1樓：
我們來分析下，這個等式兩邊其實只有1個字是用了2次的，那就是個學。對了，還有個前提是每個字都代表乙個個位數。下面我們就窮舉吧，反正小學生估計也不會用公式來判斷。
那麼學=0時，右邊是個2位數，那麼，很容易判斷我=0（否則左邊必定大於100，小不可能=0），好現在等式是
們*小0-生=習好。這裡只要保證們*小不大於10，其他隨便取，能湊平衡就行。
現在學=1，那麼我們*小1必定不能小於100，不能大於208，也就是100《我們*小1<208，因為其他的字都沒有關聯性，所以可以說都可以隨便取，只要是個位數就可以了。
其實後面的就可以類推：
學=2，200《我們*小2<308；
學=3，300《我們*小3<408；
學=4，400《我們*小4<508；
學=5，500《我們*小5<608；
學=6，600《我們*小6<708；
學=7，700《我們*小7<808；
學=8，800《我們*小8<908；
學=9，900《我們*小9<1008。
然後我們小習好這幾個就窮舉吧，比如小確定我=0，然後列舉後面幾個的大小，我想這個等式的解有很多，具體多少個。。。。不好說，窮舉吧，嘿嘿。
2樓：匿名使用者
答案是3位數的符合條件的有72個.
34*29/1=986 10*73/2=365 58*14/2=406
69*14/2=483 15*64/2=480 90*17/2=765
74*12/3=296 87*14/3=406 51*24/3=408
27*54/3=486 15*84/3=420 15*94/3=470
18*95/3=570 24*76/3=608 84*27/3=756
42*57/3=798 26*87/3=754 36*21/4=189
69*12/4=207 89*12/4=267 16*52/4=208
18*62/4=279 68*23/4=391 28*53/4=371
20*63/4=315 20*73/4=365 16*93/4=372
98*26/4=637 32*76/4=608 40*21/5=168
90*36/5=648 60*79/5=948 54*21/6=189
37*42/6=259 15*92/6=230 90*23/6=345
42*53/6=371 81*34/6=459 72*34/6=408
39*74/6=481 35*84/6=490 63*21/7=189
36*21/7=108 46*21/7=138 42*31/7=186
35*42/7=210 42*53/7=318 35*84/7=420
42*85/7=510 49*86/7=602 61*98/7=854
56*21/8=147 51*32/8=204 54*32/8=216
74*32/8=296 56*43/8=301 40*63/8=315
40*73/8=365 59*64/8=472 91*56/8=637
63*21/9=147 54*31/9=186 24*51/9=136
27*61/9=183 51*42/9=238 36*52/9=208
31*72/9=248 35*72/9=280 54*63/9=378
71*54/9=426 67*54/9=402 51*84/9=476
3樓：
我知道，等我再驗算一下……
小學數學課堂如何進行小組合作學習
4樓：僑中黃建成
合作學習是學生學習數學的一種重要方式。但並不是所有的教學內容都適合合作學習。因此，合作學習之前教師要認真地研究教材，選擇有合作價值的內容進行合作學習，只有一人不能獨立解決的，能發揮學生之間優勢互補的問題，才有合作價值，才能激發學生合作的慾望。
在開始合作學習時，學生對自己的發言比較認真，但是不容易接納別人的意見，對同學的發言不重視，因此在課堂上應該要求學生認真聽同學的發言，要聽完整，認真思辨，不插嘴。聽後認真思考，並提出自己的見解。
在教學過程中教師要調動學生參與的慾望，培養他們敢說的勇氣，讓一些基礎較差，思維能力弱，不善言談的學生也有表現自己和獲得「成功」的機會。
學會討論是合作學習解決問題的關鍵，當遇到問題時，小組內的人要集思廣益，聽取別人的意見，互相補充，逐步完善，在這一過程中，不同的思維相互碰撞，相互啟發，從而開闊學生的思路。
總之，合作學習需要每個學生人人參與，積極投入，表達自己的見解，能提高學生的表達能力，以優帶弱，這樣可以激發學生的學習興趣，疏通學生的學習障礙，使數學知識能被學生充分地消化和吸收。
5樓：匿名使用者
我覺得乙個要注意選好合適的教學內容，乙個人完成困難的，就需要小組合作，二個，分好工，每個人都有任務，要不就會流於形式了
