1樓：隊瘴救巖幽擠
很多的學校都在這個明媚的季節組織師生一起進行春遊活動，徹底放鬆一下。能夠讓孩子一起出去玩一定不要錯過。
首先，春、秋遊是由學校統一組織，由班主任帶領孩子出去遊玩的活動。這是全班集體性活動，班上大部分的學生都會前往。所以說，這是乙個增進同學感情、促進友誼、增強班級團結性的有力手段。
在畢業後，孩子們可能還記得和同學一起去過什麼地方，經歷過什麼難忘的事情。這是孩子記憶裡的珍寶。家長的陪伴與同學的陪伴具有不同意義，但是同樣彌足珍貴。
其次，春、秋遊能夠讓孩子在忙碌的學習生活中解放出來。孩子每一天都在學習，沒有機會出去放鬆，親近自然。春、秋遊提供乙個機會讓孩子去走出學校，走進自然，去感受社會，感受新奇的事情。
最後，春、秋遊能夠讓孩子增長知識，擴寬見識。各個年級的孩子春、秋遊去的地方不同，學會、感受的知識也不相同。春、秋遊地方的選擇與目的都是符合年齡階段的，能夠教會孩子很多知識，讓孩子感受到很多不同的文化，不同的技能。
總之，春、秋遊對於孩子來說是一件非常有意義的事情，需要得到家長的支援。
2樓：克爾伯虜
1：培養小孩的認知能力小孩從一出生就開始對外面的世界充滿好奇，在他們周圍的聲音、顏色、形狀、物品等各種事情，他們都會非常仔細地去關注和探索。他們通過一點一點的探索得到人類日常生活中擁有的像說話、思考、行走等各種技能。
小孩子就是一張白紙，雖然他們還小，但是他們的頭腦非常的活躍，觀察能力很強，他們對世界探索的細緻度是超出我們的想象的。帶上小孩一起去旅行，打破小孩子成長的有限空間，小孩在旅途中就是一次非常好的成長。
2：鍛鍊小孩的語言能力小孩的生存技能中，其中有乙個很重要的部分，就是語言獲取能力。在我們學習英語的過程中，我們最真切的感受就是學習語言是需要語言環境的。
小孩子不管是在牙牙學語，還是已經掌握了基本的語言基礎，在旅途中小孩子接觸來自世界各地的各種語言。語言是思維的一種表徵，小孩子不可能馬上學會其他地方的語言，但是至少讓他們知道了這世界上除了普通話，除了家鄉的方言，還有其他很多好玩的語言。
小學生郊遊有什麼好處？
3樓：快樂權御天下
一、煉嫩膚細骨，增強小學生體格。
小學生大多數是獨生子女，在家收到特殊待遇，平時動則要抱，上學要家長送。有的甚至被寵為家中的小皇帝，很多小學生身體是肥而不壯。我們組織小學生郊遊時利用各種環境，明確教育目的，想方設法調動孩子的積極性，跑完規定的路程，達到一定的活動量，並完成有關任務。
如在樹林裡組織小學生捉迷藏，在空閒地上圍成一圈擊鼓傳花等。儘管一次郊遊下來，有不少的小學生腿疼胳膊酸，但玩的興趣不減。我們因勢利導，引導孩子們大一點的攙著小一點的，強一點的拉著弱一點的，做到互相幫助，共同前進。
這樣既呼吸了新鮮空氣，鍛鍊了嬌嫩的身體，同時又培養了小學生吃苦耐勞的意志和團結合作的精神。
二、看百花永珍，增進新鮮知識。
行進田間途中，可以看到許多美麗的景色，如春暖花開季節，田間的麥苗長得又肥又壯，滿眼是綠油油的，像一幅一望無邊的大地毯。油菜地里，在綠葉的簇擁下油菜花一片金黃，成群的蜜蜂飛來飛去，嗡嗡成韻，正忙著採蜜。桃園裡粉紅的、大紅的、玫瑰紅的桃花一起開放，讓人目不暇接。
梨園裡純潔的白花爭妍鬥豔，路旁不知名的野花更是五顏六色，令人眼花繚亂。置身於鳥語花香的春景中，小學生可開心了，跳呀、蹦呀、唱呀，情緒異常活躍，完全陶醉於人間天堂。藉此機會，我們還在藍天下的大學校裡給孩子們上思維課，引導孩子去觀察感受自然界中生動形象的畫面、現象和事物，引導孩子們對它們進行比較分析，找出其中的各種聯絡，發展孩子的智慧型。
