1樓：313傾國傾城
閱讀賈平凹的《月跡》選段，完成後面小題。
2樓：趙子榮
《月跡》教案
一. 教學內容
《月跡》
閱讀賈平凹的《月跡》選段，完成後面小題。(10分) ①奶奶說：②「它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧
3樓：叛逆尊
小題1:比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清晰看見裡邊有什麼東西．
小題2:孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境．好像到了無比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是庭桂。(3分如是原文．酌情扣分)
小題3:奶奶童心未混，高明的教育家，善於引導孩子關注外界，探索自然，注重調解糾紛等．
小題1:
試題分析：結合第③段內容，用原文回答即可。
小題2:
試題分析：通過仔細閱讀，仔細揣摩對話時的語氣，感到一種無比美妙的境界。
小題3:
試題分析：從多種角度可以回答這個問題，從奶奶教育孩子的角度，從奶奶的童心等角度。
《月跡》閱讀題答案
4樓：***杯具
教學目的：
⒈探索語言風格，理解文章內容與形式上相互依存的關係；
⒉尋找童心，歸納文章主旨，掌握散文形散神聚的結構特點；
⒊培養學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態。
教學重點：
⒈理清文章思路，掌握散文形散神不散的結構特點；
⒉品味文章語句，揣摩在表達意義上的作用。
教學難點：培養學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態。
教學安排：兩課時
教學過程：
板書「凸」、「凹」——問學生讀音 （tū、āo） 意義（向外突出、向內凹陷）
板書「賈平凹」——這是我國當代一位作家的名字，但是在這個名字中「凹」念「wā」。
簡介賈平凹名字變音的由來。
賈平凹，2023年生於陝西省丹鳳縣一農民家庭。父親為其取名賈李平，後圖口音方便，便喊他為平娃。陝西話中，娃凹同音。
簡介賈平凹。
引出課文《月跡》。
學生快速瀏覽課文，回答：文章主要什麼內容？
分析課題，「月跡」即「月亮的印跡、蹤跡」。
學生仔細默讀課文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的蹤跡，不同的地方月亮有什麼不同的特點，作者的心情又分別有什麼變化。
讀完課文，分小組討論，歸納總結答案。
引導學生從五個段落概括回答。
穿衣鏡上（3）→院子裡（5）→酒杯裡（24）→小河裡（28）→眼睛裡（30）
同時板書如下：
悶 鏡中月 白道兒→半圓→滿盈→沒了月形 驚喜→高興→緊張→失望
院中月 玉玉的、銀銀的 月色 高興
杯中月 小小的滿圓 、可憐兒樣 月影 幸福
水中月 銀光 、多 月光 興奮
眼中月 小小的 、多 月的美好 滿足
作者寫月亮，為什麼要寫鏡子、寫杯子、寫院子、寫小河，怎麼不直接抬頭看看天上的月亮呢？作者這裡用的什麼手法？這樣寫有什麼好處？
化實為虛。寫月跡，就怕寫得太空靈。作者很巧妙地避過了這一點。
鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月，憑藉穿衣鏡、院子、酒杯、河水、眼睛這乙個又乙個實體，空靈的月亮、月光、月色、月影，便一一呈現出了實實在在的月跡，也寫出了孩子們起伏變化的心情。
整篇文章讀下來，有沒有發現，賈平凹在這篇文章裡最突出的語言特點是什麼呢？
① 話音的使用（3）。親切、口語化，方言特色 ② 疊詞的大量使用（5）。 琅琅上口，兒童口吻
第二課時
簡單回顧上一課內容，提示地點的轉移。
作者一會兒寫這裡，一會兒寫那裡，又是屋內又是屋外，還到了小河邊，文章是不是寫得很亂呢？不亂。
是什麼原因使地點的轉移很自然呢？奶奶的引領。
文章的線索是什麼？這篇散文的「神」是什麼呢？尋月
月亮代表的僅僅是簡單的月亮嗎？？暫不回答。
大家先看看第6段至第21段這一部分。
找3同學分角色朗讀課文。（奶奶、孩子們、我的旁白）
這一部分是奶奶和我們的對話。他們聊到的是月宮中的桂樹和嫦娥。
這一部分不是在寫尋月呀，作者為什麼要寫這一段對話呢？能不能刪掉呢？
作者寫桂樹表達了什麼？
作者寫桂樹，感覺月宮中的桂樹和自己身後的桂樹重疊到了一起，創造了一種全新的意境，體驗到了一種美的愉悅。
作者為什麼要寫嫦娥是和三妹一樣漂亮的？
文章將三妹比做嫦娥，將凡俗與神幻融為一體，使月亮美得實在，使人美得神妙。
三妹怎麼一下就樂了？僅僅是因為誇她漂亮嗎？
17段「那麼好個地方……」「月亮是個好」等句子。
找找文章中哪些寫月亮好的句子。直接寫的、間接寫的，這些說明——月亮是美好事物的象徵，不單單只代表月亮。
所以，孩子們「尋月」，實際上是「追尋美好的事物、美好的人生」。
