1樓：手機使用者
那為什麼1個蘋果加1個蘋果等於2個蘋果
2樓：落筆飛舟
1加1不等於2，那是人為規定的
1加1為什麼等於2了?
3樓：吹太大泡泡
學問深了 1+1就不只會等於2 了，有可能無窮大，也有可能無窮小
4樓：匿名使用者
1加1在十進位、八進位、十六進位時等於2
在2進製時1+1等於10了，哈哈
在實踐中還有不等於2的地方多了去了，
如報成績時1加1等於十了或更多，
報問題時1加1又可能是0了呢
總之你要是老闆，你讓1加1等於幾，它就等於幾。
5樓：蒼松翠柏青梅
因為(此處略去n字)，所以1加1等於2。
6樓：匿名使用者
1加1算正確的時候等於2
1加1為什麼等於2 20
7樓：
關於1加1為什麼等於2，
因為2被定義為1+1，
即2=1+1，
根據等式互換原則，
左右互換，等式仍然成立，
所以可以得出，
1+1=2。
8樓：youth小傑
在回答來1+1為什麼等於2之前，先自
來定義什麼是「1」，bai什麼是「du2」：在二進位制以上的進製中，我zhi
們把「0」的
dao後繼數用「1」表示，讀音與「一」相同。「1」的後繼數用「2」表示，並且讀音與「二」相同。如果用其他符號表示也未嘗不可，不過這個其他符號可能就讀作「èr」了。
下面定義什麼是加法：
自然數的加法，用符號「+」表示，指具有下面性質（*）的運算：
其中，第二個式子要求對任意自然數x和y都成立。另外，加法定義的合理性尚未證明，即尚需證明上述定義中加法這個二元運算是可以實現的，這裡略去。
現在1+1為什麼等於2就很容易理解了：
不過嚴格證明比這個複雜很多，據說羅素和懷特海的《數學原理》曾用三十頁的篇幅證明「1+1=2」。
9樓：匿名使用者
這個問題
需要用加法的
定義來解釋
1加1為什麼等於2？
10樓：鎮深
1+1=2 是初等數學範圍內的數值計算等式。
當某個原始人第乙個意識到1+1=2，進而認識到兩個數相加得到另乙個確定的數時，這一刻是人類文明的偉大時刻，因為他發現了乙個非常重要的性質——可加性。這個性質及其推廣正是數學的全部根基，它甚至說出數學為什麼用途廣泛的同時，告訴我們數學的侷限性。
人們知道，世界上存在三類不同的事物。一類是完全滿足可加性的量。比如質量，容器裡的氣體總質量總是等於每個氣體分子質量之和。對於這些量，1+1=2是完全成立的。
擴充套件資料：
皮亞諾公理，也稱皮亞諾公設，是數學家皮亞諾(皮阿羅)提出的關於自然數的五條公理系統。根據這五條公理可以建立起一階算術系統，也稱皮亞諾算術系統。
皮亞諾的這五條公理用非形式化的方法敘述如下：
①0是自然數；
②每乙個確定的自然數 a，都有乙個確定的後繼數x' ，x' 也是自然數（乙個數的後繼數就是緊接在這個數後面的數，例如，1的後繼數是2，2的後繼數是3等等）；
③如果b、c都是自然數a的後繼數，那麼b = c；
④0不是任何自然數的後繼數；
⑤設s是自然數集的乙個子集，且（1）0屬於s；（2）如果n屬於s，那麼n'也屬於s。
(這條公理也叫歸納公理，保證了數學歸納法的正確性)
更正式的定義如下： 乙個戴德金-皮亞諾結構是這樣的乙個三元組(x, x, f)，其中x是乙個集合，x為x中乙個元素，f是x到自身的對映，且符合以下條件：
x不在f的值域內；
f為乙個單射；
若x∈a 且 " a∈a 蘊涵 f(a)∈a"，則a=x。
11樓：化身孤島的鯨
從數學角度來看，一加一等於二是乙個基礎，假設這是數學的基礎，沒有他所有的店裡都無法站穩腳。
12樓：匿名使用者
數學的意義上，1+1=2是正確的，但在科學的角度上，1+1=2也可能是不正確的
13樓：來自大溶洞有志氣的墨蘭
先弄出乙個手指頭，再弄出乙個手指頭數數幾個就是了
14樓：牧清韓餘
那1加1不是3的話，媽媽加爸爸等三人，因為會生找呀！
15樓：東問煒
兩個大寫的1加起來不是二嗎
1加1為什麼等於2？
16樓：橘子姐愛吃柚子
1+1=2在目前的數學系統中是不能證的，它是乙個經驗總結的公理，其他一切定理由它推導而得。2023年哥德爾證明：乙個包含公理化的算術的系統中無法證明自己的無矛盾性，也就是說任何相容的形式體系無法證明自身相容性…這就說明像算術這種最簡單的公理化命題是無法證明也無法否證的。
用目前的數學系統去證明1+1=2就好像用1+1=2去證明1+1=2一樣，自身是無法證明自身的正確性的。
in my opinion：
根據 陳氏定理 有
6=2+2*2
即有1+2=3(等式兩邊同時除以2，等式依然成立）又3=3*1(乙個自然數等於它本身乘以1所得乘積）又3*1=1+1+1(乘法加法等價性）
根據等量代換有
1+2=3=1+1+1
此時有1+2=1+1+1（等量代換）
兩邊同時減去乙個相同的量 有
1+2-1=1+1+1-1（等式兩別同時減去乙個相同的正數，等式依然成立）
兩邊同時消除單位1
則有 2=1+1
此時有2=1+1
所以又1+1=2（等式的對稱性原理）
17樓：人文漫步者
你能想到這個問題說明你真的很不簡單，其實一加一等於二，只是乙個人們約定俗成的習慣，人們用這種方式來記錄許多關於數量的東西，沒有人非得要求一加一等於二。
18樓：匿名使用者
是不是所有的大於2的偶數,都可以表示為兩個素數的和?
