1樓：匿名使用者
應該是 再塑生命 那一課吧~
1.仔細閱讀全文,用簡潔的語言概括文章所敘述的主要事件,找出文章的綱領句
2.「再塑生命」的含義是什麼?表達了作者怎樣的思想感情?
3.通讀全文,把握文章,課外再蒐集海倫·凱勒的有關資料,討論：為什麼海倫稱莎莉文老師為「再塑生命」的人?
4.作者說,井房的經歷「喚醒了我的靈魂,並給予我光明、快樂和自由」.聯絡全文內容和作者生平經歷,想一想：作者為什麼這麼說?你小時候有過類似的經歷嗎?
5.愛並不是乙個具體的可視可觸的事物,可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在.課文第三部分師生的問答中,有幾個**什麼是愛的句子,找出來並說說它們的含義,也可以模仿著寫幾句話.
就這些了~要答案麼~還是發下把~
1.事件略.文章的綱領句：「 我似乎能感覺得到,她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎利文老師.」
八年級下冊語文第五課詞語
2樓：江淮一楠
龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。
不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。
光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭、門第。
習以為常：常做某種事情或常見某種現象，成了習慣，便覺得正常了。
肅然起敬：恭敬地產生敬仰或欽佩的感情。
永珍更新：一切事物或景象都變得煥然一新。
一壟lǒng
教諭yù
躥房越脊cuān
門楣méi
椽子chuán
八年級上冊語文人教版第五課的概括全文
3樓：王者風範
內容簡析
2023年10月21日，納粹在南斯拉夫的克拉庫耶伐次這個小城裡，一
天之間殺死內7000多人，容其中包括300個孩子。
2023年10月21日，作者來到了這座小城參加了悼念活動。課文再現了47年前殘酷的歷史，著重再現了被殘殺者的心靈，讓我們強烈感受到**的野蠻殘酷，文章中作者突出孩子們撕心裂肺的最後一聲呼喊——「親愛的爸爸媽媽！」
課文還聯絡到南京大**，那更是震驚世界，被害者達30萬人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘絕人寰。
課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發言，前者是真誠的懺悔，後者是自私的狡辯。我們不能忽視，至今還有人不願正視歷史，仍然為侵略者辯護，這會潛伏著新的危機。
我們這些大人不要忘記孩子們的最後呼喊，應該對孩子們負責：永遠不要有戰爭了。
課文按序號編為四個部分，四個部分分別記述紀念活動的四個片斷。①來到紀念地；②看紀念演出；③參加座談會；④參觀紀念館。全文回顧歷史，面向現實，呼喚和平。
八年級語文書第五課後面的作文怎麼寫
4樓：匿名使用者
河水冰融，小草探頭，花兒吐香，燕子呢喃，柳樹萌芽，風兒送暖，風箏翱翔，蔚藍天穹下盡是孩子們的歡聲笑語。盼望了整整三個月的春天終於來了。春姑娘的華麗降臨，使得家家戶戶蕩漾著快樂的圓暈。
尤其是小孩子，剎那間變身機靈猴上躥下跳，蕩著藤條，穿梭在森林間，敏捷的動作將春帶入了自家田野。
乙個個活潑的身影在那青青草叢間晃動，狗狗也異常撒起了歡，用櫻桃似的小鼻子貪婪的吮吸著春的氣息，伸著長舌頭向著藍天白雲微笑，滑稽地扭動著身子在幽幽青草間放肆奔跑。
瞧！在和煦的陽光的照耀下，放眼望去，天地連作一片，瑩瑩綠與湛湛藍混做那別具風采的色彩。星碎的小花夾在其間，有名的沒名的都來湊個熱鬧，絢爛的花海時時花浪滾滾，馥郁芳香沁人心脾，讓人不禁閉目享受著自然的唯美......
