1樓：小川大蕭
雪兒是坡娃從狼群力就回的一匹小馬駒，它和坡娃一家，在野狐峪過著寧靜的田園生活。戰爭爆發了，雪兒被搶徵走，留下了一枚日本軍營的火印。日本軍官看中了雪兒，想馴服它。
但雪兒不肯，它心中唯一的主人是坡娃。由於它的抗拒，它淪為了拉戰炮的戰馬，不得不忍受母子分離，遭受種種**。同時遭遇不幸的，還有處在日軍炮火下的野狐峪村民。
經歷戰火和苦難後，坡娃終於帶雪兒回到了野狐峪，但雪兒身上的火印，卻成了終身恥辱。
在《火印》這部作品中，作者用愛為灰霾的世界點亮色彩，體現了親人之愛、朋友之愛、鄰里之愛、動物之愛，生存大愛，令人感動。
流動的溫暖著我們的情感一次次地被無情地踐踏，轉瞬的美好總是在炮火中灰飛煙滅。當一切都已完結，仇恨、悲苦、生離死別都已漸漸地遠去，那結痂的傷口卻還烙在人們心裡，這才是最大的生之悲劇。
在沉重的歷史壓得我們喘不過氣來的時候，我們特別需要勇氣與力量，我們需要反思與警醒。感謝雪兒、感謝坡娃，感謝野狐峪上的所有人，還有那追求文學不死、文字不朽的曹文軒先生，用生命把積壓在我們心底的沉重一次次的呼喊出來。
2樓：霏霏笑對每一天
慢慢合起書來，我已經感動的流下了眼淚。雪兒它不是一匹馬而是乙個人，乙個有著人格、有著思想、有著智慧型、有著悲傷、有著尊嚴......的馬，甚至無論那個日本軍官怎麼訓練它，它都不願意被馴服，讓我被他的這種精神所折服，可雪兒卻因為骨肉分離、受盡屈辱而性情大變。
這一部書讓人陶醉也讓人沉迷。同時也告訴我們每乙個人都應該善待每乙個生靈，只有用真心對待我們才會收穫每乙個生靈真心的回報。虐待他們反而使他們失去自我來了個性格大轉換。
真心的對待動物吧使這個世界更加美麗。
3樓：嘀嘀咕咕更好套
非常好非常真實
讓人覺得感動
《火印》每一章讀後感
4樓：匿名使用者
讀後感是議論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理.因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合.
讀後感以「感」為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔.
在結構上,一般在開頭概括式提示「讀」,從中引出「感」,在著重抒寫感受後,結尾又回扣「讀」.
寫讀後感一般應做到三點：
1、要讀懂原文的內容.「讀後感」,顧名思義,就是先讀後感.因此,讀是至關重要的.只有通過讀,抓住了原文的重要內容,才會寫出自己的真實體會.
2、寫自己體會最深刻的部分.一篇文章敘述的內容很多,要抓住文章中你自己體會最深的內容來寫.體會不深,感想不豐富,讀後感就寫不成功.
5樓：匿名使用者
雪兒是坡娃從狼群裡救回的一匹小馬駒，它和坡娃一家，在野狐峪過著寧靜的、和諧的田園生活。戰爭爆發了，雪兒被搶徵走，留下了一枚日本軍營的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想馴服它。
但雪兒不肯，它心中唯一的主人是坡娃。由於它的抗拒，它淪為了拉戰炮的戰馬，不得不忍受母子分離，遭受種種**。同時遭遇不幸的，還有處在日軍炮火下的野狐峪村民。
經歷戰火和苦難後，坡娃終於帶雪兒回到了野狐峪，但雪兒身上的火印，卻成了它終身的恥辱
6樓：匿名使用者
非常有趣，很豐富，很驚人
7樓：匿名使用者
自己想 616434
火印讀後感500字小學(點,引,議,聯,結)
8樓：冷漠的曼陀羅
生命的呼喊——讀曹文軒《火印》
羅蘭·巴特在《寫作的零度》談**與歷史的關係時曾說：「**和歷史，彼此具有緊密的關係。每個世界產生了自己的幅員和界限，並在其中安排了自己的時間、空間、人物及種種物件和神話。」
曹文軒先生的新作《火印》是一部深刻的長篇**，同時又像是一首史詩、乙個寓言，甚至是一部神話。或許因為它承載了英雄式的悲劇敘事，給予了我們太多關於人生意義與存在價值的思考；或許只是因為它暗涵的隱喻與訓誡；亦或許因為它風格崇高、敘述莊嚴，本身就已是乙個成熟的美學形態的範例。
