1樓：雲間島嶼
不會得分。
因為獲得學習的原理和獲得本質是有區別的，
心理學基本原理是心理學基礎學科，而不是本質學科。
2樓：東山之舟
改的嚴格的話會被扣一分，改的一般就不會被扣分
相對來說，批改名詞解釋一般是看幾個關鍵性詞語
3樓：豬不再是豬
應該能。本質跟原理本來就有相同的地方。再說，還有規律是回答正確了的。不過心理學的問題相對較為嚴格，應該多多少少有點分。如果是自考的話，有分
心理學名詞解釋氣質
4樓：艾德教育全國總校
指那些主要是與生俱來的心理和行為特徵,也就是那些由遺傳和生理決定的心理和行為特徵
教育心理學常考名詞解釋有哪些?
5樓：匿名使用者
教育心理學常考的名字有：
1學習過程2、心理發展3、學習準備4、關鍵期5、最近發展區 6、人格7、自我意識8、認知過程 9、認知方式10、掌握學習 11、性格12、廣義的學習13、知識 14、技能15、行為規範 16、強化17、正強化18、負強化19、消退20、懲罰21、學科的基本結構22、意義學習23、接受學習24、先行組織者 25、動機26、學習動機27、學習需要 28、認知內驅力29、自我提高的內驅力30、附屬的內驅力31、學習期待32、誘因33、成就動機： 34、自我效能感 35、替代性強化36、自我強化37、問題情境38、學習遷移39、正遷移40、負遷移41、水平遷移42、垂直遷移43、一般遷移44、具體遷移 45、同化性遷移46、順應性遷移47、重組性遷移48、心向與定勢49、知識50、感性知識51、理性知識52、感知53、表象54、概念55命題56、陳述性知識57、程式性知識58、心智技能59、認知策略60、符號學習61、概念學習62、命題學習63、下位學習64、上位學習65、並列結合學習66、直觀67、概括68、變式69、前攝抑制70、倒攝抑制71、過度學習72、技能73、操作技能74、心智技能75、操作定向76、操作模仿 77、操作整合78、操作熟練 79、原型定向80、原型操作81、原型內化82、學習策略83、認知策略84、元認知策略85、資源管理策略86、複述策略87、精細加工策略88、組織策略89、元認知90、問題91、問題解決92、理解問題
93、創造性94、發散思維 95、聚合思維 96、頭腦風暴訓練 97、態度 98、品德 99、道德認識100、道德行為101、從眾102、服從103、認同104、內化105、觀察學習 106、心理健康107、心理評估108、心理輔導109、系統脫敏110、教學目標111、教學方法112、教學策略113、發現教學114、情境教學115、合作學習116、個別化教學117、程式教學118、計算機輔助教學 119、課堂管理120、群體121、群體動力 122、群體凝聚力123、群體規範 124、課堂氣氛 125、課堂紀律 126、教師的領導方式127、人際交往128、人際關係129、合作130、競爭131、課堂結構132、課堂常規133、問題行為134、教學評價135、測量136、測驗137、形成性評價138、總結性評價： 139、常模參照評價140、標準參照評價141、配置性評價 142、診斷性評價143、正式評價144、非正式評價145、標準化成就測驗146、教師自編測驗147、信度。 148、效度149、區分度150、羅森塔爾效應
6樓：找試題
『教師資格考試』教師資格
7樓：百里清竹藺癸
教育心理學
是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關係等。
學習動機
是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。
學習動機指的是學習活動的推動力，又稱"學習的動力"。它並不是某種單一的結構。學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統所引起的。
其心理因素包括：學習的需要，對學習的必要性的認識及信念；學習興趣、愛好或習慣等。從事學習活動，除要有學習的需要外，還要有滿足這種需要的學習目標。
由於學習目標指引著學習的方向，可把它稱為學習的誘因。學習目標同學生的需要一起，成為學習動機的重要構成因素。
操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如**方面的吹啦彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。
操作技能形成的基本途徑是練習。
心智技能
(intellectual
skill)又稱為智慧型技能或智力技能。它是一種借助於內部語言在人腦中進行的認知活動方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。
學習遷移
即一種學習對另一種學習的影響，它廣泛地存在於知識、技能、態度和行為規範的學習中。任何一種學習都要受到學習者已有知識經驗、技能、態度等的影響，只要有學習，就有遷移。遷移是學習的繼續和鞏固，又是提高和深化學習的條件，學習與遷移不可分割。
教育心理學名詞解釋
8樓：祖國小學生
是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關係等。
學習動機
是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。 學習動機指的是學習活動的推動力，又稱"學習的動力"。它並不是某種單一的結構。
學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統所引起的。其心理因素包括：學習的需要，對學習的必要性的認識及信念；學習興趣、愛好或習慣等。
從事學習活動，除要有學習的需要外，還要有滿足這種需要的學習目標。由於學習目標指引著學習的方向，可把它稱為學習的誘因。學習目標同學生的需要一起，成為學習動機的重要構成因素。
操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如**方面的吹啦彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。 操作技能形成的基本途徑是練習。
心智技能
(intellectual skill)又稱為智慧型技能或智力技能。它是一種借助於內部語言在人腦中進行的認知活動方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。
學習遷移
即一種學習對另一種學習的影響，它廣泛地存在於知識、技能、態度和行為規範的學習中。任何一種學習都要受到學習者已有知識經驗、技能、態度等的影響，只要有學習，就有遷移。遷移是學習的繼續和鞏固，又是提高和深化學習的條件，學習與遷移不可分割。
教育心理學的名詞解釋
9樓：流火
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學
心理學名詞解釋正面教育原則,心理學名詞解釋氣質
就是發現優點 肯定閃光之處，從心理學上來說就是多給正反饋，培養積極行為。具體來說要做到以下三點 堅持以表揚 鼓勵 獎勵為主，特別是對缺點 問題較多的孩子善於發現他們的優點 表揚 獎勵適當，不感情用事 對孩子的缺點不直接批評，改用期望 鼓勵，運用正面激勵的基石，調動孩子改正錯誤的積極性，把壓力變為動力...
心理學名詞解釋,名詞解釋，心理學
心理學是一門研究人類的心理現象 精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。心理學研究涉及知覺 認知 情緒 人格 行為 人際關係 社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域 家庭 教育 健康 社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的...
名詞解釋教育心理學經典性條件反射，記憶，命題關於教育心
巴甫洛夫經典條件反射。生理學家巴甫洛夫認為學習就是暫時神經聯絡的形成，並認為人們的許多行為習慣 知識 經驗等就是形成的暫時聯絡系統。同時，巴甫洛夫還提出由具體刺激物所形成的條件反射稱為第一訊號系統，這種系統人和動物都有。但是人還有言語，由言語或詞所形成的條件反射，它是訊號的訊號，稱之為第二訊號。巴甫...