1樓：秒懂百科
對比手法：文學創作中常用的一種表現手法
2樓：未忘記和你約定
電官翻譯 v 風格 v
用對比的手法寫一件事
3樓：匿名使用者
我們班的教師乾淨整潔，沒有乙個紙屑，而隔壁班的教室到處是紙屑，凳子東歪西倒的。
用對比的手法寫考試失利時的心情
4樓：匿名使用者
考試成績公布後，我的心情非常沉重，因為這次我考的令人難以想象。
放學後，我拖著沉重的腳步慢慢走著。這時，月亮出來了，冷冷的，陽光已經不在了。我獨自一人在路上，邊走邊自責著：
考這種成績你還有臉見人啊？你怎麼對的起你的父母，怎麼對的起老師，怎麼對的起曾經鼓勵過的你人啊？！我想哭，但我忍住了。
回到家後，我沒有把成績告訴家人，我怕他們傷心，我也不敢說。我躲在被子裡，無聲的哭泣，淚水在臉頰上流淌著。沒有人知道我在哭，也沒有人知道我在哭什麼，我只是很傷心。
我拿出鏡子，看著鏡子中的我，說：「你哭什麼，有什麼好哭的，不就是考差了嗎？你再哭，你遲早會輸給別人的！
哭有什麼用呢，不努力，只會哭，你以為哭事情就解決了啊？你哭啊，你哭啊……嗚嗚……」我哭了，哭得那麼徹底。
哭完後，我抹幹淚，對自己說：「這是我第一次為成績而流下悲傷的淚水，也是最後一次……」
用對比的手法寫一段話至少200字
5樓：匿名使用者
月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧靜之美卻深深地吸依著我。她總是在寂靜的夜晚默默地為大地添上一抹光亮，讓在外的人們能夠看清回家的路，她也總會給人們的心頭添上一抹溫馨之感。
6樓：匿名使用者
在我家附近有乙隻垃圾
桶，垃圾桶很臭，但是不管嚴寒酷暑都有乙個人來打掃，他就是清潔工。有一次，清潔工還是像平常一樣來掃地，接著走過來一位年輕小伙，身穿西裝，繫著領帶，他手中拿著一塊麵包，他吃完麵包把包裝紙隨手一扔仍在了地上。然而清潔工彎下腰去撿，哪知小伙拿出紙巾擦了擦嘴巴扔到了清潔工的頭上，然後還視而不見的走了。
可是清潔工沒有半句怨言，繼續掃地。
7樓：匿名使用者
人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重遲鈍的馬門溪龍，談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀，二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示，在中生代時期恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
8樓：匿名使用者
說他膽小吧，他的確實有時候很害怕蟲子，哪怕乙隻小小的蟲子也會把他嚇得魂飛魄散。可是當他看到弟弟為別人欺負了，還會馬上跳出來擋在弟弟申請擺出哥哥的姿勢，嚇跑那些想要欺負弟弟的人。
9樓：欠不爽嗎
？？？？？？？。。。。。。？。。
用對比的手法寫一句話
10樓：團長是
1、或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
2、我見過歌聲動聽的黃鸝，養過輕巧敏捷八哥的，卻沒看見過百靈這樣的鳥。
3、我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大的很，130萬個地球才能抵得上乙個太陽。
4、舊的經濟發展方式主要是是通過廉價勞動力，而新的經濟發展方式是經濟轉型公升級的創新發展。
5、《只有乙個地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有這麼大，不會再長大。這裡運用了作比較的手法，更加形象，生動地寫出地球很小。
6、鬚鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
11樓：匿名使用者
對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利於充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特徵，加強文章的藝術效果和感染力。
對比的作用：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。
有的人活著，卻已經死了，有的人死了，卻還活著。
有的人過了一生，連一刻都不曾擁有;有的人僅僅過了一刻，已經是生命的永恆。
海真是個多變的怪物。昨天，滿眼好似黃滔滔的濁浪，幾天卻成了一片無邊無際的青翠的草原。
用功學習的人把閱讀當成樂趣；懶於進取的人卻把閱讀當成煩事。
春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。
寬恕別人是一件快樂的事；不願諒別人是十分痛苦的事。
兩個人在玫瑰園裡摘玫瑰，乙個看到的是玫瑰下棘手的刺，乙個看到的是滿園的紅玫瑰。
生意好的時候，這裡門庭若市；生意差的時候，這裡門可羅雀。
上班忙的時候，時間一下子就過去了，還不夠用；上班不忙的時候，簡直度日如年。
我已經做完作業了，小紅還在那慢條斯理的玩，她似乎已經忘記了作業這回事。
這種花，雖不如牡丹富貴，雖不如玫瑰濃豔，雖不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也頗受人們青睞。
很多人都在羨慕著大學的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大學的生活真的太盲目，太乏味。
鯨是用肺呼吸，而魚是用鰓呼吸，所以鯨不屬於魚類。
兩家超市相隔不遠，一家生意興隆門庭若市，另一家生意蕭條門可羅雀。
光陰是一把神奇而無情的刻刀，當你用功時，它會在你的腦海裡不斷地刻下用之不盡的知識財富；當你虛度光陰時，它會在你的腦海裡不斷地刻下無用的空白，讓你悔恨終生。
12樓：匿名使用者
有一種叫做"碳奈米管"的神奇材料,比鋼鐵結實百倍.
13樓：匿名使用者
鴨的步調急速，有侷促不安之相；鵝的步調從容大模大樣，頗像京劇裡的淨角出場。
14樓：王海玉鑫林鵬
松鼠的叫聲很響，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。
15樓：公尺蘭花開
這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。
16樓：匿名使用者
這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的香。
17樓：新不
小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡.
