1樓：郭宜靜
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
荀子《勸學》中的學習理念和我們今天的學習理念有什麼相同和不同之處？800字議**素材急！
勸學第三條，求答案！
《勸學》
2樓：東方沒亮
青出於藍。鍥而不捨
至於解釋自己去查詞典。寫個百字短文更要自己寫的才行
3樓：在現場
青出於藍而勝於藍
鍥而不捨
《勸學》前三節
4樓：匿名使用者
君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。
木 直中繩，揉以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，〔車柔〕使之然也。故木受 繩則直，金就礫則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
故不登高山，不知天之高也；不臨深〔奚谷〕，不知地之厚也；不聞先王之遺 言，不知學問之大也。於越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。詩曰：
「嗟爾君子，無恆安息。靖恭爾位，好是正直。神之聽之，介爾景福。
」神莫大於 化道，福莫長於無禍。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗〔足支〕而望矣，不如登高之博見 也。登高而招，臂非加長也，而見者遠。
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿 馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河。
君子生非異也，善 假於物也。
《孔子勸學》中比喻說理的句子，並就其中的談話技巧進行簡要分析。要簡潔點的 10
5樓：芝麻娶西瓜
「勸學」是乙個理性的和強大的文字，的線束壞的，坐著容易流於沉悶和單調。文章有乙個乾淨的影像，流行千百年來傳誦不衰。是什麼原因呢？
最重要的是大量的普通恰當的比喻，運用比喻，非常靈活，自然，生動，不枯燥迂腐，深刻的道理所在。這樣的文章，結合「綠色，藍色和綠色，藍色的」冰，水為之，而冷的水「，」木繩直「金上磨利」四個比喻的開始從不同的角度和側面解釋的原因，學校不得「雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，獲得乙個良好的開端很大的影響，這是值得注意的是，幾乎所有的常見的，容易使用的車輛到明白了，她的指尖流行，簡單的比喻會使人們自然會想到一些直觀的，錢進在影象的東西，然後用模擬，思考和接受的深刻道理說靈感。
從形式上看，這個比喻「勸學熟練自如。的角度來看，爭論的就是這個道理，和一些從前面的講話（土成山，風雨興欣水進入深龍增長無論走到**，積善成德，而神明自得的聖心備燕。「），以及一些從消極的一面。
讓我們的比喻（「不積跬步，無以至千里，不積小流以成江海」）;於一些獨立的，一些連續宇;系有些相似，一些陽性和陰性對照，有的只在真理的講話暗示包括，一些的第一套俞，然後領導說實話。總之，鋪錦列繡，做任何事情。使用文字的比喻，雖然有很多，但沒有僵僵的感覺，相反，隨著不斷的轉化率和充分發展，形成了乙個整潔，但不同的句子，文章顯得錯落有致，充滿活力。
「勸學篇」寫乙個特點是廣泛使用的短語對齊，正面和負面的對比。文章一開始是一組平行度：「綠色，是從藍色，和綠色，藍色的冰，水為之，而冷水」;文字列表中的排比句，論證豐富的顏色，但優雅的魅力，甚至是**節奏流動。
同樣，使用對比手法，「勸學篇」也是非常獨特的。說實話學習，善於積累，筆者有「駿馬」駑馬「，」朽木「和」金石學「的說明」駑馬十驅動力沮喪地「鍥而舍之朽木不折;鍥而不捨， ，金石可鏤「，充分顯示出」不捨「學習的意義。闡述了學習的「蚯蚓」和「螃蟹」相比，前者的利潤，骨骼和肌肉強健，無爪牙集中的真相，但它可以「食品埃土，喝他們的生活」，儘管後者的「八跪而二螯合「，而是」非蛇的洞穴明顯減少寄託「。
為什麼呢？這是昔日的「意向的」後者「的意圖也不耐煩了」。與此形成鮮明對比強烈的對比提高推理成分。
荀子的文章被稱為哲學家大成的「名」，奠定了楊力，推理精闢，簡潔，精緻，味，警句迭出的乙個扭曲的咀嚼。
[僅供參考]
《勸學》的論證提綱是什麼？
6樓：暴走少女
第1段，提出中心論點。
君子曰：學
不可以已。（白話文：已，停止，學習不可以停止，不可以放鬆，不可以半途而廢。）
開門見山，提出全文的中心論點，揭示了題旨。
第2段，闡明學習的重要意義。分三層連用比喻，證明學習的重要意義。
第3段，闡明學習的重要作用。這一段運用比喻，從三個側面證明只要善於學習，善於假物，就能使人成為有才德的君子，然後得出結論：「君子生非異也，善假於物也。
」 白話文：「君子生非現象，（只是君子）善於借助外物罷了。」
第4段，闡明學習應持的方法和態度。這一段也分三層，論述學習必須不斷積累、堅持不懈、專心致志。
7樓：匿名使用者
第1段，提出中心論點。
君子曰：學不可以已。（已，停止，學習不可以停止，不可以放鬆，不可以半途而廢。）
開門見山，提出全文的中心論點，揭示了題旨。
第2段，闡明學習的重要意義。分三層連用比喻，證明學習的重要意義。
（1）青，取之於（從）藍，而（卻）青於（比）藍；冰，水為（凝成）之，而（卻）寒（冷）於（比）水。（也說明學習可以使人提高自己、改變自己。）
