1樓：匿名使用者
順著他的思維，說話要慢，而且動作，表情一起。
如何與智障相處
2樓：
親~與智力障礙者相處：一是要用平等的眼光友好相處。每乙個遇見，都是美好的，也是獨一無二的，每乙個我們遇到的人都值得我們友好相待，特別是那些看起來不如我們、能力比我們低的人，更需要我們以平等的眼光去友好相處，以寬容之心去包容，做交心的朋友，做友好相處的夥伴，請深信，你的每乙個友好舉動將會加倍的返還給你。
二是要寬容的心真誠相待。每乙個都有自己的弱點和不足，智商較低的人看起來，在某些方面可能不如我們，但一定有其優點和長處，也我們不及他們的地方。因此，我們要用寬容的心來真誠相待，積極鼓勵他們，發現他們的閃光點，認同他們的優點和長處，支援他們在更多的地方，更大的舞臺展現自己的聰明才智，真心包容他們的失誤與不足，真心讚美他們的每一次成功，真心為他們的付出鼓掌加油。
相信，他們的生活一定會越來越陽光，你的身邊也會多乙個真誠的朋友。三是要提供力所能及的幫助。人生最高貴的品質就是要心存善念。
靈魂的高貴的人，不僅是自己做乙個溫暖的人，還要學會用自己的光和熱去溫暖那些需要溫暖的人。對智商可能比我們低一些、能力比我們差一些人，當他們遇到困難與問題的時候，當他們需要幫助的時候，要始終記得，及時伸出援助之手。
怎樣與智障孩子家長溝通和交流？
3樓：網友
與智障孩子的家長溝通和交流可能需要一些特殊的技巧和方法，以便更好地理解他們的需求和提供支援。以下是一些建議：
傾聽和尊重：與智障孩子的家長交流時，要儘可能傾聽他們的需求和想法，並尊重他們的決定。儘可能理解他們的感受和情況，建立信任和良好的溝通基礎。
簡單明瞭：要使用簡單、易懂的語言和表達方式，避免使用難懂的專業術語和複雜的語句。儘可能以他們能夠理解的方式表達和解釋事情。
重複和複述：由於智障孩子的家長可能會遇到記憶力較差的問題，因此可以考慮多次重複和複述重要資訊，以確保資訊被正確理解和記住。
尋求幫助：如果需要，可以尋求專業人士的幫助，如社工、醫生或**師等，以便更好地支援智障孩子的家長。
總之，與智障孩子的家長溝通需要耐心、理解和關注。通過與他們的有效交流，可以更好地支援智障孩子及其家庭。
對智障孩子如何進**感溝通呢？
4樓：網友
孤獨症患兒情感建立和維繫存在困難。
在心理發展正常的個體中，瞭解他人，將他人作為自己的認知物件，根據他人的表情、動作等行為表現，體察、識別、推斷他人的內在感受，包括他人的情感狀態和情緒感受，從而根據這一-判斷來調整 自己和他人的情感距離，這是人的正常心理需要和功能之一。
但是，孤獨症患兒在這方面的心理需要和功能存在障礙。孤獨症患兒的高階情感需要微弱。同時他們在與人交流的過程中，遇到指責、命令、冷落、排斥等情況相對較多，這容易使他們產生較多的負面感受，從而本能地疏遠他人，失去與他人情感交流的動機和興趣。
此外，孤獨症患兒的心理理論能力受損，因此存在嚴重的以自我為中心的傾向。站在對方的角度理解對方的需要和感受，是情感溝通建立的基礎，而孤獨症患兒在此方面存在缺陷，常常不會站在對方的角度考慮問題，因此，孤獨症患兒常常難以和他人進行良好的情感溝通和維繫。怎麼應對孤獨症患兒的情感障礙？
孤獨症患兒的情感障礙。
孤獨症患兒較普通人群更易罹患情感障礙，包括抑鬱障礙和雙相情感障礙。抑鬱障礙以反覆出現的抑鬱發作為主要臨床表現。抑鬱發作時，患兒情感低落、言語減少、思維遲緩、自責、精力減退、興趣減少，同時可伴有焦慮、飲食睡眠問題、乏力、頭疼等軀體不適，甚至出現自殺觀念或行為，部分患兒可能伴有幻覺安想等精神病性症狀。
雙相情感障礙則以間斷或交替出現躁狂/輕發作時，患兒情感高漲或易激怒、話多、活動多、自我誇大、精力旺盛、睡眠需要減少、可伴有幻覺妄想等精神病症狀。有研究報道，孤獨症患兒出現心境問題的風險明顯高於普通人群。 怎麼應對孤獨症患兒的亮液情感障礙？
