1樓：情感達人姐姐
法律分析：強迫學生寫作業是不違法的，但這種逼迫學生學習的方法不提倡，建議引導學生養成良好的學習習慣。強迫學生學習目前在中國不算犯法。
很多學校為了提高學校的公升學率，強迫學生學習、補課、加試、自習等，這樣不僅不能幫助學生提高成績，還有可能樣學生的學習心態疲憊，不能達到學習的效果；這種教育方法稱為填鴨式教育方法；填鴨式教育給學生所帶來的危害，總結有以下幾點：它灌輸給學生一些很快就會被遺忘的知識。它使學生產生厭學心理和自卑情緒。
它忽略了比知識本身更重要的對知識的組織能力。它讓學生正在發育的身體和心智遭受損害。它增加了學生的學習壓力和心理壓力。
法律依據：《中華人民共和國義務教育法》第五條 各級人民**及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。
依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。
2樓：清河大俠
學校強制學生寫作業不犯法。你不想寫，完全可以不寫，你又沒有被限制人身自由。
3樓：竹笛飄香
怎麼才算不強制寫作業，如果學生交作業都不寫，還上學幹嘛？
學生寫作業犯法嗎
4樓：雷神別歪呀
寫作業不犯法。學生之所以要寫作業，是要培養一種好的學習習慣，還有以下的目的：加深對知識的理解和記憶、檢查學生自己的學習效果、增強學生的思維能掘猛力、培養自覺學習的習慣和技能。
1、加深對知識的理解和記憶。
記憶是有一定的遺忘規律的，作業可以在遺忘前加深記憶；課堂上的學習也可能無法一下子理解，作業可以提高對知識的理解力。
2、檢查學生自己的學習效果。
學生可以通過作業羨裂檢查自己是否已經掌握了學習內容。向老師反饋學習情況。老師通過學生的作業可以知道自己的教學效果，加強對學習的指導，調整教學方式、內容和手段。
3、增強學生的思維能力。
在作業過程中，需要獨立思考、處理、解決問題。
4、培養自覺學習的習慣和技能。
從長期影響來看，在家中完成作業，需要孩子進行自我約束和有效的時間管理，這對孩子的學習和生活都會有積極影響。
擴充套件資料。浙江小學生晚9點做不完作業可「拒寫」
2019年10月28日，浙江省教育廳**釋出公告稱，徵求《浙江省中小學生減負工作實施方案（徵求意見稿）》意見。減負方案分「基本共識」「總體思路」「工作原則」「重點舉措」「保障措施」等五個部分，減負工作重點舉措包括「規範學校教育教學」「規範考試評價」「深化育人方式改革」「規範中小學校招生」「規範校外培訓機構和進入中小學校競賽、活動的管理」「落實家庭教育責任」「強化**責任」等7個方面共33條。
減負方案重點舉措中包括，杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業，也不得在家長群裡佈置作業；小學生到晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業的，經家長簽字確認後，可以拒絕完成剩餘的作業，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒；
嚴控校內考試次數，小學。
一、二年級不得以紙筆測試為主要評價方式，小學三至六年級語判派橋文、數學、外語、科學等學科可安排期末考試，所有學科均不得組織期中考試；實施高中分類辦學試點；家校合作保障小學生、初中生、高中生每天睡眠時間分別不少於10小時、9小時、8小時等。
5樓：十三
學生寫作業不犯法，學生寫作業是老師為了讓滑殲頌學生更好地掌握每天所學的內容，讓學生們更好地記住，學習。作業對於學生是有利的，適當布信鄭置作業可以幫助學生更好鞏固學業，為以後考大學奠定堅實的基礎改迅。
讓學生寫作業違法嗎
6樓：陳春光
法律分析：讓學生寫作業不違法。學生之所以要寫作業，是要培或祥養一種好的學習習慣、加深對知識的理解和記憶、檢查學生自己的學習效果、增強學生的思維能力、培養自覺學習的習慣和技能。
國家培養青棗空年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。
學校強制讓學生捐款合法嗎，學校能要求學生捐款給學校嗎
學校強制讓學生捐款不合法，捐款需要自願。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的 有系統 有組織的，有計畫的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。教育科研 學校是培養人才的搖籃，不同於其它企事業單位和社會組織。它是為學子的成長和未來事業奠定良好...
學校強制學生交隔離飯費違法嗎
我覺得學生被隔離交飯費不是違法的，畢竟特殊時期把學生隔離是誰也不願看到的，只是交飯費是合理的。學生在學校隔離是免費的嗎 學生隔離是自費還是免費，具體情況如下 集中隔離半自費狀態 是 要求的實行的隔離，屬於新冠密切接觸者，絕大多數地區對於集中隔離的酒店都會有補貼，或稅收減免的隔離服務，因此新冠密切接觸...
學生不寫作業怎麼辦，學生不願寫作業怎麼辦啊？
學生不做作業的主要原因有 速度慢。做作業時常左顧右盼，愛打岔。作業一多就完成不了。不會做。由於智力或其它一些原因，造成學習障礙。可是又不想方設法去解決，而是遇到困難繞著走，繞不過去就不走。懶惰性在作祟。天 玩，管不住自己。不能做到做好作業再玩。教師布置作業一味從自身需要出發，不考慮學生的實際情況和興...