1樓：手機使用者
教育實驗法是研究者運用科學實驗的原理和方法，以一定的教育理論及其假設為指導，有目的地控制和操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現象變化的結果，來揭示教育活動規律的一種方法。其特點有四個：以科學的假設為前提；實驗過程被施行嚴格的積極主動的控制；探求變數間的因果關係；具有可重複性。
教育實驗法可根據不同的標準進行分類。教育實驗法有其自身優點，也有其侷限性。教育實驗的過程一般可分為準備實驗——實施實驗——總結與評價實驗這三個基本階段，這是乙個相對穩定的程式。
簡述實驗法的型別、特點及使用條件
2樓：匿名使用者
在兒童心理學上常用的實驗法有以下幾種。
1．自然實驗。
所謂自然實驗，即在兒童日常生活活動(遊戲、學習、勞動)的自然情況下，引起或改變影響兒童的某些因素，來研究兒童心理特徵的變化。
2．教育心理實驗。
教育心理實驗可以說是自然實驗的一種重要的形式。這是兒童心理的研究跟一定的教育和教學過程結合起來，從而研究兒童在一定的教育和教學過程的影響下某些心理過程或個性品質形成和發展的規律。
例如，為要研究小學各年級兒童口頭言語和書面言語發展的水平，可以結合教學對不同年級的學生提出一系列的閱讀材料；兒童學習了這些材料之後，完成指定的口頭複述和書面複述的作業。從這些作業材料的整理和分析中，可以看出不同年級兒童口頭言語和書面言語發展的某些情況和特徵。
自然實驗，特別是教育心理實驗，是研究兒童心理的重要方法。因為這種研究方法可以在很大程度上結合教育實際，為教育實踐服務。但是這種方法的缺點是不容易精密地控制實驗條件，因而在運用這種方法的時候，適當地跟實驗室實驗結合起來，常常是必要的。
3．實驗室實驗。
實驗室實驗是在特別創設的條件下進行的，有時要利用專門的儀器和裝置。例如，在研究兒童的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程發展舶特點的時候，常常採用實驗室的實驗方法。實驗室實驗主要有以下特點：
（1）隨機取樣和隨機安排；
（2）對實驗情景和實驗條件進行嚴格控制；
（3）實驗結果量化，記錄非常客觀、準確；
（4）使用大量的實驗儀器。
至於實驗研究技術上的要求，我們已出了專著。這裡不擬贅述。
實驗室實驗的乙個很大的優點是能夠精密地控制實驗條件，但它的缺點是有很大的人工性，跟兒童的實際生活隔離。因此，用它來研究一些複雜的心理現象，如兒童的活動的特點或個性品質的特點，就有一定的侷限性。
教育心理學中實驗法包括哪些方法
3樓：少爺的磨難
實驗法有目的du地控制一定的zhi條件或創設一定的條件來dao引起某種心理專現象以進行研究屬的方法。
實驗法可以分為兩種形式：
實驗室實驗法和自然實驗法。
實驗室實驗法通常是在實驗室內進行的，一般較多利用科學技術手段。借助實驗室實驗可以研究感知、注意、記憶、思維等心理活動。現在還可以在實驗室裡模擬某種自然環境條件或教學環境條件來研究某些心理現象。
自然實驗法是教育心理學最常用的一種研究方法。按照研究的內容，可以主要區分為教育實驗與教學實驗。教育實驗所研究的是學生個性、道德品質的形成與培養中的心理學問題。
教學實驗是研究各科教學中的心理學問題。它們都是在教育、教學的自然程序或準自然程序中進行的，所以都屬於自然實驗的一種。
教育研究方法有哪些
4樓：demon陌
1、個案研究法：個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。它主要通過案例方式考察教育現象，基本目的在於描述與解釋，在描述過程中進行解釋。
2、行動研究法：行動研究是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的教育研究活動。它將教育理論和教育實踐融為一體，將教育者和教育現實問題緊密結合，強調在「行動」中研究、在「情境」中研究、在「做」中研究。
行動研究的基本過程大致分為循序漸進的四個環節，即計畫、行動、考察和反思。
3、調查研究法：調查研究法是研究者採用問卷、訪談、觀察、測量等方式對現狀進行了解，對事實進行考察，對材料進行收集，從而**教育問題、教育現象之間聯絡的研究方法。
4、教育敘事：教育敘事是以敘事、講故事的形式記錄在自己的教育實踐、教育生活中發生的各種真實鮮活的教育事件和發人深省的動人故事，表述自己在實踐過程中的親身經歷、內心體驗和對教育的理解感悟。
5樓：金果
1、教育實驗研究法。
教育實驗研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地變革研究物件，從而驗證假設，**教育現象因果關係的一種研究方法。
教育實驗研究法通過對某些影響實驗結果的無關因素加以控制，有系統地操縱某些實驗條件，然後觀測與這些實驗條件相伴隨現象的變化。
從而確定條件與現象間因果關係的一種研究方法。實驗研究方法根據控制程度的不同可以分為真實驗、準實驗等。
2、教育行動研究。
行動研究就是實踐者為了改進工作質量，將研究者和實踐者、研究過程與實踐過程結合起來，在現實情境中通過自主的反思性探索，解決實際問題的一種研究活動。
教育行動研究是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計畫，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。
3、個案研究法。
個案研究法亦稱個案歷史法。追蹤研究某乙個體或團體的行為的一種方法。它包括對乙個或幾個個案材料的收集、記錄，並寫出個案報告。
在現場收集資料的叫做「實地調查」。它通常採用觀察、面談、收集檔案證據、描述統計、測驗、問卷、**、影片或錄影資料等方法。
4、教育觀察法。
教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或借助於一定的科學儀器，在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計畫的考察並描述教育現象的方法。
其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據不同的標準，教育觀察法可以劃分為不同的類別。教育觀察法在教育科學研究中起著十分重要的作用。
具有自身優點，如簡單易行，但也存在侷限性。不同型別的教育觀察法所需的設計有不同特點，但下列步驟是共同的：明確觀察目的和內容；大略調查和試探性觀察；選擇觀察方法；編制觀察記錄表。
5、文獻法。
文獻檢索是科學研究工作中乙個重要的步驟，它貫穿於研究的全過程，是進行教育科學研究最常用的研究方法之一。
文獻檢索有廣義和狹義之分，廣義的文獻檢索是由文獻貯存和文獻檢索兩個部分構成的乙個檢索系統。狹義的文獻檢索則指根據檢索課題。
利用一定的檢索工具把所需要的文獻及其線索查出的過程。文獻法有利於全面正確地掌握所要研究問題的情況、現狀，最大限度地利用已有的知識經驗和科研成果。
幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向；有利於為教育科研提供科學的論證依據和研究方法；避免重複勞動，提高研究效益；有利於拓展研究思路，發展創造性思維，提高課題研究的創新性。
教育實驗法的一般程式
舉例說明什麼是教育實驗法 10
6樓：匿名使用者
如我國古代《墨經》中記載的「針孔成像」、古希臘阿基公尺得計量「王冠」含金量，都是公認的古代科學實驗的典型。
教育心理學中實驗法包括哪些方法?詳細說明
在教育教學中怎麼運用觀察法和實驗法
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