1樓：網友
感覺一年級的小學生大都具有以下特點：
一、心理特點。
1、以自我卜神為中心。當前入學的孩子，絕大多數型正虧是獨生子女。任性，隨便，在課堂上，別人在發言，他還舉手喊「老師」，要求發言。做事很少考慮別人。
2、活潑好動，喜愛遊戲。他們的模仿力強，可塑性大。
3、好奇多問，對一切新事物都感到興趣。熱切地關注著周圍的人和事。他們的新鮮感比較強，但是能保持的時間卻很短，如：
剛剛糾正的握筆姿勢過了一會清伍又錯了，剛剛挺直的背不出一會又彎了。
4、活動、行為缺乏目的性。比如：為什麼要學習？一年級孩子是不太清楚的。再比如：叫他複習功課，他可能津津有味地看書本後面的插圖；一聽到其它聲響，注意力就被吸引過去了。
孩子在一年級的心理有什麼特點？
2樓：梧桐樹下盡相思
不管是任何年級段、年紀段都有自己的特點，小學一年級也不例外，也有自己的特點，大多數一年級的小學生都有以下特點：
第一，心理特徵。
1.以自我為中心。目前大部分入學的孩子都是獨生子女。任性隨意。在課堂上，別人在說話，他還舉手喊老師，要求說話。做事很少考慮別人。
2.活潑好動，喜歡遊戲。他們模仿力強，可塑性大。
好奇多問，對所有的新事物都感興趣。密切關注周圍的人和事。她們有較強的新鮮感，但能保持的時間卻很短，例如：剛糾正的握筆姿勢過了一會兒又錯了，剛挺直的背不出一會兒又彎了。
4.活動和行為缺乏目的性。比如為什麼要學習？一年級的孩子不太清楚。比如叫他複習功課，他可能會津津有味的看書後面的插圖；一聽到其他聲音，注意力就被吸引了。
第二，認識和記憶的特點。
一年級兒童的認識過程與學前兒童有很多相似之處，無意識和具體形象性仍然在其中佔有重要地位。但是，在學校生活和教育的條件下，有意識和抽象概括性發展迅速。形象記憶在一年級兒童記憶中也佔有重要地位。
第三，注意的特點。
1.一年級的孩子注意力範圍狹窄。一旦他們把注意力集中在某個感興趣的問題上，他們就會忘記其他事情。
他們不善於分配自己的注意力。如果他們被要求同時注意幾件事，他們往往做不到。例如，他們不能要求孩子邊聽邊抄。
他們應該先讓孩子聽，然後讓孩子理解。
2.一年級的孩子注意力不穩定，不集中，不善於讓自己的思維活動服從一定的目的和任務。容易被無關緊要的東西吸引，分散注意力，離開原來的目的和任務。
比如上課的時候注意自己的新鉛筆盒，不注意聽老師講解。
總而言之，一年級的孩子對學習有好奇心，但很難做到專心聽講，獨立完成作業注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動搖，不善於控制，易衝動，特別敏感。她們好奇，好動，喜歡模仿，並具有直觀，具體，形象等思維特徵。
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