1樓：南方飛虹
他輕輕拿起粉筆，乙個瀟灑的旋轉，手臂跌宕起伏，黑板開出了片片白花。面向我們，那深邃的眼眸裡，是穿越歷史的堅定，是走向未來的自信，踏著遒勁的的步伐，在教室的陽光下繪聲繪色的講課，飄飛的粉筆沫猶如枯葉在肅殺的秋天裡紛飛，這畫面好美好美。
「描寫老師知識淵博」的句子？
2樓：肖星星兒
「描寫老師知識淵博」的句子：
張教授演講時,博征古今,真是才高八斗。
肖明在師範大學是出了出名的博覽五車。
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
蠟燭是多麼神聖呀！生命是珍貴的，而蠟燭也明白，火焰的燃燒代表著生命的消亡。但它仍然用自己那微弱的光芒引領著人們前進。
而老師正如這「微小」的蠟燭一般，用他的青春和汗水為我們譜寫出一首首雄壯的交響曲。那「波瀾壯闊」的**影響著我們的成長，那乙個個墨色的音符代表著老師對我們深深的導言。
「描寫老師知識淵博」的成語有：
才高八斗：比喻人極有才華。
智周萬物：天下萬物無所不知。形容知識淵博。
通今博古：通：通曉；博：廣博，知道得多。現代和古代的事情知道得很多。形容知識淵博。
老師宿儒：宿儒：原指長期鑽研儒家經典的人，泛指長期從事某種學問研究，並具有一定成就的人。指年輩最尊的老師和知識淵博的學者。
績學之士;指學問淵博的人；學者。
金聲玉振:以鍾發聲，以磬收韻，奏樂從始至終。比喻音韻響亮、和諧。也比喻人的知識淵博，才學精到。
博覽五車:指讀書多，學識淵博。
寫母親高興時的外貌描寫（100字）急急急急急急急急急急急急急！！！！！！！（好的話加分）
3樓：巨動
今早母親一回來，臉上就笑開了花，原來她今早得知哥哥的大學錄取通知書寄來了，只見母親的眉毛笑彎了腰，眼睛也眯成了一條縫，這條縫隨著她的笑聲還不住的上下抖動呢。再看母親的嘴，到中午都還沒有合上呢！更別說母親臉上的肉了，好像有快樂的小精靈在裡邊敲鑼打鼓一樣，抖動個不停。
描寫老師外貌的片段100字
4樓：綠野小清新
我們的老師，胖胖的，個子高高的，臉形很圓，描寫老師外貌的作文。戴著一副800°眼鏡，猶如乙個博士。老師留著一頭長髮，她心地善良，和藹可親。
有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範為止，老師才讓我回家。
我當時很恨老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？
幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：「字是門面，從寫字上能看出乙個人的性格。
老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以後，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。
過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課後是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師， 「蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想。」這也許是老師常說的吧！
一年了，老師曾為了我們掉過多少「珍珠」？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很後悔：
我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：「您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那裡遨遊，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！
您像一根紅燭，為後輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！
您像乙隻會說話的小鳥，來為我們講課，是那麼得豐富多彩，每乙個章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了乙個斑斕的新世界……
偉大的老師，我們敬佩您。
（二）怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。
1、外貌描寫要「準」。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
（1）人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。
如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。
這一些無不反映其人生的自然規律。
（2）當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特徵來。如吸菸的人彷彿缺少了門牙，還不時透出菸草氣味；不吸菸的人則牙齒潔白。人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，並用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。
例1：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白淨的臉上有許多褐色的雀斑。
由於讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻樑上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
分析：特徵：雀斑+近視鏡。
例2：我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭髮自然捲曲，白淨的方臉上嵌著一雙充滿智慧型的眼睛，高高的鼻樑下，一雙鼻孔顯得特別大。
小時侯，我常常望著他的鼻孔問：「爸爸，您的鼻孔為什麼這麼大？」他總是笑著回答：
「爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。」這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
分析：特徵：大鼻孔。
