1樓：劉文韜
學習了《我的伯父魯迅先生》，我知道了魯迅深受人們愛戴的原因。（明白了....道理。）
2樓：墨墨
缺主語，「學習」和「使」都算動詞，應把「使」去掉
學習了《 我的伯父魯迅先生 》,使我明白了魯迅深受人們愛戴的原因. 怎樣修改這個病句
3樓：天宮逍遙客
《 我的伯父魯迅先生 》,使我明白了魯迅深受人們愛戴的原因. 或者：
學習了《 我的伯父魯迅先生 》,我明白了魯迅深受人們愛戴的原因.（偷換主語）
4樓：匿名使用者
方法：把（使）給刪除
原因：「使」用在這裡不恰當，因為「使」在這裡作為乙個動詞，如果想多了解可以再度娘上搜尋「使動詞」而《 我的伯父魯迅先生 》是不可能有動作的，所以把使給去掉。
學習了《我的伯父魯迅先生》,使我明白了魯迅深受人們愛戴的原因。(修改病句)
5樓：布丁水果
不是的原因是的習慣，我也是6年紀的學生，我們也學了這篇課文
6樓：匿名使用者
《我的伯父魯迅先生》使我明白了魯迅深受人們愛戴的原因。
「學習了」和「使」在這裡不能同時用
讀我的伯父魯迅先生有感
7樓：檸檬水的香氣
平凡的人，卻有偉大的心
先生》有感
我今天讀了《我的伯父魯迅先生》這篇文章，對文章中魯迅先生幫助黃包車車伕這件事感觸頗深。
這件事的大意是：有一天，作者和他的爸爸媽媽去看望他的伯父魯迅先生，在伯父家門口，發現了一位受了傷的黃包車車伕。作者的爸爸經過詢問，知道了這個黃包車車伕受傷的原因，於是，作者的爸爸跑到了伯父家，接著跟伯父一起幫助這個黃包車車伕包紮好傷口。
最後伯父又把一些錢給了他，讓他好好養傷。
這一件事使我對魯迅先生的敬佩之心油然而生。作為大文學家的魯迅先生，他的品德是多麼高尚啊！因為魯迅先生熱愛勞動人民，為自己想的少，為別人想的多，所以得到很多人的愛戴和尊敬。
我們要學習的正是魯迅先生的這種高尚品質。但是在我們的現實生活中，又有多少人能像魯迅先生那樣助人為樂，又不圖回報呢？
我就親生經歷過與這篇文章中的這件事恰恰相反的一件事，事情是這樣的：一天，我看到乙個小朋友獨自在街邊玩著，正玩的很高興時，忽然，一不小心踩到了一塊香蕉皮，摔了個四腳朝天，哇哇大哭，可是，正路過此處的幾個小學生，卻都只是冷眼相觀，沒有乙個人願意上前幫助這個小朋友，他們不但對這個小弟弟的狼狽樣議論紛紛，而且還有人幸災樂禍，指著這位小弟弟哈哈大笑，真是不知羞恥。我本來是想過去扶他的，這時卻止步不前……
今天，讀了《我的伯父魯迅先生》這篇文章後更使我覺得慚愧，我的做法不是正好與魯迅先生的做法相反嗎？我真後悔啊！在此，我希望每乙個人都能像魯迅先生一樣熱心地幫助別人。
這樣，不僅會讓世界變得更美好，還會讓自己更快樂！
望採納，謝謝
8樓：匿名使用者
魯迅是一位才華橫溢有愛心敢於和黑暗勢力做出鬥爭，愛好憧憬和平
9樓：手機使用者
我鄙視藐視蔑視歧視你這種去複製的下三濫的賤人~~~~~~~
10樓：匿名使用者
惋惜、讚嘆、回眸、歷史
------讀《我的伯父魯迅先生》有感
為人為眾不為己，做牛做馬不埋怨。這就是我對魯迅先生的第一印象，今天我讀了《我的伯父魯迅先生》這篇課文，對這位大文豪有了更深的認識，他不僅是乙個大作家，更是一位革命家。
惋惜魯迅的原名是周樹人，魯迅只是他的筆名，他的一生中更換了許多個筆名，因為他發表的作品中，許多內容都強烈地抨擊了當時的反動勢力，所以他的作品很難以魯迅之名發表出去。他的一生都用在了戰鬥上，用筆與敵人周旋，用文字剛勁有力地打擊了黑暗勢力，他的作品裡每一處都流露著他對舊社會的不滿。但是，這樣一位大文豪卻早早地離我們而去，怎不叫人痛惜呢？
讚嘆「 橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛」。後人對魯迅先生有著無限的讚嘆，他是一位在文壇上閃爍著巨大光華的明珠，就像流星一般雖已逝去，但他那一閃而逝的耀眼的美麗，卻深深的印在了人們的心中。但相對文學巨星比起來我個人認為他更像乙個慈祥的老父，幫助無數的文學青年闖入文壇，大展鴻圖。
