1樓：
最早讀到余光中的詩是《鄉愁》，“鄉愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭”，讀著這樣質樸的詩句，內心便不由怦怦亂跳，多麼熾熱的赤子子心啊！再細品其詩，更為詩人深藏不露的詩歌才華所折服。讀了《鄉愁四韻》後，對詩人的詩情和詩人又有了更進一步的認識，更敬佩詩人對渴望祖國統一執著的嚮往和追求之情。
全詩採用直抒型的抒情方式。這種抒情方式雖然看起來較為簡單，但也很容易寫成空泛、概念化、含義淺露的口號而失去詩意。這就要求詩人對景、對形、對社會的事物作特別有致而深刻的觀察，也更強調所選意象的典型化和構思的巧妙。
採用這種抒情方式必須具備兩個條件：一是詩人必須具備充沛的激情，二是詩人須具備高度駕馭詩歌意象的能力。這兩點，余光中先生無疑都是符合的。
2樓：葉詡網機
---《鄉愁》有感
餘先生回憶起當年寫這首詩時的心境，時光流轉，彷彿近在眼前。他說：“寫《鄉愁》，我用的是孩子的視角，一種近乎童話的天真。
我想，做一個詩人應該懷著廣泛的同情。不設防、不世故，好的詩人應該一輩子天真，在這種前提下，所有的比喻都成為可能。”
我對他的話感受很深，在剛剛考上大學要來廣州就讀的那年，我在車上，隔著朦朧的玻璃窗，看著父親母親追著車子的身影，眼淚悄然而下。那時候，我是那麼的真切的體會到從來沒有離開過家的我，今天終於要離開了。明明知道還能回來，但是，原來離開家的感覺竟然是那麼的深沉，就像有千斤重的墜子在拽著我的心，無法拯救自己，無法掙脫那莫名的愁苦......
然而，餘先生的鄉愁當然遠遠在我之上，那時是上個世紀70年代初，他居住在臺北,離開祖國大陸足有20年了，擔心有生之年回鄉無望。他是那麼的驚恐，那麼的害怕在他的有生之年都無法回到祖國，回到自己的故鄉。然而卻又是那麼的彷徨失措，因為他沒有辦法啊！
就在這樣一種無限悵惘的情緒下，他把自己的相思、情意寄託在郵票、船票、墳墓、海峽上，因為那是唯一使他與母親、新娘、祖國聯絡起來的工具啊，也是他的相思唯一可寄託之處啊！這讓我想起了一首詩，李之儀的《卜運算元》“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水，此水幾時休，此恨何時已，只願君心似我心，定不負相思意。”在這首詩裡面，長江水就是唯一使男女主人公聯絡起來的物，藉著著滾滾的長江水，他們彼此之間找到了寄託相思之物，在男女主人公的心裡，其實是有著萬般的無奈，然而卻又那麼的由衷的感謝這唯一能緊密彼此的長江水啊！
多麼的讓人心痛，為之惋惜的同時卻又不得不跟著男女主人公一起去感謝、讚美這長江水！相思並不叫人心痛，叫人心痛的偏偏是無處話相思......讀著余光中的鄉愁，就有一種心痛,揪心的痛,至少我是如此,他用孩子般純真的心寫出了滄桑的惆悵與孤苦，如果你沒有離開過家鄉，那麼，你就永遠不能夠明白，在巧妙文字的背後，其實是一種深沉，一種落葉無法歸根的深沉。
在我看來，欣賞文字不僅僅欣賞它的巧妙，更注重它所帶給人的感受。餘先生的詩在乍看之下，讓人佩服它的寓情於物所選的“物”是那麼的工整，巧妙，久久回味之下卻發現巧妙之下涵蓋的是那麼深沉的孤苦與無奈。但是，這又讓我想到了更孤苦更無奈的是“惆悵此情難寄”之人。
相比之下，餘先生還是幸運的，因為他的相思還找得到可寄託之物，也還有可相思之人。
3樓：夢尋千里_錦柔
鄉愁，是中國詩歌一個歷久常新的普遍的主題，余光中多年來寫了許多以鄉愁為主題的詩篇，《鄉愁》就是其中情深意長、音調動人的一曲。
正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個摯愛祖國及其文化傳統的中國詩人，他的鄉愁詩從內在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統，具有深厚的歷史感與民族感，同時，臺灣和大陸人為的長期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉情懷，客觀上具有以往任何時代的鄉愁所不可比擬的特定的廣闊內容。余光中作為一個離開大陸三十多年的當代詩人，他的作品也必然會烙上深刻的時代印記。《鄉愁》一詩，側重寫個人在大陸的經歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳墓，都寄寓了詩人的也是萬千海外遊子的綿長鄉關之思，而這一切在詩的結尾昇華到一個新的高度：