翻閱**，一種遙遠恍若隔世，卻又在咫尺眼前的乙個虛擬時空，在我們面前顯現。虛構的人物、事件、地理空間、歷史幻象，卻觸動了我們潛藏的集體無意識，這些未曾開墾的記憶的碎片，從腦海中跳躍出來，與現在的我們重逢。我們置身於歷史與今天，過去與現在二元交融的時空中，在這樣的時空中閱讀，那種緊張、困頓、焦灼與混亂一股腦兒地向我們撲來。
作品的主角是一匹馬，一匹叫雪兒的，在我看來極通人性卻從未被馴服的馬。一匹馬帶出一群人、一段歷史，距離我們遙遠的時空，瞬間與今天的我們交錯在一起，我們每個人被網羅其中，與那匹馬，那些人、那段彌久又散發著腥味的歷史起伏共振。在它身上，在他們身上，我們看到了自己，看到了他人，看到了我們國家的艱難與屈辱，夢想與光榮。
馬的主人是乙個叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的乙個，一次偶然的機會，他遇到了雪兒，並把它收養在家中。故事就此，就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的時候，日本人來到了野狐峪，和諧的生態、生存、生活被突然攪亂，乙個叫河野的日本軍官強行擄走了坡娃最疼愛的雪兒，嘶鳴、呼喊、抗爭，依然抵擋不住侵略者的惡劣行徑。坡娃、草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧型，潛入了敵軍的陣營，但援救雪兒的計畫卻最終落敗，而此時，戰爭的號角才剛剛吹響……
在《火印》這部作品中，作者沒有刻意渲染戰爭的慘痛與血腥，也沒有肆意展現敵我的仇恨與對立，但暗藏的悲劇卻悄無聲息地向我們襲來。倏然之間，親人死去，朋友死去，敵人死去，生命在瞬息之間湮滅，而勉強存活下來的生者不僅要面對生死離別、陰陽兩隔，自己的身體、情感、意識也變得殘缺不全。如何拯救這一切，如何自救，在這樣乙個慘痛與悲哀到不能言表的時空中，作者企圖用愛為灰霾的世界點亮色彩，親人之愛、朋友之愛、鄰里之愛、動物之愛，生存大愛……
在殘酷的戰爭中，愛和愛的力量真的有實際作用？它能否消解一場戰爭？答案無疑是否定的。
愛拯救不了被俘的親人，感化不了窮凶極惡的敵人，愛救助不了炮火下犧牲的官兵與百姓。意念、抉擇、命運，彼此互為交織，當黑暗的現實湧來的時候，雪兒、年輕士兵、坡娃終於斬斷了自己軟弱的情感，變得堅硬起來，把對日本兵的仇恨化作了風馳電掣般的行動，來洗血恥辱。而當雪兒終於載著士兵打敗了河野，為野狐峪贏得戰爭，為自己贏得尊嚴的時候，我們看到的是，戰爭在它的心中早已烙下了深深的傷痕，那個烙在它身體上的火印，那些為日軍運送炮火不堪回首的曾經，一幕幕揮之不去。
戰爭在所有人的身上、心上都留下了創痛，說與不說，碰與不碰，這個傷口都在那裡驕傲的昭示著它的存在。它總是在一些時候提醒我們，戰爭曾經來過，這片土地曾撒下過血淚，寫盡了屈辱。
流動的溫暖著我們的情感一次次地被無情地踐踏，轉瞬的美好總是在炮火中灰飛煙滅。當一切都已完結，仇恨、悲苦、生離死別都已漸漸地遠去，那結痂的傷口卻還烙在人們心裡，這才是最大的生之悲劇。
我們驚嘆於作者的故事構架及敘事方式，在**《火印》中，沒有乙個型別化的人物或場景，所有的情節進展都突破了以往抗日題材**的套路與模式。曹文軒寫馬，卻是把雪兒當做有血性、有氣節的人來寫；寫日軍小兵稻葉，卻著重地展現了少年心中的愛與同情，對雪兒與小馬駒無微不至的照料；寫男孩坡娃，寫的卻是異乎其他孩童的倔強、果敢與堅強。透過沉重的情節，我們所看到的不僅是歷史，還有歷史中的個體與群體，人性與獸性，看到了每個人對於戰爭、對於家園、對於生存的態度與立場，我們更看到了戰火中那難得的愛與悲憫，是重建這個世界的最後一絲亮光。
