1樓：策劃新達人
「教師職業道德」是修飾詞，主語分別是修養和教育，修養是指人的綜合素質，即專修煉和涵屬養，是注重個人內在的提高，教育則是以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，您可以結合進行理解，望採納！
教師職業道德修養和教師職業道德教育有什麼不同
2樓：匿名使用者
「教師職業道德」是修飾詞
，主語分別是修養和教育，修養是指人的綜合素質，即修煉和涵養，是注重個人內在的提高，教育則是以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待
簡述教師職業道德修養與教師職業道德教育的區別
3樓：中公教育
教師職業道德修養，是指教師在道德認識、道德情感、道德意志、道德行為習慣等方面所進行的自覺的自我陶冶、自我鍛鍊、自我培養和自我改造。也就是說教師職業道德修養是教師自己對自己進行的教育，它是衡量乙個教師職業水平高低的重要標誌，它與教師職業道德教育之間，既有聯絡又有區別，兩者相輔相成。
教師職業道德教育就是把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規範以及教師職業的道德要求，轉化為教師個體的道德品質的社會實踐活動，也是教師內在需要和社會道德原則的對話過程，它是教師成長和發展的基本內容。
4樓：鐸竹青藏姬
「教師職業道德」是修飾詞，主語分別是修養和教育，修養是指人的綜合素質，即修煉和涵養，是注重個人內在的提高，教育則是以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，您可以結合進行理解，望採納！
教師職業道德素養、教師職業道德修養、教師職業道德規範、師德建設這幾個問題有什麼區別啊 懂的進
5樓：匿名使用者
道德素養與道德修養沒有什麼本質上的區別，應該說，素養是通過修養來提高的，回修養高自然就答素養高。道德規範通常是指做人的基本規範準則，當然在特定情況下也可以指處於不同境界狀態下所說的不同的境界標準，但大多情況下是指全體社會大眾而言的。那麼通常所說的具有道德素養或修養的人，肯定是指高於普通大眾的道德水平的人，也就是說素養是指在規範之上的。
你所指的師德建設，那麼以上所說的都可以說是屬於道德建設範疇。道德建設其實是現代人的說法。
社會主義教師職業道德修養的主要內容有哪些
6樓：蒼夕涼
社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。
1、政治素質
政治素質是教師整個素質結構中的統帥，在很大程度上支配著教師職業活動的目的、方向和動力。教師要有堅定正確的政治方向。
2、業務素質
紮實的知識功底，良好的學業修養，是教學必備的基礎。學識淺薄，淺嘗輒止，教起課來必然乾癟無味，捉襟見肘；學識豐富，源頭活水汩汩流淌，教學就會有聲有色，游刃有餘。
3、心理素質
由於教師的職業特點及其在社會中扮演的角色和作用，決定了教師必須具備良好的心理素質。大量研究結果證明，教師的心理素質尤其是個性品質和個性心特徵，對學生心理品質的形成和性格的塑造具有深刻的影響。
7樓：匿名使用者
社會主義教師職業道德修養的主要內容包括參***政治素質 業務素質 心理素質
**如何提高教師職業道德修養
《教師職業道德修養》對教師有何重要意義
8樓：霸道
《教師職業道德修養》的主要目的是通過培訓提高教師的職業倫理認同感與道德修養，其要解決的核心問題是：幫助教師如何才能從本質上理解和認同自己的職業，如何走向自己的職業幸福。進而幫扶教師提高認識，找到職業歸屬感，激勵教師努力工作，同時為國家和社會培養有素質的國民和人才！
今天的學習和培訓使我和每乙個學員對教師職業及自身修養有了很高的認識和感悟。（一）提高了對職業道德修養的本質理解。師德教育本質是乙個老師不斷增強職業自覺性的**，是不斷的成長反思，其功能是幫助老師找到或接近職業幸福。
增強了教師的職業認同感，鼓舞了教師追求自身職業幸福感熱情（二）提高了對教師的角色定位和教育功用的理解。教師是一種職業，是一種身份，也更是一種社會期盼；教育是一種力量，也是一種實踐智慧型。增強了教師對自身職業和教育的深刻認識和理解，增添了教師對工作的熱愛和負責，同時也提公升了對社會的使命感（三）提高了對幸福教師和職業幸福的理解。
避免出現教師職業倦怠，培養陽光心態。增強了教師對職業的認同感和從事職業的信心，以及激勵教師追求自身職業幸福感（四）學習優秀教育者的三要素：哲學意義的思考，陽光的心態，實踐的智慧型。
為教師如何努力培養和提高自身的優秀品質提供了指導和忠告。因此，雖然在從事教師這種職業中遇見各種各樣的痛苦和困惑，但通過今天的學習和培訓，使我們每一位教師能夠充分認識到，職業生活中出現的痛苦和困惑，是可以在生活磨練中得以昇華的，使我們的職業生命更豐富，使我們的工作更有信心和力量。這樣就激勵著我們去努力追求職業幸福，在追求的過程中不斷的為國家和社會貢獻自己的力量和心血,從中體會到自己的職業的榮耀和使命感！
總之，《教師職業道德修養》對教師的工作和學習，教師的生活及心態，有著重要的幫扶和指導作用，同時也為國家規範教師行為，培養優秀教師提供了有益的建議！
教師職業道德素養包括哪些內容
9樓：末你要
一、主要包括：
1、忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質，具體包括：
（1）、熱愛教育事業。
（2）、熱愛學生。
（3）、獻身教育事業。
（4）、勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的鬥爭。
（5）、不斷提高自身素質。
2、自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。具體內容有:
（1）、教師必須自覺地做到對學生負責。
（2）、對學生家長負責。
（3）、對教師集體負責。
（4）、對社會負責。
3、樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度。具體內容有：
（1）、教師必須有主人翁的責任感。
（2）、具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。
（3）、要有肯於吃苦的精神。
（4）、教師職業紀律.
