1樓：幕暮
活教育」是陳鶴琴教育思想的核心。「活教育」的內容十分豐富，主要包括目的論、課程論、教學論三大部分。有感於中國傳統教育的弊病，以及當時我國所面臨的民族生存危機，陳鶴琴明確提出「活教育」的目的在於：
做人，做中國人，做現代中國人」.其中，「做現代中國人」包含五方面的條件：第一，要有健全的身體；第二，要有建設的能力；第三，要有創造的能力；第四，要能夠合作；第五，要樂於為社會服務，為人民服務。
很顯然，這五方面的條件，體現了德智體全面發展的要求。針對傳統教育「把書本作為學校學習的唯一材料」,把讀書和教書當成了學校教育活動內容的實際狀況，陳鶴琴將「大自然、大社會都是活材料」概括為「活教育」的課程論。「活教材」並不是否定書本知識，而是強調兒童在自然、社會的接觸中，在親身觀察和活動中獲得經驗和知識的重要性，主張把書本知識與兒童的直接經驗相結合。
如給兒童講魚，就要讓他看到真正的魚，觀察魚的呼吸、游動，甚至解剖魚體，研究魚的各部。這樣獲得的知識真實、親切，而且還能激發兒童的學習興趣和研究精神。隨著課程內容的改變，其組織形式也因之變更。
陳鶴琴認為，「活教育」的課程形式應該符合兒童活動和生活方式，符合兒童與自然、社會環境的交往方式。因此，「活教育」的課程打破以學科組織的傳統模式，而改成活動中心和活動單元的形式，具體包括五方面的活動，稱為「五組活動」,即兒童健康活動（包括體育活動、個人衛生、公共衛生、心理衛生、安全教育等）,兒童社會活動（包括動物園、植物園、勞動工廠和科研機關等）,兒童藝術活動（包括**、美術、工藝、戲劇等）,兒童文學活動（包括童話、詩歌、謎語、故事、劇本、演說、辯論、書法等）.這五種活動猶如人手的五根指頭是相連的整體，所以又稱為「五指活動」.
活教育」教學論的基本原則是「做中教，做中學，做中求進步」.具體有17條教育原則，「活教育」是一種有吸收、有改造、有創新、有中國特色的教育思想，曾在歷史上產生過重要影響，對當前的教育改革依然富有啟迪。
2樓：一零啞劇
陳鶴琴先生幾個著名的成果分別是活教育，個案研究和南京鼓樓幼兒園，兩本著作分別是兒童心理之研究和家庭教育。
陳鶴琴先生對中國學前教育作出的最大貢獻是學前教育中國化。
陳鶴琴先生是第四批庚子賠款的留學生，與陶行知先生坐的同一艘船去的美國，留洋學習。
陳鶴琴先生回國以後，對中國學前教育的兒童觀、教學觀和教育觀都做出了中國化的創新。
陳鶴琴的學前教育思想是什麼？
3樓：小楓帶你看生活
陳鶴琴學前教育思想是：做中教，做中學，做中求進步。強調以「做」為基礎，確立學生在教學活動中的主體桐蔽源性。
鼓勵兒童自己去做，去思想去發現；兒童的做往往帶有盲目性鼓勵學生積極做的同時教師要進行有效的指導，運用各種心理學教育學規律啟發誘導。
陳鶴琴提出了「活教育。
理論，重視科學實驗，主張中國兒童教育的發展要適合國情，符合兒童身心發展規律；呼籲建立兒童教育師資培訓體系。
編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數十種、設計與推廣玩具、教具和幼稚團裝置。 一生主要從事於一系列開創性的幼兒教育研究與實踐，有《家庭教育》
等著作。<>
陳鶴琴提出了幼稚園應遵循的十大原則：局態
1、課程的民族並彎性；
2、課程的科學性；
3、課程的大眾性；
4、課程的兒童性；
5、課程的連續發展性；
6、課程的現實性；
7、課程的適合性；
8、課程的教育性；
9、課程的陶冶性；
10、課程的言語性。
陳鶴琴的學前教育思想是什麼？
4樓：生活常識愛分享
一、樹立正確的家教觀。
二、重視父母的作用。
陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用唯行舉。
他對父母提出了以下要求：
1、父母要尊重兒童的人格；2、父母步調要一致；3、父母要給兒童以真正的愛。
