1樓：匿名使用者
小松鼠立刻躥上樹梢，奔向林子中間的高大的白樺——它溫暖的家。
小松鼠的爸爸媽媽正坐在自己做的椅子上，用樹葉杯喝茶呢。小松鼠跑到了松果堆裡，問爸爸媽媽「你們知道今天發生了什麼可怕的事嗎？」
「我們都不知道，什麼呀？」爸爸媽媽好奇地問：「快說說呀，啥呀？」
「今天我和夥伴們在路旁邊的林子裡玩，遇見了乙個人，他覺得我們很可愛，竟來捉我們，大家躥來躥去，結果他拿來乙個怪東西，我正好奇那是什麼東西時，他趁機就把我抓了起來。我抗拒著，用乞求的目光看著他，觸動了他的心弦，他竟然真的把我放了。說真的，我好害怕他把我賣到加工廠做皮衣呀！
」小松鼠飽含深情地對爸爸媽媽說：「我以為我再也見不到你們了，那時候，我才知道我有多愛你們！」
爸爸媽媽像聽童話一樣沉浸在小松鼠的故事裡。
「孩子，你真幸運呀」，媽媽對小松鼠說 「你遇見了乙個善良的人。」
「那是當然了，我是非常非常幸運的！」小松鼠驕傲地說。
這時，一家三口擁抱在一起，幸福地笑了。
小學三年級語文下冊第六課那只松鼠省略號的用途
2樓：匿名使用者
老師,我想對你說：你每天扳著臉走上講台,我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了.這時我多麼希望你能笑一笑啊!
開始上課了,你一直眉頭緊鎖,忽然叫起乙個正在開小差的同學回答問題,那個同學丈二和尚摸不著頭腦,答得牛頭不對馬嘴.老師頓時火冒三丈,問他怎麼回事.「後面的同學告訴我的」,他解釋道,全班哄堂大笑,但老師不笑,仍然眉頭深鎖,用箭一樣的目光盯著我們,我們只好馬上閉上嘴巴,正襟危坐.
這時,我們多麼希望老師你也能笑一笑啊!這樣,你的不快、同學們的不認真,也許就會在一笑之中飄然而去,我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來.
下課了,有很多同學跑上講台,想跟你談談話,可一頭忙碌的你一句：「什麼事?」正欲張嘴的我們不好意思開口了.那時,我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊!
「笑一笑,十年少,我們學習會更好；笑一笑,真輕鬆,苦惱、傷心拋腦後.」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩,但都沒敢唱,什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢?
最後,老師,我要對你說：新年要到
《那只松鼠》中作者運用了什麼寫作方法
3樓：楊星興
語文下冊三年級《那只松鼠》說課稿
一、說教材
1、 教學目標：
(1) 自主學習本課的10個生字。
4樓：匿名使用者
《那只松鼠》主要寫作手：開門見山，篇末點題。
所謂「開門見山」，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：「我們中國人是有骨氣的。
」《白楊禮讚》一開頭就觸及題旨：「白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹!」這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，佔有很大的比例。
它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題;可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由於這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。
篇末點題是在篇末再點明的主要內容或文章主旨，作用是給閱讀者深刻印象,與前文（包括開頭）形成前後（首尾）呼應，使文章內容更具連貫性，結構更加完整，也避免出現讀完後面忘了前面或不知道中心思想是什麼的狀況。
課文原文：
《那只松鼠》劉保法
連續好幾個晚上，我都夢見了那只松鼠。
它躺在我的網袋裡，一動也不動，老實得就像已經沒有了生命，一改幾秒鐘前那股（gǔ）拼命逃竄（cuàn）的靈活勁兒。
我逮住了乙隻松鼠，心裡當然異乎尋常地高興。在家時，女兒常吵著要乙隻小松鼠，可惜城市的高樓大廈（shà）絕無松鼠的蹤跡；想買乙隻，又沒有精力去逛市場。萬沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了乙隻。
我先是看到路對面樹幹上有個灰褐（hè）色毛茸（róng）茸的圓球在跳動,於是便躡（niè）手躡腳地走過去。可是沒等我接近,那個圓球就「嗖（sōu）」的一下躥（cuān）上了樹梢。哦，原來是乙隻活潑（pō）伶（líng）俐（lì）、可愛至極的小松鼠。
