蒙氏教研組工作總結
1樓：一襲可愛風
一、本學期工作重點
繼續進行上學期的「蒙臺梭利教育園本化」及「蒙臺梭利數教育與我園數教育整合」的實踐研究，重點落在混齡教育研究、二期課改與蒙氏教育結合以及蒙氏生活訓練、感官教育、數教育與我們園本特色內容整合等方面，同時要注重蒙氏文化、科學、藝術內容的豐富與積累，並結合各年齡階段的不同研究重點，作好觀察記錄與個案累積工作。
二、具體工作安排
學習「教師如何做質的研究」一書中的相關資料，討論觀察記錄的改進。
接待臺灣及美國專家來園指導。
在上學期工作的基礎上，開學初我們提出了本學期需要思考及實踐的問題：
1、如何使操作中的目的要求在其它各項環節中也能體現；
2、幼兒傾聽理解能力的提高；
3、怎樣使混齡操作不呆板、有合作。同時聽了專家對我園資料積累的點評，我們蒙氏班組的老師都深深感到平時作好案例積累的重要性，因此從下月起，我們將每週二定為我們的教研日，上午教學觀察，下午討論，結合幼兒成長檔案的建立，繼續進行觀察記錄的研究。
在上個階段的混齡操作中，我們發現兩個班級中的孩子經過了乙個假期有點生疏，所以在本月中，我們創設並提供了一些環境與機會(如：以大帶小的形式分享幼兒的藝術作品，在操作中引導幼兒相互之間的欣賞等)讓兩個班級的孩子能夠積極地互動、交往。由於「非典」的原因，課題「園本化」的中期彙報工作暫停，混齡的'工作也因此告一段落。
三、教研組人員分工
由於我們的蒙臺梭利幼兒班還處於實驗階段，因此組內每個教師都要在積極承擔實踐研究任務的同時發。
揮出自己的特長，從而為更好的開展教研組工作儘自己的乙份力量，具體承擔工作如下：
王 憶： 全面負責蒙氏班各項工作的統籌安排及蒙氏生活訓練、感官教育、數教育與園本特色內容的整合方面的資料。
沈佩青： 負責情報資料積累及中班語言、文化內容的豐富與積累。
楊 雯： 負責蒙氏與二期課改結合的資料積累幾小班語言、文化內容的豐富與積累。
蒙氏德育方法和原則，什麼是蒙氏教育法基本原則？
德育方法 說服教育法 曉之以理，動之以情 榜樣示範法 榜樣人物的優秀品德 實踐鍛鍊法 有目的組織學生參加實踐活動 情境陶冶法 環境 藝術 人格陶冶 品德評價法 自我教育法。德育原則 導向性原則 德育教育有方向 疏導性原則 因勢利導，講明道理，循循善誘，以理服人 尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 尊重...
蒙氏教育是什麼意思，什麼是蒙氏教育
蒙氏教育是以義大利的女性教育家瑪麗亞 蒙臺梭利的名字命名的一種教育方 法，出自 運用於兒童之家的科學教育方法 一書。蒙特梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究 她的教學方法從智力訓練 感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工...
蒙氏教育是什麼意思，什麼是蒙氏教育
蒙氏教育是以義大利的女性教育家瑪麗亞 蒙臺梭利 mariamontessori 1870 1952年 的名字命名的一種教育方法。出自 運用於兒童之家的科學教育方法 一書。1909 年，蒙臺梭利寫成了 運用於兒童之家的科學教育方法 一書，1912年這部著作在美國出版，同時，很快被譯成 20多種文字在世...