數學小組合作學習心得 5
6樓：雨後at荷葉
小組合作學習心得體會 小組合作學習心得體會
小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，怎樣更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要把握時機，當好"導演"，讓學生當好"演員"。因而，在數學課堂教學過程中，我們倡導將學習的主動權還給學生，盡可能地給學生提供自主**、合作學習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。
現在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學理念，怎樣更有效地開展小組合作學習，現就結合平時的聽課情況和自己的教學經驗來談談我的一些做法。
一、優化組合，準備「合作」 在數學學習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進呢？。在實踐教學中，我在尊重學生自願的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特徵、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。每小組由一般由6人組成，每個小組中都有優等生2名、中等生2名、和學困生2名組成，讓他們主動參與、互教互學、合作**。
學習小組經過合理、優化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。
二、明確任務，運用「合作」 小組合作學習前，教師要引導學生提出問題，因為"呈現問題"是合作學習的第一步。然後師生共同梳理、整合問題。使學生明白怎樣學習，收到事半功倍的效果。
三、把握時機，體驗「合作」 開展合作學習，要結合學生和教師的實際水平以及教學內容的特點，不能濫用。合作內容的確定需要我們每乙個教師慎重考慮。一般來說，重點的問題，應多採用小組合作學習。
「重點的問題」指對學生數學素養形成和發展關係密切的內容，包括對有關概念的理解，對解題方法的把握以及運用數學的規律等。
四、評價激勵，延伸「合作」 積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對於保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。通過獎勵使學生知道什麼行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養學生的合作意識，提高合作技能。
但是，小組合作學習不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現學習方式的轉變，促進學生不斷發展。
7樓：夢淺白
這種東西要有自己的想法啊！
在小組合作學習中如何培養小學生良好的數學學習習慣
8樓：匿名使用者
新學期開學階段培養很重要。從學生的眼到、心到、口到開始。老師講到的每乙個地方，需要孩子們的配合默契才能完成很好的教學。
在小組合作中成果很重要。每次的合作成果評價會激發學生下次合作的興趣以及效果。要充分體現出合作帶來的快樂與成功感。
如何教會小學生學好數學,如何教小學生數學好的學習方法
作為一位人民教師，不僅要有豐富的文化科學知識，而且要有良好的教學方法。掌握的知識再雄厚，若 教學方法不得當，收穫也是微薄的。在數學教學中，如何教學生學好數學，我 幾點作法 一 增強學生學習數學的自信心 發展主體性的教學應該使所有的學生.作為一位人民教師，不僅要有豐富的文化科學知識，而且要有良好的教學...
小學生怎麼學習數學，小學生怎麼才能提高數學成績
我認為呀，培養濃厚的學習興趣最主要，概念性的東西不但記好，還要靈活運用。多做題，融會貫通 掌握課本概念，然後做題 思考。重要的是多多練習，熟能生巧。公式 原理一定要背熟，然後就是多看例題，對解題的方法要掌握牢固，最後就是多做練習啦 別以為有捷徑了，多做題 小學生怎麼才能提高數學成績 5 數學學習講究...
怎樣學好數學小學生,怎樣才能學好小學數學？
學好數學需要做到 三個要 一 上課前要預習即將學習 怎樣才能學好小學數學？學好數學的方法，其實跟讀其他科目沒太大差別，需注意以下幾點 1.課前預習。2.專心聽講。3.課後練習。4.善於思考。5.查漏補缺。一 學會主動預習 新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段...