1樓：泡芙情感說
當然有必要，適當勞動可以鍛鍊乙個人的協調能力。尤其是孩子，在勞動中可以燃虧學會很多東西。
1.孩子需要獨立，那就需要從勞動開始，比如說會摘菜做飯，這些看似簡單，做起來很難。就比如我以前單位來了乙個實習期，年紀二十歲左右。
她平時都是買著吃，或者吃父母做的飯，自己不會做飯，原因是她不會做，從小也沒有做過，就連最簡單的麵條都不會燒。來到單位以後，單位不管飯，而她的父母也離她很遠，她就只能買著吃，不然就沒飯吃。這就是從小沒有勞動的關係吧，我覺得如果從小就適當的勞動，也不至於以後沒有飯吃。
2.在勞動中學會一些知識。手段明讓孩子適當的勞動，可以鍛鍊孩子動手能力，孩子做事就不會磨磨蹭蹭，對於以後的工作很有幫助。
而在勞動的過程中，孩子會遇到和發現更多的快樂。勞動雖然有些辛苦，但是可以體驗生活。對於孩子來說也很有幫助，可以促進他們的全面發展。
總之，家庭的勞動課對孩子的成長很有幫助，比如說可以學會做簡單的飯菜，也不至於以後沒有飯吃畢告，會洗自己衣服，越來越獨立，父母也可以慢慢輕鬆起來。所以說上家庭勞動課有利而無害，不過也要注意安全。安全隱患。
也要注意防護，畢竟小孩子安全意識比較薄弱，所以大人要時刻注意和提醒。
2樓：霽月清風
我覺得有必要。
將勞動課設定為中小學的獨立課程，體現了全社會重視中小學生的勞動能力的價值取向，這有利於提公升中小學生積累生活常識，鍛鍊生活技能，也更有利於培養學生的實踐能力。
第一，現在很多孩子只會寫作業，缺乏必要的生活技能和基本常識，由於課業太重，很多小孩四肢不齊，五穀不分，也不願意勞動，除了會寫作業外，缺失衡前橘了必要生活技能。
第二，勞逸結合才有益健康。繁重的課業導致學生身心疲憊，不少學生甚至出現了健康問題，所以，設定勞動課有利於讓孩子從課業當中解放出來，體驗生活，接觸書本以外的世界。
但是勞動教育，僅有學校教育是不夠的，需要學校、家庭、社會多方合力。學校目前開設的勞動課也只能做一些簡單的介紹和基本教育，很多教育還是需要通過實踐去完善，去進一步成長。在這個過程中，家庭在勞動教育方面可以承擔更加重要的作用。
我們說家長是孩子的第一任老師，家長承擔著很重要的角色，就是在勞動生活教育，還有人品教育方面去幫助孩子成長，而不是像之前有的家長那樣，只關注學科教育，忙於把孩子送到培訓班去，這實際上是一種角悔遲色錯位。我們覺咐團得家庭教育，最重要的首先是對孩子為人處事、人品的教育，其次是讓孩子能夠擁有獨立生活、幸福生活的能力，那就是生活教育、勞動教育。
家庭勞動有哪些內容？
3樓：休閒娛樂助手之星
家務勞動，是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從事的一種無報酬勞動。包括：洗衣做飯、照看孩子、購買日用品、清潔衛生、照顧老人或病人等。
在不同的文化和不同的社會中，家務勞動的分工情況有所不同。
社會學家尤其是女權主義者十分關心家務勞動的性質問題。一種觀點認為，家務勞動不屬於社會生產勞動，不創造價值，是女人婚後，尤其是做母親之後應盡的職責，是作為丈夫的男子有權獲得的一種服務。
另一種觀點認為，家務勞動再生產著在外工作的家庭成員的勞動力，同時孕育、撫養，再生產著下一代勞動力。還有觀點認為，資本主義社會中的家務勞動降低了工資價值，從而提高了剩餘價值。
家務活舉例：
洗衣服，刷鞋，疊衣服，整理衣櫃，打掃馬桶，擦窗戶，掃地，拖地，倒垃圾，洗杯子，泡茶，買菜，洗菜，準備早點，煮飯，洗碗，洗筷子，收拾飯桌，洗鍋，整理傢俱的擺放，保持家的整潔，適當的裝飾家；
鋪床，洗床單**，整理雜物（賣報紙、廢書籍），照顧小孩，接送小孩上學，送家人出門，買衣服，陪老人散步，聆聽家人的煩惱，瞭解家人的習慣，買他們愛吃的，瞭解他們的身體情況，買藥，買水果買柴公尺油鹽，買日用品，給家人搭配衣服，給嬰兒換尿布，晚上給孩子蓋被子。