我們感動於坡娃與雪兒、雪兒與小馬駒血濃於水的親情之愛，我們感動於坡娃、草靈、瓜燈純粹的情誼，感動於相親父老在國破家亡的危急關頭依然的傲骨與凌冽的血氣，我們也感動於日本兵稻葉對於雪兒母子的細心照料。愛對於戰爭來說無濟於事，但重建家園卻不能不依靠愛與信任。愛撫慰了凝結的傷痛，愛的暖流溶化了冰封的歲月，讓經歷創痛的生者重新點燃了繼續生存下去的希望之光。
作者沒有粉碎用愛構建的世界，戰爭過後，殘存的野狐峪正是在愛的曙光中重建起來。
愛是對生命的最高禮讚。
記憶深刻的是，雪兒在文字中的幾處嘶鳴聲，憤怒、驚奇、痛苦、不堪，在苦難、焦灼、困頓的時刻，雪兒的嘶鳴是抒發與傳遞自己情感的一種獨特方式，它是為自己的生命在呼喊，她是為坡娃呼喊，為小馬駒呼喊，為野狐峪上所有的人呼喊，更是為我們每乙個人的苦悶與沉痛而呼喊。
榮格在《人、藝術與文學中的精神》一書中曾經談到：「當神話情境重新出來的時候，總是帶有獨特的情感強度的特徵；彷彿我們心中從未奏響過的心弦被撥動了，又好像有一股我們從未懷疑其存在的力量突然釋放了出來……在這樣的時刻，我們再也不是個人，而是整個民族，全人類的聲音在我們心中迴響。」
時光的碎片，被作者撿起，接合起來，它們在不遠的天邊熠熠閃動，這部作品像乙個神話，像一盞夜燈，照見了生靈萬物與我們自己。我們看到了歷史長河中那乙個個質樸又充滿韌性的生命個體，我們看到的是那不朽的人性，那些愛與悲憫從未遠去。
在沉重的歷史壓得我們喘不過氣來的時候，我們特別需要勇氣與力量，我們需要反思與警醒。感謝雪兒、感謝坡娃，感謝野狐峪上的所有人，還有那追求文學不死、文字不朽的曹文軒先生，用生命把積壓在我們心底的沉重一次次的呼喊出來。
火印讀後感600字愛國
9樓：吃瓜吃瓜吃瓜瓜
我讀完曹文軒的《火印》後最大印象，就是讓我們回顧歷史，不忘國恥。
主人公雪兒是一匹被坡娃從狼群裡救出來的小馬駒，他們一起開心地生活著，一起玩耍、一起嬉戲。不幸的是，那時正是抗日戰爭時期，當雪兒在坡娃家生活到第四年時，被日本鬼子搶走。由於憤怒和傷心，坡娃點燃了熊熊的偷馬之心，於是，他召集了他的好朋友，冒著生命危險潛入了日本鬼子的軍營。
當戰爭快結束時，雪兒回來了，但它遭受了日本鬼子的屈辱，性情大變，身上的火印成了它的恥辱……
在《火印》裡，我深深地感受到抗戰期間人們的艱辛、困難，連養一匹小馬都不能安心。還要時時刻刻擔心遭到日本鬼子的欺凌，可見當時野狐峪的村民壓力多大啊！哪像我們現在，生活得這麼美好，自由自在，在美麗童話般的校園裡學習、玩樂，在畫一般的大自然中盡情享受。
在中國抗日戰爭、世界反法西斯戰爭勝利70周年之際，我想說：雖然我們勝利了，但我們還是不能忘記我們的血淚史。我爸爸就是這樣的人，他從不買日貨，哪怕日本的東西比中國好。
爸爸教育我：以後你要拒絕日貨，咱們要支援國貨，讓自己的祖國更強大。所以，我發誓，我以後要努力學習，認真上課，將來當上科學家，發明出像《環太平洋》中的「暴風赤紅」機甲獵人，讓日本絕對不敢打我們中國國土的主意。
我鍾愛曹文軒的文字，《火印》和之前的作品不一樣，它告訴了我以前懵懂的祖國的一段屈辱史，激起了我們孩子心中的憤怒，給了我信念，給了我戰勝困難的勇氣和力量，我要自強，我們中國要強大！
寫關於讀後感的高中作文,寫一篇關於讀後感的800字高中作文？
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讀後感二百字,寫一篇讀後感兩百字
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讀數學書籍寫讀後感,讀一篇數學書籍寫讀後感
直接吧 你們教材拿起去得了.六年級暑假作業吧，我也有哦 寫一篇 星孩 的讀後感 讀 星孩 有感 在暑假期間我讀了一套 口袋 書，一本書乙個故事，其中有一本叫 星孩 的書，讓我非常感動。大概內容是這樣的 從前，有乙個樵夫，在林中撿到了乙個孩子，因孩子是從天而降，便給他取名為星孩。星孩長得非常英俊，村里...