1樓：鵬鵬的茶
新的學期一開始，對老程兩口子而言，是盼望已久好日子。在寒假放假時間裡，不但要和孩子不爭朝夕相對性，承擔孩子的飲食起居，連輔導作業都可以令人頭大上幾圈，直到孩子一開學了，即便是來上班，但在老程確實是「放假了」，可是沒想到，開學了不上乙個月，他已經被老師喊到學校了3次。
第一次是由於孩子上課時，一直與同座的孩子講話，就算另一方不搭理自身，依然還是持之以恆地去「搔擾」別人，在老師幾回不吝賜教以後，小程或是不改正，只好把父母喊到學校裡體現孩子的上課情況。
第二次是由於孩子工作實現品質不合格，由於工作忙碌，並且感覺小學二年級的學習培訓內具體內容這麼簡單，孩子肯定可以獨立進行，可是沒想到，由於持續2天作業未能按時進行，老程又叫成到公司辦公室。
第三次就更加讓老程覺得無話可說，由於孩子一直在教室坐立不安，攪亂課堂紀律，只會讓老程再一次趕到學校。
雖然之前也曾被老師喊到學校體現孩子可能有點過度「開朗」問題，但在老程來看，孩子年齡那麼小，此刻略微愛動一點也十分正常的，可是沒想到，伴隨著一整個學年度以往，孩子問題不但未能由於全面的學校學習培訓加以改進，往往是有一些越來越激烈的香味。在這裡最後一次叫成到學校時，老程與教導主任常老師了2小時溝通交流，但在教導主任常老師來看，小程的現象通常是存在於1個重要環節上。
1個重要環節：欠缺組織紀律性的觀念。
在常老師來看，實際上並不僅僅是小程，現在很多低學段的孩子均出現了同樣的問題，那便是很容易被除了學習以外的具體內容深深吸引，授課45min，連20分鐘集中化也做不到，喜愛一些穩準狠的休閒娛樂方式，針對傳統去看書都沒什麼興趣。常老師覺得，這種問題有一部分是因為從小的生活狀態環境的作用，此外最主要的是欠缺組織紀律性的觀念。
針對孩子而言，進到學校後學習培訓最重要的一點更改本身就是，擁有團體的定義，並且擁有紀律的觀念，這就需要的不僅僅是孩子能克服愛玩的天性，也是要尋找可以融入團體裡的均衡點。這不僅僅必須孩子自已的發展，父母在平常適度的教育引導也是非常重要，這樣才能讓孩子意識到了「什麼叫做不了、不該做」的，這樣才可以在成長的路上更加平穩。
2樓：灰姑娘的姐姐
平時我們在教育孩子的時候一定要注意以下幾點，掌握好孩子的學習方法，讓孩子自覺學習，愛上學習，自覺是關鍵。
3樓：花花就是我
可能是因為孩子的性格存在著很大的缺陷，平時比較喜歡調皮搗蛋不聽老師的話，也沒有什麼紀律和班級榮譽感。
4樓：鳳凰的遊戲
家長被老師請到學校，肯定是孩子在學校犯了嚴重的錯誤，家長應該配合老師糾正孩子的錯誤。
5樓：鹿鹿教育說
平時在生活和學習上多多注意陪伴孩子；給孩子營造乙個好的學校氛圍。
事情發生後，班主任就對這個問題的同學進行了一次教育。
6樓：極目社會
修改為：事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題的同學進行一次深入學習。或者，事情發生後，班主任就同班委研究，決定對參與這個問題的同學進行一次教育。
句子的**是動詞與賓語的搭配不當問題。
這裡句子的後半段「決定對這個問題進行一次教育」中的「教育」與「問題」搭配不當，教育是指對人所實施的一種行為，而問題是不能夠被教育的，問題可以被討論研究、深入學習。這裡可以將動詞進行更換，或者賓語進行更換。
動詞更換：「教育」改為「深入學習」，即：事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題的同學進行一次深入學習。
賓語更換：「問題」改為「參與這個問題的同學」，即：事情發生後，班主任就同班委研究，決定對參與這個問題的同學進行一次教育。
班上有家長反應參加課後服務後學生的作業完成質量下降了,如果你是班主任會怎
7樓：
摘要。班上有家長反應參加課後服務後學生的作業完成質量下降了，如果我是班主任會先安撫家長的情緒，讓家長不要著急，然後瞭解具體情況，根據具體情況制定計劃來督促學生在課後服務中認真寫作業。
班上有家長反應參加課後服務後學生的作業完成質量下降了，如果你是班主任會怎。
班橘談上有家野遊長反應參加課後服務後學生的作業完成質量下降了，如果我是班主任會先安撫家長的情緒，讓家長不要著急，然後瞭解具體情況，根據具體情況制定計頌伍銷划來督促學生在課後服務中認真寫作業。
而且還會聯絡相關科目老師在課後服務這個時間段裡面給學生答疑。
同時也會找學生談談心，瞭解學生內心是崩潰的想法，是會做還是不會做，經常鼓勵學生。
