的結束部分時,要記住以下問題:

我打算操縱什麼變數?期望得到什麼結果以及為什麼我期望這樣的結果?「為什麼我期望它們」這個問題背後的邏輯應該是明確的,並且還要清楚地說明每個假設的理論基礎。

至此,應該使讀者認為你的研究正在填補乙個重要的空白。

(四)方法

方法部分要詳細描述研究是如何進行的,說明你對變數的處理過程。這部分一定要寫得清楚,完整,盡量告訴讀者他們需要知道的每件事。這樣的描述可以使讀者對你的方法的適當性以及你的結果的可靠性和有效性(即信度和效度)進行評價,也可以使感興趣的研究者能夠重複這個研究。

通常方法部分被分成三個帶標題的層次,這些層次包括被試,儀器(或材料)及程式。

1.被試

就心理學的理論和實踐而言,對研究被試作恰當的說明非常重要,特別是評估研究結果(在不同的組間作比較),概括研究發現,比較重複研究,文獻綜述和分析二手資料時更是如此。對樣本應作充分的描述,並且樣本應具有代表性(如果不具代表性,應說明原因)。結論和解釋都不應超出樣本所能代表的總體的範圍。

當被試是人時,應報告抽樣和分組程式,被試的性別和年齡,被試的總數目以及分派到每個具體實驗條件下的具體數目。如果由於某種原因部分被試沒有完成實驗,中途退出或被淘汰,必須加以說明並解釋他們沒有繼續實驗的原因。對於動物被試,應報告它們的種類,變化或其他具體證明資料,數量,性徵,重量和生理狀況等重要資訊,以便他人能夠成功地重複該研究。

2.儀器

該部分簡短描述實驗中所使用的儀器或材料以及它們在實驗中的功用。標準實驗裝置,如家具,秒錶或螢幕,通常不需要進行詳細描述。應對特殊裝置的型號,**商的名字和地點作一定的說明。

複雜裝置可能需要使用圖紙或**加以說明,其細節則可在附錄中進行詳細描述。

3.程式

概括而言,方法部分應該足夠詳細地告訴讀者你做了什麼以及怎樣做的,以便讀者能夠重複你所進行的研究。

(五)結果

對資料的收集過程及所使用的統計或資料分析處理進行總結,這是結果部分的任務。在該部分中,你要向讀者說明主要的結果或發現,盡量詳細報告資料以驗證結論。要報告所有相關的結果,包括那些與假設相矛盾的結果。

除非是個案設計或單樣本研究,一般不需要報告單個被試的資料或原始資料。而且,在這一部分討論結果的潛在意義是不恰當的。

另外,應選擇能夠清楚而又經濟地說明資料的報告形式。**通常能提供精確的數值,如果組織得好的話,還能夠使複雜的資料和分析一目了然(如方差分析表)。插圖能夠吸引讀者的目光,更好地解釋複雜的關係和整體的比較。

但插圖沒有**精確,有時容易產生誤導。例如,弗羅斯特,卡茨和本廷(frost,katz & bentin,1987)做了比較詞彙確定和命名的實驗,結果顯示了人們對高頻英語單詞和非詞的反應時。如果以不同的單位來對其研究結果作圖的話,我們會得到以下的結果,如圖32所示。

乍一看,這兩個圖很不同,前者似乎顯示詞彙確定和命名沒有差異,而後者則差異顯著。實際上兩個圖在視覺上的差別是由於不同的單位造成的,前者使用的是秒,而後者使用的是毫秒。很明顯,以秒為單位作圖就會產生誤導。

可見,作圖的方式可能突出或掩蓋實驗的結果。

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