這樣看來，第6段至第21段這一部分為什麼不能刪除呢？
因為這一部分也在表達孩子們對月亮的嚮往、對美好的追求。
22段：「我們便爭執了起來，每個人都說月亮是屬於自己的。」大家為什麼要爭論？
都希望月亮屬於自己，說明人人都追求美好事物，都希望自己擁有乙份美麗，表達了孩子們對美好生活的渴望之情。
35段最後：「我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？」這一句話表達了作者什麼樣的情感呢？
貼切新奇的比喻形象地表現了孩子們豐富而生動的想象力，
這樣看來，全文都是在圍繞乙個中心，看似散亂，實際上沒有一點多餘的文字。這是體現了乙個什麼特點？散文的形散神聚。
再回頭想想，寫不同地方月亮不同的形態，從不同的方面展現了月亮的柔美、迷人，表面上在寫各處不同的月，實際只寫了乙個心中的月亮。這也是「形散神聚」的體現。
童趣是活潑美妙的，是純潔天真的。作者這篇文章把童真童趣寫得很鮮活，同時又很好地傳達了要「不斷追求」的主旨。社會在發展，人類在進步，未來屬於你們。
如果你們受到這篇課文啟發，不斷地以積極的人生態度去追求理想與未知的世界，那麼學習這篇文章的目的也就達到了！
求大佬寫段落賞析，賈平凹的月跡 50
5樓：
月跡第五段賞析：作者用清新明麗的語言譜寫出來的「月光曲」。將作者對美好事物追逐的感情，和諧地融匯於景物描寫之中。
作者還成功地運用了擬人、想象等手法，增強了散文語言的形象性和生動性。文中寥寥數筆就勾勒出月的蹤跡。
賈平凹的《月跡》中優美句子
6樓：陝西大成教育
親，我幫你找了一下，希望對你有幫助！還望採納我的回覆哦 ！
我們看時，那竹窗簾兒裡，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是乙個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。
月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下乙個空鏡，乙個失望。奶奶說：
「它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。」
我們就都跑出門去，它果然就在院子裡，但再也不是那麼乙個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的**處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了。
卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見裡邊有了什麼東西。
7樓：哥丶只是灬傳說
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬於我們的，每個人的。
我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？
手打 望採納
8樓：手機使用者
頂第二個回答，因為我欠你乙個好評
月跡 賈平凹閱讀理解答案
9樓：匿名使用者
參***：
1.結構上，開頭點題，引出下文對繼父的懷念；結尾呼應開頭，點明主旨。 內容上，強調繼父在我們心目中的地位，表達對繼父的愛戴、懷念之情。
（3分，結構1分，內容2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
2.①「柔柔弱弱」寫出了繼父瞅著「我」時的滿足與幸福的心理。②「抹著眼」寫出了母親感動、感激和內疚的心理。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
3.「繼父」只表明他的身份，如果用「繼父」指稱，有距離感，所以用「他」指稱繼父；以「爸、您」指稱，更能直接抒發對繼父的深厚情感。（4分，每點2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
4.從繼父下班後就去擺攤、直到去世前還在擺攤，他會修理各種電器，常幫助別人，可以看出繼父是乙個勤勞、能幹、熱心的人；從繼父把糖讓給我吃，把母親夾給他的菜夾給我們，為了攢錢養活一家人，從不吸菸喝酒，一年四季穿舊衣服，可以看出繼父是乙個關愛孩子、對家庭有責任心的人；從繼父不僅能忍受鄰里街坊的風言風語以及爺爺奶奶的臉色，還勸母親不要計較，可以看出繼父是乙個寬容大量和好脾氣的人。（5分。
結合事例，一點2分，兩點4分，三點5分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
《月跡》 閱讀答案
10樓：強
1.「奇」指「月亮並沒走」；「滿足」指只要我們擁有了月亮，也就擁有了整個天
空，擁有了所追求的美。
2.有了屬於自己的希望，也就會擁有屬於自己的天空和世界，因為希望是我們奮鬥過程中的憑據和證明。
