小學三年級上冊（花的學校）通過對花兒們在什麼和什麼的描述？
1樓：文子
詩歌圍繞「花的學校」，通過孩子和媽媽的對話，讚美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西就是童真和母愛，表達的母親和孩子之間的深厚母愛情感，相關原文如下：
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學。它們關了門在做功課，如果他們想在散學以前出來遊戲，它們的老師是要罰它們站壁角的，雨一來，它們便放假了。
2樓：網友
小學三年級通過對花兒的。
形狀顏色味道的描寫什麼的吧，花兒只能寫這些東西了。
3樓：小熊維
小學三年級上冊花的學校通過對花，我們什麼和什麼，通過對花的看法，就像小學生，就像花一樣。
4樓：小小思思念念
嗯，花呢，我們可以和我們喜歡的人進行聯想進行表達。
5樓：木子果
早晨，鮮亮鮮復亮。
最後一顆晨星制掉進荷塘，山村的早晨鮮亮鮮亮。
大路從夢中醒來了，撒出鳥叫撒出腳印撒出喧嚷。
我揹著書包，好沉好沉喲，揹著爺爺的希望爸爸的夢想；
爺爺和爸爸的童年，揹著糞箕揹著文盲揹著惆悵。
路邊，水牛叫水磨轉水車搖晃，路邊，電子琴流行曲立體音響，不協調的音韻組成和諧的晨曲，啊！美麗的山村我的故鄉。
花的學校這篇課文中心思想
6樓：剛陽文化
花的學校中心思想：對孩子濃濃的愛意，對美好童心的呵護和關愛。全詩用擬人化的手法，把花兒當作孩子來寫，用孩子對媽媽傾訴的口氣，向我們展示了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子。
《花的學校》主要內容
花的學校是選自泰戈爾《新月集》裡的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純淨的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。
全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。
課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。同時也從心靈深處體驗到了作者所要表達的熱愛大自然的情感。
花的學校中文譯文
當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。
它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰它們站牆角的。
雨一來，它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
《花的學校》這篇課文主要講了什麼內容？
7樓：小熊玩科技
一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞狂歡，花地下學校，意思是作者用擬人手法表達，花也像自己一樣上學。
沒看見他們的時候就是在地下，現在開花了，出現了。
全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想象他們穿著各色的衣裳，在雨中衝了出來；
最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。
花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由，嚮往自然的花孩子。
讀了《花的學校》這篇課文後，你想到了什麼？
8樓：阿沾愛教育
我想到了花的學校一定十分美麗，處處都是鮮花，芳香四溢。
詩人以「花的學校」為題，花是嬌嫩的、美麗的象徵，有如孩子般純潔，他們在「地下的學校」，就像泥土裡即將破土的苗，渴望外面精彩的世界。
以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現得自然深厚。
花的學校這篇課文讚美了什麼
9樓：氣流的壓強
運用了擬人手法，刻畫了花孩子們天真爛漫，自由灑脫的性格特點。
10樓：閻昕寸豐
讚美了德國人「人人為我，我為人人」的高尚品德。
《花的學校》這篇課文作者運用了什麼的人修辭手法？
11樓：箭壩
《花的學校》這篇課文作者運用了擬人的修辭手法。
12樓：網友
《花的學校》運用了擬人的修辭手法
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