小野花爭
八年級下冊語文的第5課《再塑生命》寫了哪幾件事？
5樓：小周春燕
課文《再塑生命》寫了三件事：
a莎莉文老師教我認識具體事物；
b莎莉文老師教我走進大自然；
c莎莉文老師教我認識「愛」這種抽象事物。
希望可以幫到你！
6樓：匿名使用者
課文一共寫了三件事：莎莉文老師教我認識具體事物；莎莉文老師教我走進大自然；莎莉文老師教我認為「愛」這種抽象事物。
7樓：
3件事。1、沙莉文老師對海倫的實物教學 2、莎莉文老師帶海倫感受大自然 3、抽象的情感
八年級下冊語文書第五課我的童年字詞和作者簡介
8樓：匿名使用者
龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。
不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。
光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭、門第。
習以為常：常做某種事情或常見某種現象，成了習慣，便覺得正常了。
肅然起敬：恭敬地產生敬仰或欽佩的感情。
永珍更新：一切事物或景象都變得煥然一新。
人教版八年級下冊語文書第五課的有關問題。
9樓：剎莫
應該是 再塑生命 那一課吧~~
1.仔細閱讀全文，用簡潔的語言概括文章所敘述的主要事件，找出文章的綱領句
2.「再塑生命」的含義是什麼？表達了作者怎樣的思想感情？
3.通讀全文，把握文章，課外再蒐集海倫·凱勒的有關資料，討論：為什麼海倫稱莎莉文老師為「再塑生命」的人？
4.作者說，井房的經歷「喚醒了我的靈魂，並給予我光明、快樂和自由」。聯絡全文內容和作者生平經歷，想一想：作者為什麼這麼說？你小時候有過類似的經歷嗎？
5.愛並不是乙個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的問答中，有幾個**什麼是愛的句子，找出來並說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。
就這些了~~~要答案麼~~~還是發下把~~
1.事件略。文章的綱領句：「 我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎利文老師。」
2.「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）。 （2）是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。
（3）莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。正如作者自己所言：「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」，用中國通俗的話說，就是「再生父母」。「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
3.「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命，是指「愛的光明照到了我的身上"在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」。
是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。
4.海倫一歲半時，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她甦醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。
從此，她墜入了乙個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由於對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發雷霆。她經常撲倒在地上，發出陣陣尖叫；起床後拒不洗臉；吃飯時調皮搗蛋，關於小時候的這段經歷，海倫寫道：
那時，我彷彿感到被乙隻無形的手緊緊地抓著。於是，拼命想掙脫這種束縛。關於這一點，本文也有描述：
「當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。」井房的經歷，不僅讓海倫懂得「水」這個字表達的具體內容——作者寫出了她當時的恍然大悟——「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍。
所以，作者充滿深情地說：「井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!
原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。
我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。」 個人經歷略
5.略~~
八年級上冊語文作業本第五課答案，急啊
數學要答案就算了 語文你也要答案 1.1 戮 2 謬 3 健 2.1 計紀 2 題提 3 刻克 3.如果 而且那麼 4.1 刀 2 弓 3 槍 4 劍 5.兩位生還者來到這裡，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們面前，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫沒有忘記歷史，這又是美麗的。而納粹竟然以優...
五年級下冊第五課小練筆，五年級下冊第五課小練筆 500字
樓主 你好 我自己寫了一篇 絕對原創 居住在農村的人們，房屋矮小，是用茅草建造的。門前的小溪邊長滿了綠綠的青草，小溪清澈得像一面鏡子，站在溪邊就足以照見人的樣子。兩位白髮蒼蒼的老夫妻正在屋裡樂呵呵地喝著酒，一邊喝酒一邊醉醺醺地說上幾句話，互相取悅。瞧，那勤奮的大兒子正在豆田地裡辛苦地除草，烈日炎炎，...
八年級語文學習之友第五課答案紫藤蘿瀑布
1.文章採用了怎樣的寫作手法？讀了這篇文章，你認為作者通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，想告訴人們什麼？托物言志。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。作者由花兒煥發出勃勃 生機，聯想到生命的頑強，感悟到人生的美好和生命的永恆。人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。不能讓昨天的不幸...