（2）木直中（合乎）繩（墨線），輮（烤彎）以（把……）為（作成）輪，其曲（曲度）中（合乎）規。雖有（又）槁暴（曬乾），不復（再能）挺（直）者（的原因），輮（火烤）使之（它）然（這樣）也。（說明學習可以改變人的習性，使之向好的方面發展變化。
）（3）故（所以）木受繩（經墨線量過）則直，金就礪（放磨石，上磨過）則利，君子博學而日（每日）參省（檢查省察）乎（於）己，則知（智）明而行（行為）無過矣。（說明學習可以使人增長智慧型，提高品德修養。）
正因為學習有這樣的重要意義，所以「學不可以已」。
第3段：闡明學習的重要作用。這一段運用比喻，從三個側面證明只要善於學習，善於假物，就能使人成為有才德的君子，然後得出結論：「君子生非異也，善假於物也。」
（1）吾嘗（曾經）終日而思矣，不如須臾（片刻）之所學也；吾嘗肢（踮起腳跟）而望矣，不如登高之博見（看得廣）也。（學、思對比，強調了學習的作用；跛望與登高對比，登高的收穫大。兩例證明利用學習、利用外物的作用。
）（2）登高而招（招手），臂非加長也，而見者（看的人）遠（遠也看得見）；順風而呼（呼喊），聲非加疾（快）也，而聞者（聽的人）彰（聽得更清楚）。（兩例證明利用自然條件的作用。）
（3）假（借助）輿馬者（的人），非利足（快腳）也，而致（達到）千里；假舟楫者，非能水（善遊）也，而絕（橫渡）江河。（兩例證明利用工具的作用。）
（4）君子生（性）非異也，善假（利用）於（對）物（外物）也。
連用比喻，得出結論：那些有才德的君子，生來本性與普通人沒有什麼兩樣(生非異也)，只是由於他善於利用學得的知識和本領，善於利用處界條件彌補自身的不足，不斷提高自己，所以才成為君子的。
正因為學習有這樣重要的作用，所以「學不可以已」，不可放鬆。
第4段，闡明學習應持的方法和態度。這一段也分三層，論述學習必須不斷積累、堅持不懈、專心致志。
（1）積土成山，風雨興焉（於此）；積水成淵（深潭），蛟龍生焉；積善成德（形成良好的品德），而神明自得（自然獲得），聖心（聖人思想）備（也就具備）焉。（積土積水兩喻，從正面強調學習要靠積累，並引出結論：聖人是靠「積善成德』』培養了「聖心」。
）故（所以）不積跬（半步）步，無以（沒有用來……的辦法）至千里；不積小流，無以成江海。（跬步、小流兩喻，又從反面強調了積累。正反對比，闡明學習必須不斷積累。）
（2）騏驥（駿馬）一躍，不能十步；駑馬（劣馬）十駕（拉車走十天），功在不捨。鍥（刻）而舍（放棄）之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤（雕刻）。（騏驥與駑馬對比，朽木與金石對比，從反正兩面論證學習取決於後天努力，要靠堅持不懈。
）（3）蚓（蚯蚓）無爪牙之利，筋骨之強，上食埃（泥）土，下飲黃泉（地下泉水），用心一（專一）也。蟹六跪（腿）而二螯（蟹鉗），非蛇鱔之穴無可寄託（居住存身）者，用心躁（浮躁不專）也。（蚓蟹對比，從正反兩面論證學習要專心致志。
）全段由強調「積」，到論證「不捨」，最後歸結到「用心一」。層層遞進，表明學習的方法和應有的態度。進一步證明「學不可以已」，不可鬆散，不可半途而廢。
6、 老師引導學生歸納知識點。
青，取之於籃，而青於藍。（於，介詞。前者引進動作的處所，作「從」講；後者引進比較物件，作「比」講。）
君子生非異也，善假於物也。 （於，介詞，引進動作物件，作「對」、「向」講。）
假舟楫者，非能水也，而絕江河。 （者，代詞。組成名詞的「者字結構」，作「的人」講。）
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。 （者，助詞，表停頓，並提示下文要說的原因。）
知明而行無過矣。（而，連詞，表並列，可不譯。）
吾嘗終日而思矣。（而，連詞，表修飾，可譯作「地」。）
假輿馬者，非利是也，而致千里。 （而，連詞，表轉折，相當於「卻」、「可是」。）
積善成德，而神明自得，聖心備焉。（而，連詞，表順承，相當於「就」、「於是」。）
雖有（又）槁暴（曝），不復挺者（通假字）
君子生（性）非異也 （通假字）
則知（智）明而行無過矣 （通假字）
7、 學生討論，老師引導歸納文章寫作特色。
①大量運用比喻闡明事理，是本第一大特點。比喻能使抽象道理明白具體，深入淺出，使人易於了解和接受，提高表達效果。第二段用了五個比喻，說明學習的重要意義；第三段用了五個比喻，說明學習的作用；第四段用了十個比喻，說明學習的方法和態度。
這些比喻有的用同類事物相襯托，如：「登高而招」與「順風而呼」，「假輿馬」與「假舟楫」，「積土成山」與「積水成淵」；有的用相反情況相對比，如「騏驥一躍」與「駑馬—卜駕」，「朽木不折」與「金石可鏤」等。比喻說理明白透徹，深入具體，使人信服。
②論證方法靈活，是本文另一特點。全文先提出中心論點，然後分段論證。每段說明乙個問題。第
二、三段是先行論證，最後歸結論點；第四段則把論點貫穿於論證之中。論證中有時先正後反，有時先反後正。靈活而有變化，使論辯生動有力。
③語言特點：多用對偶，夾用排比，也是乙個特點。排比句使文章氣勢充沛，說理流暢。
本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了苟文議論透闢、筆勢雄健的特點 http://www.yw580.
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