3．尋找月亮，其實也是在尋找夢想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心裡便踏實了，滿足了。文章抒發了對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求。
4．作者描寫了酒杯裡的月亮、天上的月亮、眼睛裡的月亮、沙灘上的月亮，美麗的月亮無處不在，成了幸福與希望、美好與安寧的象徵。這樣描寫語言表達流暢，層次分明，而且充滿詩情畫意。
祝你學習進步，更上一層樓！ (*^__^*)
不明白的再問喲，請及時採納，多謝
11樓：匿名使用者
《月跡》同步練習1
賈平凹我們都看著那杯酒，果真裡邊就浮起乙個小小的月亮的滿圓。舉著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥的顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每乙個人的心裡了。
奶奶說：「月亮是每個人的，它沒有走，你們再去找吧。」
我們越發覺得奇了，便在院裡找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺的杴刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的淨沙；全沒白日那麼的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上彎，就大呼小叫：
「月亮在這兒!」
妹妹幾乎同時在下彎喊道：「月亮在這兒!」
我兩處去看了，兩處的水裡都有月亮；沿著河跑，哪一處的水裡都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛裡看見了小小的月亮。我想，我的眼睛裡也一定會有的。
噢，月亮竟是這麼多的：只要你願意，它就有了哩。
我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：
「你們說，月亮是個什麼呢?」
「月亮是我所要的。」弟弟說。
「月亮是個好。」妹妹說。
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬於我們的，每個人的。
我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?
大家都覺得滿足了，身子也來了睏意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。
1．細讀選段，談談你對下面幾句話的理解。
(1) 噢，月亮竟是這麼多的：只要你願意，它就有了哩。
(2) 我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?
2．文章結尾說「大家都覺得滿足了」，反映了孩子們什麼樣的心理?文章抒發了一種什麼感情?
3．請問作者描寫月亮是從什麼角度結合什麼事物來寫的?這樣寫有什麼作用?
答案：1．(1)「生活上不是缺少美，而是缺少發現」，只要你願意去發現，美無處不在，希望無處不在。 (2)有了屬於自己的希望，也就會擁有屬於自己的天空和世界，因為希望是我們奮鬥過程中的憑據和證明。
2．尋找月亮，其實也是在尋找夢想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心裡便踏實了，滿足了。文章抒發了對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求。
3．作者描寫了酒杯裡的月亮、天上的月亮、眼睛裡的月亮、沙灘上的月亮，美麗的月亮無處不在，成了幸福與希望、美好與安寧的象徵。這樣描寫語言表達流暢，層次分明，而且充滿詩情畫意。
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月跡賈平凹閱讀理解答案,《月跡》閱讀題答案
參 1.結構上，開頭點題，引出下文對繼父的懷念 結尾呼應開頭，點明主旨。內容上，強調繼父在我們心目中的地位，表達對繼父的愛戴 懷念之情。3分，結構1分，內容2分。意思符合即可，有欠缺酌扣 2.柔柔弱弱 寫出了繼父瞅著 我 時的滿足與幸福的心理。抹著眼 寫出了母親感動 感激和內疚的心理。4分，各2分。...
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與獵人一同摔下來的狼變成了四十來歲的男人，告訴人們 人類在屠戮狼群專，破壞自然的同時，其屬實就是殺死自身。獵手無狼可獵，竟至於寢食難安，於精神恍惚間誤將他人作狼加以獵手。作者寫作意圖無非是想揭示人類的殘忍嗜殺，貪得無厭，終將導致害人害己。結尾獵手看到死的是個四十來歲的男人，而地上卻沒有狼，作者似乎是...