（注意,本文下部如有所謂「中國最新進展,已經證明1+1」的,屬於無聊人士新增的惡意偽科學範疇,讀者不必理會.「還有待解決.」為最後一句.）
19樓：吳詩妍好
規矩是人定的，就好像地球為什麼叫做地球，太陽為什麼叫做太陽。
只是說你首先發明乙個東西，或者是發現乙個星球是以你的名字為命名一樣。
以後大家都遵循這樣的規律而已啦，我個人的看法。
20樓：木兮潼
1+1=2 是初等數學範圍內的數值計算等式。 當某個原始人第乙個意識到1+1=2，進而認識到兩個數相加得到另乙個確定的數時，這一刻是人類文明的偉大時刻，因為他發現了乙個非常重要的性質——可加性。
21樓：若劍無魂
因為1個手指加上另乙個手指等於2個手指
22樓：
你說的這個問題，我在一篇文章上看到過，是國外的。小男孩問老師，為什1+1要=2，而不是5呢。老師走到孩子身邊，扯了孩子的耳朵，有點用力了，孩子疼了，就問老師：
你問什麼扯我的耳朵？老師：我扯的是耳朵嗎？
男孩：是耳朵，這怎麼不是呢？老師這次說：
這為什是耳朵，不是眼睛呢？男孩：這不是眼睛，老師你難道這都不認識，分不清嗎？
老師：耳朵是人們就這麼定義的，所以不能叫眼睛。也和這個1+1等於二是乙個道理。
就這麼定義的，這次你明白了。
這也就是樓上說的---約定俗成的意思。
23樓：
雖然不知道為什麼，不過大家公認是2，老師教的也是2，那就是2吧…
24樓：
到現在都沒人證明出來，別指望有人回答了。
一加一等於二是為什麼？
25樓：白水和襪子
從數學角度來看，1＋1＝2是乙個基礎假設，這是數學的基礎，沒有它，所有定理都無法站住腳
有很多答案，可以理解為：
⒈一杯水加一杯水還是一杯水。
⒉這就是相對的，1+1中的一，是相對原本的「單位」或稱「量」，「=2」中的「2」也是。而你們所說的等於「1」，這個「1」就不是與原本的單位來定義的，是新的「單位」
⒊1+1>2,比如說，一件事情你和別人團結合作，就可能大於2，是你乙個自己花倆倍的時間所完成不了的。也可能小與2，你可以花小與倆倍的時間就能完成
⒋並不是所有的努力都能換來回報
⒌乙個白天加乙個黑夜 等於一整天 不等於兩天
⒍即使人們希望一加一等於二,但未必能將事情做得完美,誤差是絕對的,計畫趕不上變化
⒎沒有任何事都是絕對的存在，有些東西表面上十分相似，如果不按特定的實際情況去隨意組合，有時候會因為很不合適而導致弄巧成拙，收不到想當然的結果
26樓：黃先生生活達人
因為1+1就是等於2，這屬於數學邏輯。
一、課內重視聽講，課後及時複習
接受一種新的知識，主要實在課堂上進行的，所以要重視課堂上的學習效率，找到適合自己的學習方法，上課時要跟住老師的思路，積極思考。下課之後要及時複習，遇到不懂的地方要及時去問，在做作業的時候，先把老師課堂上講解的內容回想一遍，還要牢牢的掌握公式及推理過程，盡量不要去翻書。盡量自己思考，不要急於翻看答案。
還要經常性的總結和複習，把知識點結合起來，變成自己的知識體系。
二、多做題，養成良好的解題習慣
要想學好數學，大量做題是必可避免的，熟練地掌握各種題型，這樣才能有效的提高數學成績。剛開始做題的時候先以書上習題為主，答好基礎，然後逐漸增加難度，開拓思路，練習各種型別的解題思路，對於容易出現錯誤的題型，應該記錄下來，反覆加以聯絡。在做題的時候應該養成良好的解題習慣，集中注意力，這樣才能進入最佳的狀態，形成習慣，這樣在考試的時候才能運用自如。
三、調整心態，正確對待考試
考試的時候，大部分的題都是基礎題，只有少數幾道題時比較難的題，所以我們要調整好心態，鼓勵自己，在做題的時候認真思考，不要浮躁，在考試之前做好準備，做一做常規的題型，不要為了趕時間而增加做題速度，要有條不紊的進行。
27樓：y狄
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白水和襪子
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從數學角度來看，1＋1＝2是乙個基礎假設，這是數學的基礎，沒有它，所有定理都無法站住腳