而女作家蕭紅則是乙個代表。她視魯迅為父親，魯迅也把她視作自己的女兒，盡力地呵護、關愛她。在魯迅的指點下，蕭紅的文化慢慢得到昇華，最終一舉成名。
蕭紅不停地在文壇上奔跑，而在這些前進的腳印下，人們清楚地看到，有一位老人溫馨的鼓勵與艱辛的汗水。這就是魯迅。
回眸、歷史
回望歷史長河，我的腦海中漸漸浮現出乙個個歷史人物：孫臏，忍辱負重，寫下我國名著——《孫子兵法》；司馬遷，苟且偷生，獄中創造奇蹟——《史記》；反之，龐涓妒才，砍去孫臏雙膝，令他忍受常人不可忍之苦；亦然，漢武帝不明事理，不辨是非地將司馬遷關入獄中，令他慘受宮刑。然而這樣的「孫臏」，「司馬遷」難道還少麼？
我們的眼前便是這麼乙個人物，他就像火把一般，點亮了人們心中的峰火，令人們變成了有意識的「人」，站起來反抗黑勢力與奴隸主。如果沒有魯迅先生，那麼我們的一生都將在災難中度過，雖然我不是很了解魯迅，但是從人們膜拜他的程度來看，他對我們這些90後的人的影響可真不不少啊！
我的伯父魯迅先生教學解析
11樓：匿名使用者
這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
這裡的兩個「清清楚楚」強調了當時的情景給「我」印象之深；他「變得那麼嚴肅」，手「半天沒動」，「深深地嘆了一口氣」等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形於色。
可以通過想象伯父魯迅的心理活動來理解這句話。他可能想到這位車伕冒著嚴寒出來拉車，家庭生活是多麼困苦。伯父由這位車伕又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。
伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
12樓：匿名使用者
教學過程
（一）找五名同學一人讀一般，其他同學認真聽、認真看，體會「伯父」是一位怎樣的人？並畫出有關句子。
（「伯父」就是這樣乙個人，「為自己想得少，為別人想得多」。）
（二）課文中哪些地方表現了魯迅先生「為自己想得少，為別人想得多」？
1．默讀第四段，了解魯迅先生是怎樣救護、資助車伕的？
指導學生找出課文中描寫魯迅救助車伕的動詞，想想這表現了魯迅先生什麼品質？
（扶、洗、敷、扎、掏、叫、給等表達了魯迅關心、愛護勞動人民，憎恨舊社會的感情。）
魯迅先生在救助車伕以後，為什麼臉上變得那麼嚴肅？他在想什麼？
（魯迅先生想到這位車伕冒嚴寒出來拉車，是多麼可憐，家庭生活是多麼困苦，伯父由這位車伕又想到了千千萬萬的窮苦人正處在水深火熱之中，而這都是社會制度的不合理所造成的，是統治階級的壓迫、剝削造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而越想越生氣，臉色變得嚴肅——同情窮人。）
畫出描寫當時環境的句子，想一想在文中起什麼作用？
（「天黑了，路燈發出微弱的光芒。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這麼冷的天，那個拉車的怎麼能光著腳拉著車在路上跑呢？
」這段描寫起了烘托渲染的作用，突出了「車伕」生活悲慘。）
從這裡我們已經感覺到了魯迅先生對勞動人民懷有很深厚的感情。
2．默讀第五段，體會魯迅先生對勞動人民的感情。
邊讀邊想，主要體會魯迅先生不僅沒有架子，而且體貼關心勞動人民的優秀品質。
魯迅先生是怎樣關心女傭的？從女傭的話中可以看出魯迅先生什麼品質？
（「常常勸我多休息，不叫我乾重活兒」。從生活的小事關心女傭。
從中可以看出魯迅先生「為自己想得少，為別人想得多，熱愛勞動人民」。）
3．小結
四、五段
伯父這樣關心窮苦人，同情窮苦人，因而必然要得到人們的愛戴。
板書：同情人民
（三）找同學讀第二段，了解魯迅先生嚴肅認真的學習態度和對下一代的深切關心。
聯絡上下文，說說「囫圇吞棗」和「張冠李戴」是什麼意思？這說明「我」讀書怎樣？
