教學反思的型別主要有，教學反思的主要特點

教學反思的主要特點

1樓：天府

教學反思的主要特點有超越性、實踐性、過程性、主體性和發展性等特點。

教師教學反思的過程，是教師藉助行動研究，不斷**與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提公升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過自我批評和自我改進來提公升教學質量。

在進行教學反思中，與同事一起觀察自己的、同事的教學實踐，注重教師間成功的分享、合作學習和共同提高，有助於建立合作學習的共同體。因此，教學反思的主要特點有超越性、實踐性、過程性、主體性和發展性等特點。

簡述教學反思的型別。

2樓：考試資料網

1)從教學程序團碧冊來分，可分為教學前反思、教學中反思和教學後反思。

2)從依據獲取資訊的途徑塌巨集來分，可分為通過學生視角的反思、通過教師自身的慧做反思、通過同事或專家視角的反思、通過閱讀學習視角的反思和通過家長視角的反思等。

3)從依據寫作方式來分，可分為教學案例、教學日記、教育自傳(傳記)、教學隨筆等。

簡述教學反思的型別。

3樓：考試資料網

教學反思的型別包括以下幾種：

1)教學前反思：包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略，還要對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計劃時緩穗首列出反思的關鍵專案。

2)教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。

3)教學後反思圍繞教學內容、教學過程、教學策略進行。

第一，教學內容方面：①確定教學目標的適用性；②對實現目標所採取的教學策略作出判斷。

第二，教學過程方面：①回憶教學是怎樣進行的；②對教學目標的反思：是否達到預期族桐的教學效果；③對教學理論的反思：

是否符合教與學的基本規律；④對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標；⑤對執行教學計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，採用別的活動和方法是否更有效；⑥對改進措施的反思：

教學計劃怎樣修改會更有效。

第三，教學策略方面：①感知環節：教師要意識到教學中存擾數在問題與自己密切相關；②理解環節：教師要對自己的教學活動與倡導的理論，行為結果與期望進行比較，明確問題根源；

重組環節：教師要重審教學思想，尋求新策略；④驗證環節：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發現新問題，開始新迴圈。

教學反思的型別有幾種

4樓：老周在此

1、反思型別可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。

2、集體反思：指與租跡同事一起觀察自己的、同事的教學實踐，與他們就實踐問題進行對話、討論，是一種互動式的活動，它注重教師間成功的分享、合作學習和共同提高，有助於建立合作學習的共同體。

3、集體反思歷悄意義：集體反思的提出及意義新課程改革的不斷深入，要求我們教師有全新的教育理念，全面的教育教學能力，全新的教學行為。為此，**、教育行政部門以及學校對教師進行各層次各方面的教育教學培訓，以期提高教師的專業水平，推進教師的專業發展，肢型渣使我們能夠真正肩負起實施新課程的重任。

教學反思的型別有幾種

5樓：培根雞肉卷

1、反思型別可有縱空此向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。

2、集體反思：指與同事一起觀察自己的、同事的教學實踐，與他們就實踐問題進行對話、討論，是一種互動式的活動，它注舉此重教師間成功的分享、合作學習和共同提高，有助於建立合作學習的共同體。

3、集體反思意義：集體反思的提正虧迅出及意義新課程改革的不斷深入，要求我們教師有全新的教育理念，全面的教育教學能力，全新的教學行為。為此，**、教育行政部門以及學校對教師進行各層次各方面的教育教學培訓，以期提高教師的專業水平，推進教師的專業發展，使我們能夠真正肩負起實施新課程的重任。