培養孩子全方位的智慧型，有什麼好的方式？
1樓：老珝讀史
我們常說的空間智慧型一般傾向於形象思維的智慧型，具有準確感覺視覺空間，並且能把所知覺到的形象表現笑悔沒出來的能力。兒童的空間智慧型表現在可以說出清楚的視覺意向；喜歡看前告圖畫書、**，閱讀時從圖畫而不是文字中獲取更多碰納資訊；喜歡搭積木等。
2樓：月季今年不開花
帶孩子出門後，可利用回家的一磨褲段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放鬆。
這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨並記憶，找出各條路的特點及不同圓穗之橘遊卜處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
如何開發孩子的多元智慧型
3樓：千里遙思望重山
學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。我們的一切教學活動的真正目的都是為了開發學生的潛能，促進學生的持續發展。這一點與加德納提出的多元智慧型理論不謀而合。
幾乎所有的孩子都是聰明的，只不過有的孩子的某種智慧型表現非常突出，呈顯性狀態，而大多數孩子的很多潛在的智慧型有待於我們教師和他自己去認識、挖掘、開發。因此，如何在素質教育的不斷程序中確立和保持正確的人才觀，使擁有不同天資和強項的學生都能夠得到最適合其自身特質的發展，併為適應今後學習化社會的需要而奠定可持續發展的智慧型結構，應當成為小學素質教育必須研究的重要問題。
多元智慧型理論改變了傳統智力理論造成的認識上的侷限，為個人才能的培養和發揮開闢了寬闊的道路，讓每乙個兒童的強項智慧型都可以盡情地發揮，並且帶動他的弱勢智慧型，讓學習成為兒童的樂趣，以促進每乙個人的全面發展。
怎樣才能體現出兒童化智慧型？
4樓：不停的跳
兒童化智慧型，就是父母站在孩子的視角考慮問題的能力。
如何體現，多陪孩子玩耍，多觀察孩子的行為，少去約束阻止。因為大人已經被生活的經驗固化了思維，而小孩往往天馬行空，思維不受約束，我們要學習想孩子一樣去觀察思考，開發孩子的潛能，不要什麼都是告訴他怎麼做，而是鼓勵支援他們去探索，去成長。
想讓孩子學會多元化思考跳出平庸思維，就要用哪四種方式？
想讓孩子學會多元化思考跳出平庸思維有以下四種方式，.改變教育目標.找到天賦所在 .多提問 .多元化思維開發教育。 找到孩子的天賦所在，家長要多觀察還在的動向，研究他們的行為方式找到天賦 改變教育目標，需要培養解決問題的能力和變通思維 多提問，家長要多使用提問式引導的方式，提問能夠促進孩子的思考 開發...
到底是專業化還是多元化,專業化與多元化的區別
既要多元化，又要專業化，不衝突 專業化，一技之長，才是生存之本 專業化與多元化的區別 從澳柯瑪的成敗看多元化經營 多元化戰略又稱多角化戰略，是指企業同時經營兩種以上基本經濟用途下同的產品或服務的一種發展戰略。多元化戰略是相對企業專業化經營而言的，其內容包括 產品的多元化 市場的多元化，投資區域的多元...
文化多元化的利弊 多元文化主義的好處是什麼
多元文化主義的好處是什麼 多元文化社會的好處如下 提高了社會包容度。隨著時代的變化，多元文化成為一種不容忽略的既成事實，少數族裔要求主流社會承認他們的呼聲逐漸高漲，並最終以並沒多元文化主義的形式體現。 文化多元性要求意味著，民族國家框架內各種型別的文化具有平等的道德價值，生活在不同亞文化中的社群之間...