“而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”有如百川奔向東海，有如千峰朝向泰山，詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起，而詩人個人經歷的傾訴，也因為結尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感。
縱橫相交而成十字路口的現實感。”（《白玉苦瓜》序）詩人的《鄉愁》是我國民族傳統的鄉愁詩在新的時代和特殊的地理條件下的變奏，具有以往的鄉愁詩所不可比擬的廣度和深度。
在意象的擷取和提煉上，這首詩具有單純而豐富之美。鄉愁，本來是大家所普遍體驗卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對應的獨特的美的意象來表現，那將不是流於一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛。《鄉愁》從廣遠的時空中提煉了四個意象：
郵票、船票、墳墓、海峽。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡單，而是明朗、集中、強烈，沒有旁逸斜出、意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有張力，能誘發讀者多方面的聯想。
在意象的組合方面，《鄉愁》以時間的發展來組合意象，可稱為意象遞進。“小時候”“長大後”“後來啊” “而現在”，這種表時間的時序語像一條紅線貫串全詩，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，前面三節詩如同洶湧而進的波濤，到最後轟然而匯成了全詩的九級浪。
《鄉愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現為結構美，一表現為**美。《鄉愁》在結構上呈現出寓變化於統一的美。
統一，就是相對地均衡、勻稱；段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱。變化，就是避免統一走向極端，而追逐那種活潑、流動而生機蓬勃之美。《鄉愁》共四節。
每節四行，節與節之間相當均衡對稱，但是，詩人注意了長句與短句的變化調節，從而使詩的外形整齊中有參差之美。《鄉愁》的**美，主要表現在迴旋往復、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉愁是——”與“在這頭……在那（裡）頭”的四次重複，加之四段中“小小的” “窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，使得全詩低迴掩抑，如怨如訴。而“一枚”“一張”“一方”“一灣”的數量詞的運用，不僅表現了詩人的語言的功力，也加強了全詩的音韻之美。
《鄉愁》，有如**中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外遊子深情而美的戀歌。
4樓：榮攬滿園
淡淡的憂愁，深深的眷戀
余光中《鄉愁》讀後感 急~~~
5樓：
從小吟詠著余光中的《鄉愁》長大，相望著的那一方的土地，滿溢著我們的思念，更迴盪著憂愁。同一片月光下的我們何時才能舉杯共邀明月，言歡共飲長江水。然而，在四川省及周邊一場突如其來的特大**，在哀痛與悲傷面前，讓我們強烈的感受到“脣齒相依，手足相連”的血脈親情，那是一種發自心靈的統一。
同文同種，脣齒相依的骨肉親情，在大災難面前，愈加強烈。從5月12日汶川**的災情-災區以及受災民眾，成為臺灣社會的焦點。臺灣同胞們都紅著淚眼互問：
“我們可以為災區做點什麼？”臺胞們的捐贈救災行動蔚然成風，催生出一幅幅感人畫面。大量人力物力湧向中國，為中國的每顆受傷的心，滴血的翅膀帶來一份慰藉與撫慰。