讓孩子們傾聽自然界中的旋律，從中學會領悟大自然的聲音，並在自然界中引導孩子們欣賞樂曲，發現**的旋律美。並積極創造美。還讓孩子們比較辨別各種色彩的圖案，比較、識別各種植物、動物。
三、 聽農民講道，增進各種勞動觀念。
在郊遊的過程中，我們特地組織小學生參觀農民種植、追肥、除草、耕作等勞動場面。農民伯伯揮汗如雨地辛勤勞作，拖拉機、收割機、抽水機等隆隆的機器聲，都給孩子們留下難忘的印象。同時還請農民伯伯談勞動的過程和感受，在小朋友的心靈上就打下深深的烙印，使他們粗淺地知道：
農民伯伯很辛苦，勞動最光榮，沒有春天的播種，就沒有秋天的碩果，沒有滴滴汗水，就沒有大公尺飯香，是勞動創造了幸福，勞動改造了一切，使孩子的心靈上萌發了愛家鄉、愛勞動、愛人民的情感。
4樓：克爾伯虜
小學生郊遊是有好處的。可以更多的了解外面的環境，接觸大自然，開闊自己的眼界。不但能鍛鍊到小學生的自理能力，還能鍛鍊他們的身體和意志，提高學生對事情的應變能力，能增強同學之間的友誼讓他們更具有團隊意識。
但也要注意安全，小學生比較好動，野外的條件和學校有太多不同，郊遊的過程中要時刻注意安全。
小學生郊遊有什麼好處？
小學生郊遊的好處
郊遊對小學生有哪些好處
5樓：匿名使用者
小學生郊遊好處是非常多的，對於孩子自身和大自然的聯絡會更加密切，可以增強與老師同學之間的情感，戶外運動對身體健康有好處，可以培養獨立性。
一、增強學生與大自然的聯絡。
在郊遊的路上可以見到很多小動物和植物，通過老師的講解可以增長孩子們的見識，多認識一些植物、動物可以分辨出哪些是有害的哪些的對我們人類有益的；其次可以通過組織撿垃圾的活動讓學生在實踐中培養保護環境，熱愛自然的意識。
二、增強學生之間和師生之間的情感。
對學生來講，友情和師生情都是非常重要的。通過郊遊，去陌生的環境，以及陌生的經歷，會增強學生與自己親近的人的情感，面對遊玩中的突發事項以及不確定性，可以培養學生互相幫助的情感。
三、對身體健康有益。
戶外有新鮮的空氣可以促進血液迴圈，綠色植物對空氣和視力有好處，曬陽光可以補鈣，除此之外小學生好動在戶外運動量增大，對身體健康也有好處。
除了郊遊之外，還可以組織學生們去戶外運動場，游泳館、博物館、紀念館，或者在操場上組織一些小遊戲也可以獲得很多好處。
小學生郊遊活動好處
6樓：據說名字長會有傻子跟著讀
當我們上小學的時候，最開心的事情莫過於郊遊了。……在郊遊這一天，我們可以開心快樂地在自然風景當中玩耍，感覺其樂融融。……到了今天，郊遊這項活動依舊被延續著，但是卻有了不同的聲音……日前，一位老師為同學們舉辦了一次郊遊活動，採用的是aa制。
這本來是一件好事，卻引起了很多家長的質疑……為什麼會出現這種情況，郊遊到底還有沒有必要舉辦，這些問題需要我們深思。
具體來說，對於是否有必要組織郊遊這個問題，有以下幾個方面的理解：
1，郊遊可以讓同學們感受大自然的美，因此有必要舉辦。
大自然的美好，只有身處其中才能充分感受得到。
對於長時間在教室當中學習的同學們來說，參加郊遊活動，親身感受大自然的美好，是非常有意義的一件事。……因此，郊遊活動是非常有必要組織的。……這種對同學們身心健康有益的活動，應該多組織。
2，郊遊可以培養同學們互相協作的精神，因此有必要組織這類活動。
乙個人要想成功，就必須具備與他人互相協作的能力。
參加郊遊可以培養同學之間互相協作的精神，讓同學們學會互相幫助、互相協作。……這對於學生的成長是非常有意義的。……因此，郊遊活動對於學生們來說是非常有意義的。