（「囫圇吞棗」的意思是：不加咀嚼，不辨滋味，把棗子整個吞下去。比喻讀書、學習不加分析、不求甚解。
「張冠李戴」就是姓張的帽子給姓李的戴上。比喻認錯了物件，顛倒了事實。
從這裡可以看出「我」讀書不認真，不求甚解。）
「哈哈！還是我的記性好。」這句話的含義是什麼？
（伯父批評的方法極其巧妙「哈哈，還是我的記性好。」這樣說既不傷害人的自尊心，又達到了教育的目的。因此「我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。」）
「我」聽了伯父的話後，「羞愧」「悔恨」什麼？為什麼比挨罵還難受？
（「我」張冠李戴地亂說一氣，全說錯了，所以感到很「羞愧」。「悔恨」的是當時沒有認真讀書。所以「比挨罵還難受」。）
「伯父」通過談論《水滸傳》了解了「我」讀書囫圇吞棗，指出了「我」的不足，並送給「我」兩本書。這些事情反映了魯迅先生什麼品質？
（反映了魯迅先生關心、愛護青少年。）
板書：關心學習
（四）分角色朗讀第三段，理解含義深刻的句子。
指導同學由詞理解句子，學習魯迅先生為人民群眾的解放進行不懈鬥爭的這種精神。
「碰壁」是什麼意思？為什麼會「碰壁」？
（「碰壁」指做事不順當、行不通。文中指與反動派作鬥爭時受到的挫折和**。因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的醜惡嘴臉，寫了一篇篇猶如匕首的雜文，因而反動派對魯迅先生恨之入骨。
）「四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」這句話怎麼理解？
這句話可以從三方面指導學生理解。①從字面分析：天黑了，伸手不見五指，人走在黑暗中因看不清，容易碰到牆壁或其他障礙物；②從句子的含義來分析，在那反動分子橫行、白色恐怖的舊社會，進步人士、革命人士常常遭到國民黨反動派的**。
③從作者的寫作意圖分析，作者就是要揭露舊社會黑暗、罪惡。通過這樣的分析，學生們能夠比較容易地理解這句話的含義。
（「四周圍黑洞洞的」指的是舊社會的黑暗。這句話的意思是在暗無天日的舊社會，革命者處處受**，人民革命鬥爭處處遭到鎮壓。）
「恍然大悟」是什麼意思？「我」明白了什麼？
（「恍然大悟」的「恍然」是突然清醒的樣子，「悟」是明白的意思。這個詞形容一下子明白了。「我」明白了是把鼻子碰扁了。）
作者「明白」的對嗎？「在座的人都哈哈大笑起來。」為什麼？
（孩子天真無知，把「伯父」的話理解錯了。所以在座的人都笑了。）
由「碰壁」談起，雖然這場談話談笑風生，可是當時人們心情並不輕鬆，因為他們言談中無不流露著對敵人的憎恨。
指導同學分角色朗讀課文，注意各角色的語氣
我的伯父魯迅先生寫了那幾件事,我的伯父魯迅先生寫了那幾件事
寫了這幾件事 1 談 水滸傳 2 笑談 碰壁 3 救助車伕 4 關心女傭 五件。1 追悼會上，2 談 水滸傳 3 談碰壁 4 救護車伕 5 關心女傭 五件 1魯迅先生逝世 2 趣談 水滸 3 笑談碰壁 4 救護車伕 5 關心女傭 我的伯父魯迅先生 這篇課文分別寫了哪幾件事 1 悼念伯父 2 談 水滸...
我的伯父魯迅先生的主要內容是什麼
課文主要記述了 掉念伯父 談水滸傳 笑談 碰壁 等，從不同側面說明了魯迅先生是個愛憎分明，為自己想得少為別人想的多得人，表達了作者對魯迅先生的敬仰之情 1.課文主要講了伯父教育作者認真讀書 在談笑中評擊舊社會 熱情救助黃包車伕和女傭阿三對魯迅的回憶。表現了伯父對待學習認真的態度和痛恨舊社會 關心勞動...
《我的伯父魯迅先生》中我的悲傷與往來弔唁的人悲傷有什麼不同
從你的描述來看，我的伯父魯迅先生寫的我的悲傷和往來弔唁人的悲傷是不一樣。他們的悲傷是失去了好友，而我的悲傷是失去了人生導師，失去了乙個最親的人。我的伯父魯迅先生中，我的悲傷更多的是因為親情的原因，而其他人的悲傷，可能只是因為乙個有名的人去世了。我的伯父魯迅先生，通過描寫我們可以知道魯迅是乙個偉大的革...