既往研究顯示，的學齡期孤獨症患兒共患重性抑鬱障礙( 抑鬱症); 21%的包含孤獨症在內的廣泛性發育障礙患兒共患雙相情感障礙；的高功能孤獨症患兒共患情感障礙，其中共患重性抑鬱障礙（抑鬱症）。共患雙相障礙。抑鬱障礙和抑鬱發作與孤獨症患兒的自殺觀念和行為相敬餘物關。
因孤獨症患兒存在一系列心理發育障礙， 故孤獨症患兒共患的抑鬱障礙或雙相情感障礙往往表現不典型。因抑鬱障礙或雙相情感障礙對患兒生活和功能影響很大，並與患兒的自殺觀念和行為相關。怎麼應對孤獨症患兒的情感障礙？
只要發現患兒存在可疑毀老的抑鬱障礙或雙相情感障礙表現，即應帶患兒去精神心理專科醫院就診，並予以系統的診斷和**，從而緩解患兒情感障碼症狀，並避免患兒出現自傷、自殺的風險。
5樓：小山村情懷
1.加強情感交流。
對於個案這樣乙個從小就缺失家庭溫暖的慶鋒青春期智障孩子，他的不良行為的表現就反映出對母愛的強烈渴望及對父愛榜樣力量的需求。作為禪差廳教師，只有走進他的心靈深處，才能洞悉他的內心世界，理解他的行為表賀隱現；只有通過與之進行有效的溝通，才能真正解決他所面臨的問題。這就要求教師付出更多的愛心、關心、耐心、細心，花費更多的時間和精力去關注智障孩子的`內心世界。
2.強化正面引導。
由於智障孩子對問題的理解不靈活，不善於從反面事例中吸取教訓，還容易跟壞樣子學，所以對他們應作正面的啟發，積極引導。對智障孩子青春期所表現出來的異常行為，及時指出，幫助他糾正。首先，教師應該瞭解其問題行為背後的更深層次的心理原因，如「你為什麼喜歡女老師？
你為什麼要抱她、想親她？」然後動之以情，曉之以理，深入淺出，循序漸進地對智障學生給予正面引導，告訴他「你知道嗎，這是很不好的行為，老師會很不高興的。」「愛老師就應該好好學習，但不可亂抱老師，也不可亂親老師，這是一種違法行為。
切忌採取簡單粗暴的批評教育或採用「防、堵、禁」的教育方法。
如何對待有智力障礙的孩子？
6樓：省錢小達人上線
鄰居家有個哥哥。
他媽媽在懷孕的時候和她爸鬧矛盾，一氣之下喝了藥，生出來了個智力有缺陷的兒子。
他二十多歲了智商還是隻有四五歲。
初中的孩子沒心沒肺，經常拿他的傻開玩笑。騙他、打他都是團體行動。
有次他們又開玩薯碼笑，給他一把沙子混合著鹽巴，說：「你沒改吞下去我們就和你玩。」
哥哥狼吞虎嚥，嗆得眼淚直流，滿嘴的沙子和鹽巴，可憐得讓人心疼。
我膽小，不敢制止他們，就馬上跑去告訴他媽媽。
他媽媽跑來看到這個場景，一把拉過哥哥，對著那群孩子邊哭邊吼：「你們幹什麼！你們不要欺負他！我要告訴你們媽媽，你們真的太過分了！」
然後阿姨帶著哥哥挨家挨戶去告訴那群孩子的父母。
家枯手判長們嘴上說著會教訓孩子，實際上大家都懂，他們不把這個哥哥當回事，他們覺得他們的孩子只是在開玩笑，只是為了好玩。
卻忽略了惡在慢慢養成。
家長如何與老師溝通,家長應該如何與老師溝通？
一 注意平時的交流 1 利用現代通訊工具交流 很多老師在 以後，都會把自己的 郵箱留給學生。如果沒有，家長或者孩子向老師問，老師也會告訴的。家長們不妨在煩忙工作之餘打個 詢問一下。有些家長怕影響了老師的休息時間，孩子沒出事打擾什麼老師呢？其實不然，大多數老師都是有著強烈責任心與職業道德的人。她們會認...
如何與前女友相處，如何與前女友相處
看你是個什麼心態了，如果還愛，那就保持距離，如果不愛了，就大方對待 兩種情況，要麼乾脆不聯絡，要麼就聯絡，聯絡的話有的頻繁有的不頻繁，看你心理能接受哪種，你要是覺得一跟她說話就心痛那就乾脆別聯絡，如果無所謂那就做朋友也挺好。盡量不要聯絡,因為很少有人能做到分手以後還是朋友 另外,以後你還會找你的另一...
如何與小孩子相處，如何與孩子相處
多交流思想，在小孩遇到不快樂的事時安慰並開導他們，盡可能少打罵小孩，不要干涉他們自己的愛好，有時可以和他們一起玩玩。去看看一部電影 美味關係 你會明白的。我也是 說真的年齡不同 又時候談不到一起去。要不你先和我交流看看，呵呵，我11歲哈。你和10歲的孩子相處。唔。首先既然相處，就不要表現自己的年齡或...