而且會在班級裡設定獎勵措施，比如課後備敏服務時間段裡誰作業完成認真，會有相應檔啟獎勵，這樣可以調仿蠢枝動學生認真學習的積極性，也可以讓家長放心。
參加課後服務的人數比上個學期減少了，作為班主任的你會怎麼處理呢？
好的呢。參加課後服務的人帶知數比上個學期減少了，作為拿扮班主任的我會先找每個同學進行談話溝通，瞭解具體的情況，看看他們不願意參加課後服務是有事情比如外面有什麼課程還是有其他什麼原因，然後根據他們每個人的情況制定乙個合理的鼓勵措施，去引導他們參加課後服務，並且給他們講課後蠢敏消服務的有點。
2020年國家出臺《中小學生懲戒規則》，對此你會怎麼看？
我覺得：2020年國家出臺《中小學生懲戒規則》是在推動全民尊師重教有著積極作用，同時也在師道尊嚴與文明教學兩種價值之間架攜閉談起一座溝通的橋樑。當學生不服從學校管理、擾亂秩序、行為失範，或出現具有危險性、侵犯權益等情形，只要是在《規則》規定範疇之內，規條在手，態閉老師就可以按章操作，對違規違紀學生進行管理、訓導或矯治，促使學生認識和改正錯誤，不必老擔心家長隨意來「找麻煩」辯碰了。
國家出臺這個《規則》首先是基於教育目的，從出於對孩子的愛這個原點出發，懲戒才好含能達到預期效果。家長從這個認識出發，才能做到支援配合；學校從這個立場出發，才能有效支援教師正當懲戒。當然教育部門也要加強督導，積極推動學校螞橡健全教育懲戒的友物笑實施、監管機制，讓學校、教師會用、敢用、慎用懲戒手段，讓家長、社會理解支援配合教育和管理工作。
共同營造出良好的教育生態。
事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。 雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由
8樓：愛漂漂淼淼
1、事情發bai生後，班主任就du同班委研究，決定對這zhi個問dao題進行一次教育。內。
改為：事情發生。
容後，班主任就同班委研究，決定就這個問題對學生進行一次教育。
2、 雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
改為：即使你學習再好，但這不是沒有驕傲的理由。
9樓：網友
事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題參與的同學進行一次教育。
10樓：匿名使用者
事情發生後，班主任就同班委研究，決定對同學們進行一次教育。
即使你學習再好，也沒有驕傲的理由。
11樓：時間快跑
事情發生後，班主任就同班委討論，決定對這個問題進行一次教育。
即使你學習再好，也沒有驕傲的理由。
12樓：網友
事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個時期進行一次教育。 雖然你學很好，但是沒有驕傲的理由。
13樓：匿名使用者
事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育相關的活動。
即使你學習再好，你也沒有驕傲的理由。
14樓：網友
事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題跟同學們進行一次教育。
就算你學習再好，也沒有驕傲的理由。
一箇中學生，因為在學校發生一些不愉快的事，然後自己讓其家長將其接回，長達乙個多月，現如今班主任讓其
15樓：匿名使用者
應該不算違反國家九年義務教育法。因為教務處主任只是責令其轉校。
中華人民共和國義務教育法》規定：
第五十九條 有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規的規定予以處罰：
一）脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的；
第二十七條 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
學校要求8點到校，班主任卻要求你提前10分鐘到校你怎麼看？
16樓：考試資料網
我有如下看法：
第一，對於班主任的做法，我能理解。
第二，我覺得這位班主任的做法有不妥之處。班主任和各科教師不得超出學校規定，要求學生提前到校，保證學生每天充足的睡眠時間。
第三，如果我是這名班主任我會給學生一些高效學習的策略讓學生合理規劃自己的學習時間。
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