三、陳鶴琴在對學前兒童心理和教育長期研究的基礎上，提出了適合學前兒童發展的課程組織法，即「整個教學法」。
四、陳鶴琴提出了適合我指碧國國情的幼稚園課程編制應遵循的十大原則。
1、課程的民族性；2、課程的科學性；3、課程的大眾性；4、課程的兒童性；5、課程的連續發展性；6、課程的現實性；7、課程的適合性；8、課程的教育性；9、課程的陶冶性；10、課程的言語性。
五、陳鶴琴提出了十七條教學原則。
1、凡兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；2、凡兒童自己能夠想的，應當讓他自己想；3、你要兒童怎樣做，你應當教兒童怎樣學；4、鼓勵兒童去發現他自己的世界；5、積極的鼓勵勝於消極的制裁；6、大自然、大社會是我們的活教材。
7、比較教學法；8、用比賽的方法來增進學習的效率；9、積極的暗示勝於消極的命令；10、替代教學法；11、注意環境，利用環境；12、分組學習，共同研究；13、教學遊戲化；14、教學故事化；15、教師教教師；16、兒童教兒童；17、精密帶歲觀察。
5樓：網友
陳鶴琴的學前教育是非常值得學習的，教育理念是非常好的，能夠學到非常廣泛的知識 。
陳鶴琴的學前教育思想是什麼?
6樓：霓脦那些
五指教學法，為中國兒童教仿畝肆育家陳鶴琴所倡導的幼兒教育法，認為幼教應當藉著各種方式教導幼童健康、科學、社會、藝術、語文等五方面的知識，以達到完整教育之目的。
五指教學法內容。
1、生命以健康為要所以要有健康活動。
2、為要認識、了解自己、環境、自然、耐閉生活，需要具備探索精神及科學活動。
3、人不能離群索居，由個人擴大到群體生活，要有社會活動。
4、人是感情動物，生活富有情趣的，要有藝術活動到美化的境地。
5、與人交往需要使用語言、文字，及記錄、整理、保藏，要有語文活動。
根據幼兒興趣和生活經驗，採用常識問答、遊戲、工作、故事、**、歌謠等方式，設計教學單元。
發展歷史。1、五指教學法首先於2023年被中國兒童教育家陳鶴琴在擔任上海國立幼稚師範專科學校校長任內提出。
年台灣省教育廳指定女師附備轎幼研究幼稚教學單元，熊慧英主任以「五指教學法」為藍本，編寫《幼兒活動單元教材教法》提供幼教單位使用。於2023年出版，共包含四十九個教學單元。
3、此種教法於1951-2023年盛行台灣幼教單位，目前已經少用。
簡述陳鶴琴先生的學前教育思想，談談陳鶴琴先生學前教育思想的現實意義法有哪些
一 樹立正確的家教觀 二 重視父母的作用 陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求 1 父母要尊重兒童的人格 2 父母步調要一致 3 父母要給兒童以真正的愛。三 陳鶴琴在對學前兒童心理和教育長期研究的基礎上，提出了適合學前兒童發展的課程組織法，即 整個教學法 四 陳鶴琴提出了適...
陳鶴琴先生在我國學前教育史上理論與實踐的開創性貢獻有哪些
陳鶴琴是中國的兒童心理學和幼兒教育學研究的開創者。提出五指教育理論和活教育理論。陳鶴琴在中國學前教育史上的貢獻 簡述陳鶴琴先生的學前教育思想 一 樹立正確的家教觀 二 重視父母的作用 陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求 1 父母要尊重兒童的人格 2 父母步調要一致 3 父...
陳鶴琴目的論原因，陳鶴琴的主要貢獻是什麼？
他倫琴是為了表現出自己喜好，因為他非常喜歡錢，對錢的造詣也非常高，所以他才會有這種想法的。這個實際上就是講述他自己的目的，同時通過講述自己目的的時候分析乙個人。等目的地任原因，這個承諾題目的目的地，他們的原因是不同，陳鶴琴的他的目的和他們的想法，他們做法。陳赫秦暮町論的原因其實就是說她表達她自己觀點...