1樓：煥然凌峰
中職生是中等職業技術學校學生的簡稱，區別於普通教育而言，中職生屬於職業教育的範疇，以技能學習和文化學習相結合，中職生培養目標主要包括以下幾點帆早：
2. 實踐能力：培養中職生實際操作的能力，通過實踐讓學生更好地掌握所學知識和技能。
3. 創新能力：鼓勵中職生具有創造性思維和實踐能力，培養綜合創新素質。
4. 適應能力：培養中職生適應新環境和工作的能力，提高適應力逗豎和應變能力，成為「一專多山轎大能」的複合型人才。
中等職業教育在尋求恰當的人才培養目標歷程中，應堅守基礎教育性質，紮紮實實做好育人的基本功，為職業教育整體發展夯實人才培養質量。
2樓：信必鑫服務平臺
應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。
中職生應該具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作中成為高素質勞動者和技能型人才。
中職生應該具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能；對於文化基礎課，要具有相當於普通高中的水平。
中職生近期目標的制定要領有哪些
3樓：我來跟你談談情
第。
一、腳踏實地，不好高騖遠。
第。
二、內涵充實，能激勵鬥志。
第。
三、指向明確，有年級特點。
目標機制
目標本身就有助於個體直接實現目標。目標通過四種機制影響行為績效：
第一，目標引導注意和努力指向目標行為而脫離非目標活動；
第三，目標影響行為的永續性。如果允許工作者控制工作時間，困難目標延長了努力時間，然而在平衡了工作時間和努力程度之後會縮短努力時間；
第四，目標會通過喚醒、發現、目標任務知識和策略的使用來間接地影響行為。
目標設定理論中有很多對在複雜任務中使用任務策略的研究。相對於簡單任務，在複雜任務環境中有著更多可能的策略，而這些策略有很多是不好的策略。
要想完成目標，得到更好的績效，選擇乙個良好的策略是至關重要的。cheslley和 locke發現，在乙個管理情景的模擬研究中，只有在使用了適宜策略的情況下，任務難度與被試的績效才顯著相關。
何種情景、何種目標更利於形成有效策略，對此還沒有搞得太清楚。前文提到，在能力允許的範圍下，目標的難度越大，績效越好。但有時人們在完成困難目標時選擇的策略不佳，結果，他的績效反而不如完成容易目標時的績效好。
對此現象的解釋是，完成困難目標的被試在面對頻繁而不繫統的策略變化時，表現了一種恐慌，使他最終也沒有學會完成任務的最佳策略。而完成容易目標的被試反而會更有耐心地發展和完善他的任務策略。
4樓：火虎
制訂要領如下：
1、目標具備可操作性；
2、明確規定具體的完成時間；
3、對現實目標有把握；
4、服從於中期目標；
5、目標可能是自己選擇的，也可能是企業或上級安排的、被動接受的；
6、目標需要適應環境；
7、目標要切合實際。
5樓：楊老師的秒懂課堂
中職生的短期目標是成為一名優秀的中職畢業生。
1、中專招生列入國家統招計劃，畢業由人事局大中專畢業生就業指導辦公室、開具的就業報到證（以前稱派遣證），有整套人事幹部檔案手續。
2、普通中專學校有學校**，普通中專招生計劃由計委下達。當時（上個世紀80年代到90年代初），中專的錄取分數線一般高於重點高中，凡是考上中專的多為中考佼佼者。學生可遷轉戶口。
中職生參加高考的兩種途徑：
1、必須是學習高中統一課程班的，即按高。
一、高。二、高三的全國統一課程進行學習的，才能參加一年一度的高考。
2、中職單招，也叫對口單招。必須是所學專業與專科學院相同專業，然後由專科學院單獨在高考結束後，進行錄取。
6樓：網友
中職生近期目標的制定要領有哪些？當然要制定一些輕易可以實現，近期可以完成的目標更好一些。
7樓：正方向教育
如何對職業生涯各階段進行劃分，專家學者也各持己見：職業生涯發展理論專家金茲伯格將人生職業生涯發展劃分為三個階段，即幻想期(11歲以前) 、嘗試期(11—18歲)和實現期(18歲以後)。從金茲伯格的三個階段劃分來看，他著重研究的是乙個人的早期生涯發展。
職業生涯發展專家休普將人生職業生涯劃分為四個階段，即試探階段(25歲以前)、創立階段(25—45歲)、維持階段(45—65歲)和衰退階段(65歲以上)，在維持階段又分為成長與停滯兩種狀態，有的在此時期繼續成長，有的在此時期停滯不前。甚至我國古語「三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩」也是職業生涯劃分的一種表達形式。
中等職業學校培養目標？
8樓：衛書夜行大徑
中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設。
要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德。
掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。
職業學校培養的學生應「具有科學的世界觀、人生觀。
和愛國主義、集體主義。
社會主義思想以及良好的職業道德和行為規範；具有基本的科學文化素養、必需的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能；具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新精神和實踐能力、立業創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。」
中等職業學校簡介：
職業學校教育分為初等、中等、高等職業學校教育。初等、中等職業學校教育分別由初等、中等職業學校實施。中等職業教育。