2、外貌描寫要「精」，精品***|描寫老師外貌的作文(http://fanwen.unjs.***/)。精就是精心選擇人物外貌特徵，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特徵，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。
有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。
例1：老爺爺乾瘦得像老了的魚鷹。
分析：外貌特徵：乾瘦；身份職業：窮困的老漁翁。
例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業本上。她臉色略顯蒼白，兩隻滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：「我要讀書！」
分析：外貌特徵：渴望的眼神；內心情感：我要讀書。
3、外貌描寫要「深」。「深」就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特徵，氣質情感的外貌特徵予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。
當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前後左右，正視側視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特徵，就從哪個角度入手進行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動作、神態、語言等描寫相結合，更好地表現人物的個性特徵，寫出鮮活的人物形象來。
例：魯迅對閏土手的描寫（少年「紅活圓實」，中年「松樹皮了」）
（三）、外貌描寫「五法」
1、白描式描寫。
就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾勒出鮮明生動的人物形象來。這種描寫方法的運用，可以給讀者乙個簡單而明快的印象。如《藤野先生》中寫藤野的「黑瘦」「八字須」「緩慢而很有頓挫的聲調」「戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書」，衣著「模糊」，冬天穿舊外套。
抓住特徵，幾筆勾勒，就活畫出了一位生活儉樸、治學嚴謹的學者形象。
2、漫畫式描寫。
在人物描寫中需要強調人物外貌的某一特徵，可以採用誇張的手法。用誇張的手法描寫人的外貌就是漫畫式描寫。如魯迅筆下的阿q：
「最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起於何時的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿q的意思，倒也似乎以為不足貴的，因為他諱說『癩』以及一切近於『賴』的音，後來推而廣之，『光』也諱，『亮』也諱，再後來，連『燈』『燭』都諱了。」魯迅先生抓住阿q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特徵——頭上的癩瘡疤，以詼諧的語言進行了誇張的描寫。
為讀者展現了一幅幽默的漫畫。
3、工筆式描寫。
工筆描寫指對人物多用筆墨作細緻入微的刻畫。猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特徵、服飾、穿戴以及細微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。如劉紹棠《榆錢飯》中：
「丫姑野性，膽子比人的個兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹岔上。」這段文字用工筆細描法，把乙個「野性」「膽大」飢不擇食的「丫姑」惟妙惟肖地刻畫了出來。
對人物的外貌作了細緻入微的描繪，使人過目難忘。
4、間接式描寫。
就是作者不直接寫出人物的外貌特徵，而是通過寫周圍人物的反應來表現特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。如《陌上桑》描繪羅敷出眾的美貌：
「行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。
來歸相怨怒，但坐觀羅敷。」「行者」見到羅敷放下擔子摸著鬍子，身心沉浸在美的享受之中。「少年」見到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。
和羅敷鄰里的「耕者」、「鋤者」，他們該不是第一次見到羅敷吧，可也因**羅敷而常常停下活計導致貽誤了工時。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美。
間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。
5、用修辭刻畫。
運用比喻、誇張、對比等手法描寫外貌
有誰知道菲戈的，有誰知道菲戈的資料
姓名 菲戈 性別 男 英文名 luis figo 出生年月 1972.11.04身高 180cm 體重 75kg 國籍 葡萄牙 籍貫 專案 位置 前衛 俱樂部 皇家馬德里 俱樂部號碼 國家隊號碼 7 菲戈簡介 國家隊進球 出場 29 96。2000年歐洲足球先生，2001年度 世界足球先生 歐洲盃後...
有誰知道一些0的趣味小故事啊，誰知道趣味語文小故事啊？
難道是這個？在神祕的數學王國裡，胖子 0 與瘦子 1 這兩個 小有名氣 的數字，常常為了誰重要而爭執不休。瞧！今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又了一場舌戰。瘦子 1 搶先發言 哼！胖胖的 0 你有什麼了不起？就像100，如果沒有我這個瘦子 1 你這兩個胖 0 有什麼用？胖子 0 不服氣了 你也甭...
有誰知道這是哪個年代的瓷器,有誰知道Avenel在美國哪個地方
真品是清代的風格 真品有收藏價值的，真品一定要好好儲存！青花瓷盤是花押款的，花押款是清中晚期比較流行的一種款識，你的這個青花瓷盤就是清末時期的花押款的，收藏價值不大，也不高。另乙個是青釉開片青花花澆，屬於近代瓷器做工很差，釉料低劣，沒有收藏價值。有誰知道avenel在美國哪個地方 avenel在新澤...