有很多答案，可以理解為：
⒈一杯水加一杯水還是一杯水。
⒉這就是相對的，1+1中的一，是相對原本的「單位」或稱「量」，「=2」中的「2」也是。而你們所說的等於「1」，這個「1」就不是與原本的單位來定義的，是新的「單位」
⒊1+1>2,比如說，一件事情你和別人團結合作，就可能大於2，是你乙個自己花倆倍的時間所完成不了的。也可能小與2，你可以花小與倆倍的時間就能完成
⒋並不是所有的努力都能換來回報
⒌乙個白天加乙個黑夜 等於一整天 不等於兩天
⒍即使人們希望一加一等於二,但未必能將事情做得完美,誤差是絕對的,計畫趕不上變化
⒎沒有任何事都是絕對的存在，有些東西表面上十分相似，如果不按特定的實際情況去隨意組合，有時候會因為很不合適而導致弄巧成拙，收不到想當然的結果a獲得超過2658個讚
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從數學角度來看，1＋1＝2是乙個基礎假設，這是數學的基礎，沒有它，所有定理都無法站住腳
有很多答案，可以理解為：
⒈一杯水加一杯水還是一杯水。
⒉這就是相對的，1+1中的一，是相對原本的「單位」或稱「量」，「=2」中的「2」也是。而你們所說的等於「1」，這個「1」就不是與原本的單位來定義的，是新的「單位」
⒊1+1>2,比如說，一件事情你和別人團結合作，就可能大於2，是你乙個自己花倆倍的時間所完成不了的。也可能小與2，你可以花小與倆倍的時間就能完成
⒋並不是所有的努力都能換來回報
⒌乙個白天加乙個黑夜 等於一整天 不等於兩天
⒍即使人們希望一加一等於二,但未必能將事情做得完美,誤差是絕對的,計畫趕不上變化
⒎沒有任何事都是絕對的存在，有些東西表面上十分相似，如果不按特定的實際情況去隨意組合，有時候會因為很不合適而導致弄巧成拙，收不到想當然的結果獎勵寫回答共1個回答
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從數學角度來看，1＋1＝2是乙個基礎假設，這是數學的基礎，沒有它，所有定理都無法站住腳
有很多答案，可以理解為：
⒈一杯水加一杯水還是一杯水。
⒉這就是相對的，1+1中的一，是相對原本的「單位」或稱「量」，「=2」中的「2」也是。而你們所說的等於「1」，這個「1」就不是與原本的單位來定義的，是新的「單位」
⒊1+1>2,比如說，一件事情你和別人團結合作，就可能大於2，是你乙個自己花倆倍的時間所完成不了的。也可能小與2，你可以花小與倆倍的時間就能完成
⒋並不是所有的努力都能換來回報
⒌乙個白天加乙個黑夜 等於一整天 不等於兩天
⒍即使人們希望一加一等於二,但未必能將事情做得完美,誤差是絕對的,計畫趕不上變化
⒎沒有任何事都是絕對的存在，有些東西表面上十分相似，如果不按特定的實際情況去隨意組合，有時候會因為很不合適而
1加1等於幾，1加1等於幾
第一種答案 1 1 0 你是頭腦比較零活的人 這種人適合做人事工作，他可以用乙個人對付另乙個人，自己魚翁得利，比較會整人，仕途會爬的很快，用誰交誰，真正的朋友很少。第二種答案 1 1 1 你的學歷可能比較高，明知道等於二，但認為不會出現這麼簡單的問題，腦子比較複雜 這類人的優點是一般具有管理協調能力...
1加1等於幾啊？1加1等於幾？
布林運算1 1 1 二進位制運算1 1 10 十進位制1 1 2 1加1一般情況下等於2，但在腦筋急轉彎的情況下就不一定了，它可能等於其它數字，在非十進位制度的條件下，它也不等於2，例如 二進位制1 1 10。數學老師說 1 1 2語文老師說 一加一 王。生活老師說 1杯沙子。1杯水 1杯。英語老師...
1加1為什麼等於2？1加1為什麼等於
1 1 2 是初等數學範圍內的數值計算等式。當某個原始人第乙個意識到1 1 2，進而認識到兩個數相加得到另乙個確定的數時，這一刻是人類文明的偉大時刻，因為他發現了乙個非常重要的性質 可加性。這個性質及其推廣正是數學的全部根基，它甚至說出數學為什麼用途廣泛的同時，告訴我們數學的侷限性。人們知道，世界上...