是在高中教育階段進行的職業教育，也包括部分高中後職業培訓，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育。
的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。
1、中等職業技術學校，簡稱中職：一般招收初中畢業生，學制一般為三年。
2、技工學校：一般招收初中畢業生，學制一般為2到3年。
3、職業中學。
職業高中），簡稱職中（職高）：一般招收初中畢業生，學制一般為3年。
9樓：雲南萬通汽車學校
目前我國中等職業學校培養目標和專業設定的改革方向，應是在素質教育的基礎上，完成下 列各類專業技術人才和當代勞動者都必須具備的基本能力訓練：(1)更新、運用知識的能 力；(2)選擇、處理資訊資料的能力；(3)強烈的求知慾和旺盛的創造力；(4)任務策 劃和管理組織能力；(5)明智、寬容、堅毅、自立和責任心等現代精神。
現代中等專業學校的教育目標，不應是將學生訓練成為生產過程中的技藝型工匠，而是將他 們造就成為未來社會發展的主體，使學生成為會學習、工作，能夠自立於社會的人，成為自 覺探求新知不斷完善自我，主動適應社會發展和職業變革的人。學生有了寬厚的知識和能力 基礎，有了正確的價值觀和科學的思維方法，就會極大地提高廣泛就業的適應能力，成為一 專多能的全能型人才。
中等職業學校培養目標是什麼
10樓：你即來
中等職業教育主要由中等職業學校承擔。中等職業學校主要包括中等專業學校、技工學校和職業中學。
根據《中華人民共和國職業教育法》的規定：「實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質」。
教育部制定的《關於全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》要求中等職業教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的觀念，培養與社會主義現代化建設要求相適應、德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才。
職教生應該具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規範；具有基本的科學文化素養、必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能；具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新精神和實踐能力、立業、創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。
中等職業學校畢業證書屬於中專。
中等職業學校是實施中等職業教育學歷性的學校，學生畢業屬中職學歷。招生物件是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年。
中等職業學校開設的專業有建築、機械、機電一體化、電子電工、計算機、化工、農業、財會、市場營銷、美術、烹飪、體育、美髮與形象、影像與影視、服裝、播音與節目主持、舞蹈表演、學前教育等。
3+2大專班指的是中專院校與大專院校聯合學，在中專完成3年學習後，再到聯合所學校完成2年課程，拿到大專畢業證，前三年實行中專收費標準、分段式教學，後兩年實行大專收費標準； 5年一貫制大專班指的是具有5年制大專班招生資格的院校招收初中應屆畢業生，按照招生計劃及分數錄取學生後，經過5年系統學習，拿到大專文憑，在校五年實行大專收費標準、一貫制教學。3+2大專班及5年一貫制大專班的學生畢業後均可參加專公升本繼續深造。
中等職業學校的培養目標包括哪些內容？
11樓：t藍色
1)更新、運用知唯茄識的能力；
2)選擇、處理資訊資料的能力；
3)強烈的求知慾和旺盛的創造力；
4)任務策劃和管指碰察理組織能力；
5)明智、寬容、堅毅、自立和責任心等現代精神。
職業學校培養的學生應「具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規範；具有基本的科學文化素養、必需的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能；具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新精神和實踐吵逗能力、立業創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。」
高中教育應達到怎樣的培養目標？
高中是中學期間學習負擔最重的時期，也是學生本質增強的時期，此時多數學生對世界 事業 人生和自己都可能有較清晰和深入的思考，即將對自己的未來作出重要的選擇。他們的人生逐漸定向 個性基本定型，對未來充滿憧憬和期望，因此這時通過引導使學生確立正確的信念，是使其形成良好道德素質的關鍵。信念是學生思想品德中的...
按照培養目標，楊樹速生豐產林分為哪幾類
1 若是為中密度纖維板提供原料，可營造超短期輪伐人工林，輪伐期1 3年，每公頃每年產乾物質15 45噸，按每噸2.5公尺3計，約合37.5 112.5公尺3，每公頃栽植6750 30000株。2 若育林目標以造紙削片為主，可營造中短期輪伐原料林，輪伐期4 6年，每公頃栽植495 1110株。3 若以...
幼兒園各年齡段幼兒生活自理能力的培養目標
幼兒園各年齡段幼兒生活自理能力的培養，目標是小班跟中班，跟大班的幼兒，他的目標是不一樣的。幼兒園各年齡階段幼兒生活自理培養的目標都是不一樣的，不同的年齡，不同的做法。幼兒園孩子應具備的生活自理能力包括哪些 自己吃飯 穿衣 如廁 睡覺 社交 表達等，參考愛爾福嬰幼中心。只要孩子能自己吃飯，告訴老師他小...