4、教師職業應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：
（1）、要有教師意識並不斷強化這種意識。
（2）、認真學習教師職業紀律的有關規定。
（3）、在教育勞動中恪守教師職業紀律。
（4）、從一點一滴做起。
（5）、虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。
5、教師要有教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。具體內容有：
（1）、刻苦鑽研業務，不斷更新知識。
（2）、要懂教育規律。
（3）、要具備一定的管理知識。
（4）、勇於實踐，不斷創新。
二、教師素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關係的行為準則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。
10樓：秦也抱只貓
教師職業道德修養的基本內容主要是包括五個方面，分別是：教師思想行為規範、教師教學行文規範、教師人際行為規範、教師儀表行為規範以及教師語言行為規範。
一. 教師思想行為規範
首先，教師要做到熱愛祖國、熱愛人民、擁護社會主義。
其次，教師要忠誠當的教育事業，樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私的精神，樂於奉獻。
最後，教師要加強職業道德修養，依法行教，不從事有償家教。
(指對祖國、對事業的態度和價值觀)
二. 教師教學行為規範
首先，教師要端正教學態度，嚴肅對待教學工作，熟悉教材，認真備課，組織好課堂。
其次，進行課堂教學時，注意活躍課堂氣氛，創造學習條件。
最後，認真批改作業，耐心輔導學生。
(指對工作、教學以及學生的態度)
三. 教師人際行為規範
教師的職業特點決定了其工作的特殊性和複雜性，在教師的人際關係中，主要包括學生、同事以及學生家長等。無論面對什麼樣的物件，教師都要保持作為教師應有的基本規範。
(指對家長、同學、同事的態度)
四. 教師儀表行為規範
首先，要以學生的欣賞水平為前提。
其次，要與及自己的性格特點相得益彰。
再次，要符合自己的年齡特點。
最後，要與課堂教學的情調相適應。
五. 教師語言行為規範
首先，教師要使用普通話。
其次，教師的課堂用語、語法要規範。
再次，語義要明確、表達要清楚。
最後，語句要完整，上下連貫有邏輯性。
11樓：匿名使用者
教師職業道德素養
教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
教師職業道德的基本特點
（1）、教師職業道德的教育專門性。指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。
（2）、教師職業道德體現教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。」
（3）、教師職業道德內容的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規範、職業良心、職業作風、職業情操等。
（4）、教師職業道德功能的多樣性。它包括職業工作的精神動力、人際關係和利益關係的調節、言行示範的自覺性等。
12樓：明年要閨女
首先要為人師表，讓學生以你為榜樣，然後要做好學問。。
13樓：手機使用者
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
2.了解與該學科相關的知識
3.了解學科的發展脈絡
（2）職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規範和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。
（3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的乙個重要條件。
（4）能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。
（5）身心素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。
它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕鬆愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。
什麼是教師職業道德失範,什麼是教師職業道德
而涂爾幹則把 失範 說成 與道德規範不一致的社會現象。現行社會學著作普遍將其定義為 是指社會群體或個體偏離或違 規範的行為，主要是指對社會發展和進步有負面作用的破壞性越軌行為。4 可見失範是相對於社會規範而言，社會規範是人們在改造社會的長期實踐過程中形成的適應性行為模式。它一方面是對人們社會行為和社...
教師職業道德的作用，教師職業道德的特點及作用
教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規範，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯絡的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會裡，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志...
教師職業道德的基本功能有哪些教師職業道德的基本內容是什麼
1 對教師工作的促進功能 主要有動力作用 調節作用和評價作用。2 對教育物件的教育功能 當教師按照教師職業道德作為時，會使道德要求具體化 人格化，從而使學生在富於形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德，增強教師教育的可信度 吸引力和有效性。3 教師職業道德的產...