儘管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛.翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛起了.
只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾.
18樓：love清風微瀾
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒見過桂林這一帶的山。
19樓：匿名使用者
示例:外面的生活再好也沒有家鄉好
20樓：匿名使用者
桂花樹的樣子，笨笨的，不像梅花那樣有姿態。
21樓：潘弈博周莉
五岳歸來不看山,黃山歸來不看嶽
22樓：成語小達人
它的果實埋在地里，不像桃子，石榴，蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
青紅的瓜，碧綠的藤和葉構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子，或是豎著兩根大旗桿可愛多了。
或許對人來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙子。
我們看太陽覺得它並不大，實際上它大的很，130萬個地球才能抵得上乙個太陽呢。
23樓：匿名使用者
互讚互贊互~？？？？？？？？
24樓：匿名使用者
我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大的很，130萬個地球才能抵得上乙個太陽
25樓：匿名使用者
梅花不像其他花如此嬌嫩，他在寒冷的冬天依然可以綻放。
26樓：
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻玩具我都不想哈哈我都不懂不曉得我覺得，我把我的 但從沒見過桂林這一帶的山。
用對比的手法寫一段話10字左右
27樓：呂敬嬌
東漢桓、靈時童謠雲：「舉秀才，不知書。舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。」
28樓：匿名使用者
雖然這朵花又美又豔，也比不上老師對我們的撫養
用對比手法寫一段話
29樓：匿名使用者
和藹時就是王老師，可怕時就是老師王
30樓：呂敬嬌
老師應當啟迪學生的心智，依學生的天性對其進行栽培，不能做扼殺學生靈魂的守墓人。這就要求老師因材施教，根據學生在不同方面的天賦進行完備而有效的訓練，使其取得卓越的成就，此時忽略學生在其他方面的弱項往往是必要的代價。如今在我們的學校，一名老師對
五、六十名學生講授同樣的課程，要求學生跟上老師的思路，強迫自己接受老師的安排，教學效果往往參差不齊。學生同時學習十幾門功課，還要求門門優秀，至少語文、數學、外語三大主科要齊頭並進，這在大部分學生是有困難的；成功的教育不應讓學生在學習過程中感到過於吃力，老師除了可通過詳細的講解使學習內容易於消化，再就是根據不同學生的能力教授不同難度的課程。學校為了提高成績經常搞題海戰術，學生很累，這樣固然能使學生交上來的試卷達到統一化、程式化、標準化，符合考試的需求，可是長此以往，便扼殺了學生的創造力。
近日新聞報道了美國少年泰勒·威爾森的事蹟，14歲建核聚變反應堆，19歲登上科技、娛樂、設計大會，即ted大會的演講台。可見，孩子的創造力是從小培養的，我們的國家若能及早轉變教育模式，也是能夠培養出同樣傑出的少年科學家的。普通的老師在教學生的時候，都力求踏踏實實地把知識傳遞下去，採用明白易懂的語言，甚至反覆講解，直至學生用勉強的表情說「我懂了」。
可是我們看古時候老子是怎樣教學生的？孔子向老子請教，老子什麼都沒說，只是伸伸舌頭，孔子就能領悟，得出以柔克剛的道理，這玄之又玄的教學方法在今天看來非常不可思議，可為什麼教學效果這樣好呢？恐怕還是名師高徒的關係。
現在的學校嚴禁學生早戀，當然有禁無止是另外一回事。古時候有一位老師，每次上課都找一排美女做背景牆，學生自然心神渙散，無心於學。可其中偏偏就有一位，超然於女色，專注於學，終成一代名士。
（呂敬嬌）
31樓：匿名使用者
王老師有時開心有時又很生氣
32樓：fly藍蜻蜓
王老師有時笑容滿面有時卻冷若冰霜。
王老師的朗誦有時高昂嘹亮有時低沉委婉。
用對比的手法寫乙個句子？
33樓：奔向海陸豐情
我用仰視的目光看著姚明，只見他輕輕一挑，籃球乖乖地進了籃筐。
用對比的手法寫事物，用對比的手法寫乙個事物
這種花 雖不如牡丹富貴，雖不如玫瑰濃豔，雖不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也頗受人們青睞。和蜂鳥相比，啄木鳥的個頭就大多了，啄木鳥不但在體型上比蜂鳥佔據優勢，在養兒育女方面也比蜂鳥得到的益處多蜂鳥每天不辭辛苦，四處採蜜，也最多只能喂抱兩隻雛鳥，而啄木鳥只需要在自己的鳥窩前用它那斧鋸般的嘴在樹木之...
用對比的手法寫人，用對比的手法寫乙個人200字左右
一 寫人 婷婷在學校，不但成績好，而且很積極。為了寫一篇發言稿，連飯都忘記吃了！勞動時，總是帶頭兒幹髒活兒 重活兒。別人有什麼疑難問題，她都會耐心地為你講解，直到你懂了為止。婷婷呀，連續四次被評為優秀少先隊員，還是學校的大隊委員呢！這樣的好學生，誰不喜歡？可是家裡的婷婷就不一樣了，是個 衣來伸手，飯...
用對比的手法造句,用對比方法造句
精銳老師為你解答 打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特徵的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。所以狹義的打比方我們就可以看成是 比喻這樣子的話就能很簡單啦。例如 人生就是一次單程的旅行，沒有重新來過的時候，所以我們要好...