頃刻間，我忽然又發現周圍的一棵棵樹上,幾乎都有幾隻松鼠在跳動覓（mì）食。我興奮無比,感覺自己彷彿來到了乙個松鼠王國，跑東竄西地去抓。那些小精靈呢,似乎是在故意逗我玩兒，「嗖嗖嗖」地直朝樹梢躥,然後又從這棵樹梢跳到那棵樹梢。
我癱（tān）坐在地上,喘著粗氣。而這時，那些小精靈又會神不知鬼（guǐ）不覺地出現在我面前的幾棵樹幹上。待我再去抓時,它們又極其靈巧地逃之夭（yāo）夭……後來,我動用了隨身攜（xié）帶的網袋,才算逮住了乙隻。
我很開心,看著這只一動不動躺在網袋裡的「小俘（fú）虜（lǔ）」,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望,像是抗拒,像是乞（qǐ）求……
我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮（suō）了回來，一動不動地站在那裡。很久很久，我就這麼陰沉地看著它，盡力體驗著它的心情；它也如此這般古怪地看著我，猜（cāi）不透在動什麼樣的腦筋……
最後，我長嘆（tàn）一聲，終於把它放了。看著它躥上樹梢，又從這棵樹梢跳到了那棵樹梢，漸漸隱沒在密林深處……
我說不出為什麼要這樣做。我發誓,回家後隻字不提那只松鼠。
但我畢竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上還是說漏了嘴。我惶（huáng）恐不安地看著女兒，女兒竟一點兒也沒有怪我的意思，依舊稚（zhì）氣未脫地沉浸（jìn）在我的故事裡,並且飽含深情地問我：「爸爸，後來它回家了嗎？
它回到媽媽的身邊了嗎？」
我笑笑,心裡的一塊石頭落了地。看來，女兒也忘不了它———那只松鼠。
那只松鼠這篇課文簡單說一說文章講了乙個什麼故事？
5樓：匿名使用者
《那只松鼠》敘述了「我」與乙隻松鼠的故事。我為了滿足女兒的願望，在一次偶然中逮到乙隻惹人喜愛的松鼠。可是，當我發現被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時常惦念它。
敘述中，通過對人物心理活動的細緻描寫，流露出「我」和女兒對小動物的憐愛之情，善良之舉。
小學四年級語文上冊第十八課《那只松鼠》課文中省略號表示的是什麼意思
6樓：匿名使用者
「引文的省略，用省略號標明。」
「列舉的省略，用省略號標明。」
「說話斷斷續續，可以用省略號標示。」
「用在表示節省原文或語句未完、意思未禁等。」省略號
7樓：匿名使用者
偶上四年級，書裡沒有挖
8樓：櫻舞花
是新版的嗎？？我的這個也是《頤和園》!!
9樓：匿名使用者
我書裡沒有啊!!我這書裡18課是《頤和園》啊！！
10樓：匿名使用者
省略號很多,你指哪個
那只松鼠這篇課文講了乙個什麼故事？
11樓：課文你來說
《那只松鼠》採用倒敘的方式，敘述了「我」與乙隻松鼠的故事。我
為了滿足女兒的願望，在一次偶然中逮到乙隻惹人喜愛的松鼠。可是，當我發現被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時常惦念它。敘述中，通過對人物心理活動的細緻描寫，流露出「我」和女兒對小動物的憐愛之情，善良之舉。
12樓：牛爸
zhidao採用倒敘的方式，敘述了「我」與乙隻松鼠的故事。我為了滿足女兒的願望，在一次偶然中逮到乙隻惹人喜愛的松鼠。可是，當我發現被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，我改變了初專衷，放掉了那只松鼠，而且還時常惦念它。
敘述中，通過對人物心理活動的細緻描寫，流露出「我」和女兒對小動物屬的憐愛之情，善良之舉。65
13樓：找**
是乙隻活潑伶俐、可愛至極的小松鼠。
我先是看到路對面樹幹上有個灰褐色毛絨絨的圓球在跳動，於是便躡手躡腳地過去。可是沒等我接近，那個圓球就「嗖」地一下躥上了樹梢。哦，原來是乙隻活潑伶俐、可愛至極的小松鼠。
頃刻間，我忽然又發現周圍的一棵棵樹上，幾乎都有幾隻松鼠在跳動覓食。我興奮無比，感覺自己彷彿來到了乙個松鼠的王國，跑東竄西地去抓。那些小精靈呢，似乎是在故意逗我玩，「嗖嗖嗖」地直朝樹梢躥，然後又從這棵樹梢跳到那棵樹梢。
我癱坐在地上，喘著粗氣。而這時，那些小精靈又會神不知鬼不覺地出現在我面前的幾棵樹幹上。待我再去抓時，它們又極其靈巧地逃之夭夭……後來，我動用了隨身攜帶的網袋，才算網住了乙隻。
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