應該組織這類活動來培養和鍛鍊孩子們的能力。
3，組織郊遊可以豐富同學們的生活，非常有意義。
對於學生們來說，長時間在教室裡學習，會感到枯燥。
通過參加郊遊活動，可以讓學生們在感受大自然的同時，充分放鬆身心，從而豐富學生們的生活，讓學生們能夠以更飽滿的精神狀態投入學習之中。
因此，組織郊遊對於學生們來說很有必要。
4，郊遊可以拓展同學們的視野，增長見識，因此很有必要組織。
學生們在學校裡能夠學到各科知識，但這還遠遠不夠。
通過郊遊活動，學生們可以拓展視野，增長見識，豐富閱歷……這對於同學們來說，是難得的學習和提公升的機會。因此郊遊活動很有意義，應該組織這類活動。
綜上所述，郊遊活動對於學生們來說是非常有意義的，因此這類活動有必要參加。……從那位老師組織郊遊活動的情況來看，至少她的學生們沒有質疑這次活動，這就說明同學們是非常喜歡郊遊活動的……這就證明了郊遊活動是非常有必要開展的。
郊遊對孩子有什麼好處呢？
7樓：沙擄背
1、帶孩子去大自然，可以鍛鍊孩子的身體，還能給孩子帶來其他的好處。像利用大自然當中的空氣，陽光，水，泥沙等對孩子進行鍛鍊，不但可以輕而易舉地激發孩子的興趣，還能增強他們的體質，抵禦疾病。
2、 利用空氣玩耍鍛鍊非常簡單，不受任何地方、季節的限制。在空氣中鍛鍊就是利用氣溫與人體體溫的差異來感受大自然。
郊遊對孩子有什麼好處
8樓：下化問
你好，郊遊不僅僅是單純的出遊玩耍，更是學校對學生的一種重要教育形式，通過這種形式讓孩子走出課堂、親近大自然，在孩子身心愉悅的情況下將課堂所學知識與大自然聯絡起來；而參觀博物館等活動，對孩子成長確有許多益處，但只能稱作社會實踐，根本不能替代郊遊。另一方面，集體出遊有助於鍛鍊孩子的獨立能力和社交能力，培養孩子之間的友好互助行為，增強集體意識和團隊精神。
學校組織郊遊是很有必要的，是家庭出遊不能代替的，學校組織的郊遊使孩子脫離了父母的呵護，能夠培養孩子的獨立能力。儘管近期有地方發生了春遊事故，但事故的發生應當提醒我們提高警惕，加強安全工作，而不是一刀切地取消郊遊。
關於如何擺脫「郊遊魔咒」，讓郊遊回到孩子們中間，有以下建議：
一是建立事前預防機制。首先，需要學校在出遊前制定詳細的活動方案和應急預案，成立專門的安全管理小組，明確負責領導、具體帶隊老師等，共同保障出遊安全。其次，在出遊前要對學生和教師進行有針對性的安全教育，包括交通安全的教育、衛生安全教育等等。
再次，安排的管理人員要具有一定專業知識或救助經驗，明確分工和責任。最後，要採取一切安全措施防範事故的發生。
二是建立事後的事故解決機制，明確事故責任承擔。郊遊作為學校組織的集體活動，若出事故屬於學生在學校學習期間受到的傷害，至於學校該如何承擔責任關鍵看學校是否盡到了教育、管理的職責。對於無民事行為能力人也就是10歲以下的學生，法律對學校要求比較嚴格，需要學校證明其盡到了教育、管理職責，如果證明不了則推定學校有過錯，需要承擔責任。
對於限制行為能力人，也就是10歲以上18歲以下的學生，學校有過錯時才承擔責任。所以，學校應當在事前預防機制中充分制定好安全教育和安全防範措施，在組織學生出遊時盡到自己的教育和管理責任，這樣不僅會降低事故發生的幾率，也避免了事故發生後的責任不清問題。
所以，郊遊還是很有必要的，但事事都要想周全，做到老師和孩子們都玩的開心快樂。
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