以上內容參考 百科-家務。
百科-家務勞動。
家庭人員是不是勞動力？
4樓：帳號已登出
家庭勞動力人數就是具有勞動人力的人數。大學生成了年，但沒有收入也算乙個勞動力。
各個國家由於勞動年齡人口條件不同，人口健康水平，勞動年齡人口與經濟活動人口不同旁廳慎，經濟活動人口是指總人口中實際從事一定社會勞動並取得報酬的人口，它的劃分以是否在業為運敬依據，未達到或已超過勞動年齡但仍從事勞動的。
國際上一般把15~64歲列為勞動年齡人口，我國規定男子16歲～60週歲，女子為16歲～50週歲，這部分人口被視為勞動年齡人口。
勞動力（labor power），人的勞動能力，蘊藏在人體中的腦力和體力的總和。物質資料生產過程是勞動力作用於生產資料的過程。
離開勞動力，生產資料本身是不可能創造任何東西的；但是，在物質資料生產過程中，勞動力發揮作用，除了必須具備一定的生產經驗和勞動技能或文化科學知識外，還必須具備一定量的生產資料，否伏掘則，物質資料生產過程也是不能進行的。
勞動者在生產過程中運用自己的勞動力和生產工具，作用於勞動物件，既可以創造出物質財富，也可以不斷提高自己的勞動技能。在不同的社會中，由於生產資料和勞動力結合的方式不同，勞動力的使用狀況也不同。
家庭勞動有哪些
5樓：獨留清風醉
家庭勞動有洗衣做飯、照看孩子、購買生活用品、清潔衛生、照顧老人或病人等。在不同的文化和不同的社會中，家庭勞動的分工情況會有所不同。家務勞動是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從事的一種無報酬勞動。
家務勞動是在家庭內部生產供生產者家庭成員直接消費的使用價值的，它有助於勞動力的再生產。不同於為資本進畢敗行的僱傭勞動，家務勞動很少受分工、協作或專業化的制約。
有一種觀點認為，家務勞動不屬於社會生產局鋒勞動、不創造價值，是女人婚後尤其是做母親之後應盡的職責，是作為丈夫的男子有權獲手臘顫得的一種服務。
還有一種觀點認為，家務勞動再生產著在外工作的家庭成員的勞動力，同時孕育、撫養，再生產著下一代勞動力。
家庭勞動作業有何好處？
6樓：教育之星
1、孩子通過勞動鍛鍊了動手能力，樹立了自立意識，更為可喜的是讓感恩的美德進一步深深地紮根於幼小的心靈。隨著好習慣種子的不停播撒，孩子已經開始收穫良好品格的豐碩果實，真為這樣的「家庭作業」叫好。
2、我感覺這項活動很好，對每個孩子在生活上都有所啟發，並讓他們收穫了不少知識，同時也使他們體會到父母的操勞。所以我作為家長很支援這項活動。
3、孩子學會了勞動，知道幫助父母做事情了，培養孩子的動手能力，通過自己的親身經歷解決實際問題的能力，同時身體素質得到鍛鍊，培養一種責任心，多參加勞動實踐，對孩子的身心發展是絕姿友對有好處的。
4、我的孩子乙個假期以來，能積極響應學校的號召，自覺幫助父母做一些力所能及的事情。從生活中學會一些必須的勞動技能，比如說：煮飯、洗衣、洗碗、掃地、做菜等等。
通過這一系列的勞動，很好的讓孩子學會了勞動，懂得生活中的酸甜苦辣，懂得父母親的艱辛。在一定程度上思想有了新的觸動，謝謝學校組織的這一次活動，它讓我的孩子更加懂事，更加懂得如何孝敬父母。
5、今天孩子自己動手獨立完成了幾道菜，雖然在做的過程中，做菜調理不清晰，弄的手忙腳亂，但總算成功製作出了像樣的菜品，味道雖然螞神一般，但在這樣跡物槐一次勞動實踐中，讓孩子懂得了做菜也是一門學問，體會到平日裡家長在外工作，回家還要做飯菜的艱辛。感謝學校的正確教導。
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