來自臺胞們急切的捐款的**繫著這一頭，在那一頭，成千上萬的那一頭也在急切地等待著，繫著這頭，繫著那頭，而**服務的這一頭，恨著自己為什麼就只有兩隻手！此刻臺商都動員起來，很多臺商捐了又捐，在這一刻他們決不計較著生命的豪華奢侈的投資，在生命的禮遇面前，所有世人同逝者默哀，向生命的尊嚴致敬。平凡人的愛心，則從四面八方如洪水般匯聚而來，在陰霾裡化作縷縷溫暖的陽光，輕撫著大陸同胞的心坎。
20多位臺灣的飛行員，舍小家顧大家，紛紛主動請纓上陣，一個堅定的信念是鷹的誓言，要馳騁昨天的廢墟。迴旋的氣流，記錄下你一次次最美的弧線。紅十字會的愛心團隊也在第一時間來到這片滿目瘡痍的黃土地上，青銅的光輝下，在奔跑，再爭奪，這片黃土地上每個人生的權力。
放飛著一隻鴿子的心，帶上溫暖與祝福，去尋找那一顆顆恐懼又膽小的心，一路陪著天使來到天堂，在純淨與美麗中尋找快樂。從不放棄過自己的諾言，從不背棄過自己的信念-將愛傳播下去。在地獄邊上，中國的戰士不孤獨。
在浸染著陰霾與紅色的世界裡，有無數條黃色的絲帶瀟灑的飄揚，有著那一條條不屈的錚錚鐵骨漢子，一根根不彎的凜冽的脊樑。同一個信念，同一個誓言：希望必將與中國同在。
6樓：服部工藤哀
你和我一樣。。。。。。。。。我也是來找余光中《鄉愁》讀後感。。。。。。。。。。。。。。。我也五年級。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
余光中的鄉愁
7樓：百度文庫精選
內容來自使用者:精品教育
鄉愁教學目的：
1、培養學生鑑賞詩歌的能力，進而對詩歌作出正確的評價。
2、通過對詩歌層次的分析，體會作品的結構美；通過對詩歌詞語的分析，感受作品的語言美 ；通過對詩歌深情的朗誦，欣賞作品的**美；通過對詩歌線索的分析，理解作品的意境美。
3、分析本詩獨創的意象和精巧的構思。
教學重點：
反覆誦讀詩歌，體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。
教學難點
分析本詩獨創的意象和精巧的構思。
教學方法：朗讀法、啟發、**法。
課時安排：1課時
教學過程：
一、匯入新課
2023年臺灣的一個深夜，一輪明月高高掛在天空，如水的月光推開窗櫺灑滿房間。有一位詩人倚窗而立，抬頭遠眺遠方，不禁淚眼朦朧，於是一首小詩便從他的筆尖流淌而出。
二、誦讀欣賞
1、教師朗讀課文，小小的一首詩融入了作者濃濃的鄉愁。這位詩人就是臺灣著名詩人余光中。那我們就一起走進余光中那濃情似霧的鄉愁。
2、你感覺詩人是懷著一種怎樣的感情來寫下這首詩呢？
生回答如：惆悵悲傷眷戀深情。（一縷縷鄉愁向我襲來）
3、同學們應該用什麼樣的語調和語速來讀這首歌？
惆悵緩慢的
4、師生一起來讀讀詩歌，老師大聲學生小聲跟讀。
5、語調和語速都是技巧對朗讀來說都很重要，但更重要的要讀出詩歌的情韻。余光中筆下的鄉愁十分具體形象。作者用了哪些物件來表達的？師板書：
鄉愁余光中怎樣斷句,鄉愁余光中應該怎樣朗誦？
小時候鄉愁 是一枚 小小的郵票 我 在這頭 母親 在那頭 長大後鄉愁 是一張 窄窄的船票 我 在這頭 新娘 在那頭 後來啊鄉愁 是一方 矮矮的墳墓 我 在外頭 母親 在裡頭 而現在鄉愁 是一灣 淺淺的海峽 我 在這頭 大陸 在那頭 其中，小小 窄窄 矮矮 淺淺 這 那 幾個字重讀 是小時候 鄉愁 是...
如何把余光中的鄉愁改寫成散文,余光中的鄉愁最後一段改寫成散文
鄉愁是一種綿延在心底的苦，就像愛情在某男某女間的生離死別一樣 鄉愁又是一種偉大的情愫，它占領了我們心靈中最深邃的部分。鄉愁是源於對往昔之物的特別緬懷，當夜雨響在耳邊，鄉愁也就如約而至在我們精神的海底。因為每次的歸去來兮，所以我們的鄉愁像西出陽關的旅人，充滿了驀然回首的美感。我曾為鄉愁的純真浮想連翩，...
鄉愁余光中的主旨是什麼,余光中鄉愁的主要內容是什麼
鄉愁 一詩選擇了郵票 船票 墳墓和海峽四個具有象徵性的意象，形象而濃烈地抒發了遊子思念故鄉的感情。主旨 詩人借助時空的變化來表達對往昔歲月的追憶，抒發內心一種思念親人 眷戀故土的深切情懷。中心思想 鄉愁 是一篇懷念祖國 渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調深沉而憂鬱地傾訴了詩人對祖國統一的強烈願望...